Технологическая карта внеурочного занятия по теме "Волшебный мир театра" для 1 класса"

Выполняла: Щетинская Анита Евгеньевна

Школа: СОШ №122 ; класс: 1 «В» ; дата проведения: 25.01.2024 г.

Тема занятия: «Волшебный мир театра».

Направление внеурочной деятельности: театральная деятельность

Цель занятия: познакомить обучающихся с видами театра и разнообразием профессий в нём.

Форма проведения: внеурочное занятие.

Методы и средства воспитания, используемые на занятии: словесный (рассказ, беседа), наглядный (демонстрация), практический (упражнение).

Ресурсы: видеофрагмент,  аудиозапись стихотворения А. Барто «В театре»,

Задачи:

Планируемые результаты:

Дидактические:

1. Формировать представление о видах и жанрах театра, познакомить с театрами нашего города.

2. Формировать представление о профессиях людей в театре и их особенностях.

Предметные:

1. Учащиеся получат представление о:

- видах и жанрах театра;

- многообразии театров города Новосибирска.

2. Учащиеся получат представление об:

- особенностях профессий людей в театре.

Развивающие:

    1. Формировать умения (П) : выявлять существенные признаки при анализе объектов, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять поиск необходимой информации при работе в парах и группах.

   2. Формировать умения (Р) : принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения, элементы волевой саморегуляции, оценивать вместе с учителем свои действия.

3. Формировать умения (К) : работать парами и группами.

Метапредметные (учащиеся научатся):

Познавательные:

-       выявлять существенные признаки при анализе объектов;

-       устанавливать причинно-следственные связи;

-       осуществлять поиск необходимой информации при работе в парах и группах

Регулятивные:

-       принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-       элементы волевой саморегуляции;

-       оценивать вместе с учителем свои действия.

Коммуникативные:

      - работать парами и группами;

Воспитательные:

1. Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

2. Формировать интерес к учебному материалу;

3. Формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях;

4. Формировать креативные навыки.

Личностные (у учащихся будут сформированы):

-       учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

-       интерес к учебному материалу;

-       умение сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях;

-       креативные навыки.

Этапы занятия

Деятельность учителя        

Деятельность обучающихся

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анита Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок. Присаживайтесь.

- Я шла к вам в школу с прекрасным настроением и очень рада нашей встрече!

- Вспомните, что заставило вас сегодня улыбнуться?

Давайте с такой же улыбкой и хорошим настроением работать сегодня на занятии.

Приветствуют.

Думают, отвечают.

2.Актуализация субъектного опыта обучающегося.

- Давайте мы с вами познакомимся ближе, для этого вам нужно представить, на какого персонажа из мультфильма или игры вы похожи и почему. Кто уже знает ответ?

- Сегодня я проведу вас в волшебный мир. Но, чтобы попасть в этот мир, надо открыть дверь.

Представьте, как может выглядеть дверь в волшебный мир.

А куда ведёт эта дверь, вы сможете узнать, послушав внимательно одно прекрасное стихотворение!

(Включает аудиозапись А. Барто «В театре».)

- О чём это стихотворение? Что же хотел показать автор?

- Как вы думаете, куда мы с вами сегодня отправимся? Какой будет тема урока? Цель?

- Верно, а что же такое «театр»? Для чего он нужен?

Театр - слово греческое и в буквальном переводе означает "зрелище, смотрю". Наиболее общее определение могло бы звучать так: театр - вид искусства, в котором соединены различные направления, например, литература, музыка, хореография, вокал, изобразительное искусство и другие.

-У великого мага и волшебника Театра есть свой день в календаре, он так и называется – Международный день театра.

Знаете ли вы, когда он?

- Этот праздник во всём мире отмечается 27 марта.

Представляют, отвечают.

Внимательно  слушают стихотворение.

Отвечают:

- О театре. Автор хотел передать волшебную обстановку этого места.

Определяют тему урока:

- «Волшебный мир театра».

- Узнать, что такое театр, познакомиться с видами театра.

Думают, отвечают.

Отвечают:

- 27 марта.

3.Усвоение новых знаний и способов деятельности.

- Чтобы познакомиться с историей возникновения и развития театра, предлагаю посмотреть видеофрагмент и после чего ответить на вопросы.

(Включает видеофрагмент «Что такое театр. Разновидности театров. Объяснение для детей. Мультфильм о театрах.» - YouTube).

- 1. О каких видах театра вы узнали?

- Соедините вид театра и его описание (леарнинг апс)

2. Есть ли какие-то из представленных видов, театры в нашем городе?

- Но прежде, чем мы отправимся, давайте разберём правила поведения в театре. Кто из вас знает, как необходимо себя вести в театре? Я буду читать вам утверждения, если они не верные вам нужно изобразить грусть, если верные – радость.

1.      Собираясь в театр, принято одеваться особенно опрятно, празднично и нарядно.

2.      Можно немного опаздать к началу спектакля.

3.      Входя в театр, следует снять верхнюю одежду и привести себя в порядок: поправить платье и прическу.

4.      Можно занимать свободные мест.

5.      В зрительном зале нельзя мешать окружающим: вертеться, вскакивать, хлопать откидными сиденьями стульев, шуршать бумагой, свистеть, громко разговаривать, топать.

6.      При входе и выходе из зала во время перерыва проходи спокойно, не толкайся.

7.      Будь аккуратен, не сори. Но можно поесть во время спектакля, если сильно проголодался.

Некоторые затрудняются ответить, поэтому я предлагаю познакомиться с театрами Новосибирска поближе.

1. НОВАТ — один из ведущих музыкальных театров России, обладающий самой большой сценической площадкой в стране. Большой зал Новосибирского театра оперы и балета принял первых зрителей 12 мая 1945 года. Первым спектаклем, представленным на сцене театра, стала опера М. Глинки «Иван Сусанин».

2.  Новосибирский академический молодёжный театр «Глобус» — один из старейших театров Новосибирска, основан в 1930 году. Имеет широкий разножанровый репертуар, постановки различных режиссёрских школ. Располагается в здании, стилизованном под парусное судно.

3. Новосибирский театр кукол -   известная городская достопримечательность: уникальный вид ему придает главный вход, над которым расположены три солнца, они же — три матрёшки из витражного стекла и металла. 1 мая 1934 кукольный театр открыл первый сезон спектаклем «Петрушка в гостях у школьников». Первым режиссёром был В. Виноградов. Сейчас там идут такие спектакли как: «Три кота», «мойдодыр» и «волшебная лампа Алладина» и т.д.

4.  Сибирский камерный театр «13 трамвай» — атмосферное пространство в стиле лофт, в котором труппа талантливых артистов в тандеме с режиссерами создает уникальный вид искусства, понятный каждому человеку.

5. Театр создан в 1920 году в Одессе группой молодых актеров. Одиннадцать лет «Красный факел» был передвижным, а в 1932 году остановился в Новосибирске. На протяжении всего времени существования театру удаётся сохранять азарт и интерес к экспериментам, не забывая традиции русского театрального искусства. «Красный факел» — одна из лучших театральных площадок Сибири. Сейчас там показывают такие постановки как: «Продавец дождя», «Жить на севере», «Маскарад».

Вот и мы с вами, как настоящие актеры изобразим разных героев, выполним пластические этюд.

Представьте, что вы настоящие актеры и выступаете в театре, изобразите:

-человека, который не выспался

-Человека в плохом настроении

-Вы – король, сидящий на троне

-Вы встретили вежливого японца

-Внезапно загремел гром, сверкнула молния, пошел дождь.

- Ребята, сейчас я буду доставать из волшебного сундучка элементы костюма, по которому вы должны угадать героя.

 (На слайде сундук, а в нём предметы: красная шапочка, голубой парик, золотой ключик и колпак, шапка Деда Мороза, серьга и повязка на глаз)

- Вы назвали всех героев верно!

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, с которой с лёгкостью справится настоящий актёр.

- А сейчас давайте нарисуем настоящий театр, но нарисуем его не просто, а в группах по 4 человека. Начинает первый участник и рисует 30 секунд, затем лист передается другому и т.д. время когда нужно будет поменяться я буду объявлять. Проявите свое воображение, пусть это будет самый необычный театр. (Возможно нужно будет сделать несколько кругов).

Я прочту стихотворение про облака. А вы изобразите, пожалуйста, на лице настроение каждого облака. Упражнение будем выполнять с закрытыми глазами. (Проводит упражнение на развитие мимики)

По небу плыли облака,

И я на них смотрела.

И два похожих облака

Найти я захотела.

Вот облачко веселое

Смеется надо мной.

Зачем ты щуришь глазки так?

Какой же ты смешной!

А вот другое облачко

Расстроилось всерьез:

Его от мамы ветерок

Вдруг далеко унес.

И вдруг по небу грозное

Страшилище летит

И кулаком громадным

Сердито мне грозит.

А маленькое облачко

Над озером плывет.

И удивленно облачко

Приоткрывает рот.

- Замечательно. Какие по настроению были облака?

Смотрят видеофрагмент.

Отвечают на вопросы:

- 1.Драматический, театр одного актера, театр оперы и балета, кукольный театр, театр теней, уличный театр.

Думают, отвечают.

Участвуют в диалоге, говорят были ли в этих театрах.

Учащиеся выполняют упражнение у доски по очереди.

Разделяются на группы, рисуют театр каждый по 30 секунд. Затем все работы вывешиваются на доску

Отгадывают героев по предметам на слайде.

Выполняют упражнение на мимику.

Отвечают:

- Весёлое, сердитое, грустное и удивлённое.

4.Закрепление новых знаний и способов деятельности.

Мы с вами уже так много сегодня говорили о театре

- Какие виды театра вы запомнили?
- Какие театры в Новосибирске вы теперь знаете?
- Как вы думаете, сложно ли это, быть актером?

- отвечают на вопросы

5.Подведение итогов и рефлексия деятельности.

- Сегодня мы приоткрыли дверь в волшебный мир театра.

Мы познали, только часть тайн волшебного мира театра, на самом деле еще много предстоит узнать о нём.

- Сейчас я предлагаю каждому из вас закрыть глаза и вспомнить самое интересное, что было за сегодняшний урок. Вспомнили? Что вам больше всего понравилось?А теперь выберете одного человека на сегодняшнем занятии, кого вы хотите поблагодарить и скажите ему слова благодарности.

- Спасибо за урок, до свидания!

- До свидания!