Поделиться
Внешняя политика Ивана IV Грозного.docx
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА к уроку истории 10 класс
Тема урока: Внешняя политика Ивана IV Грозного.
Цели урока:
- для учителя: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.
- для учащихся: 1) формирование представлений о времени правления Ивана Грозного как о процессе централизации государственной власти; усилении интегрирующей и консолидирующей силы государственной власти;
2) понимание определения основных направлений внешней политики;
3) понимание причин, по которым правление Ивана Грозного, неоднозначно трактовалось в истории.
Задачи урока:
1) развитие критического мышления через чтение информационного текста;
2) выработка коммуникативных навыков.
3) формирование активной жизненной позиции.
Развитие УУД: умения презентовать свою работу, анализировать, сопоставлять различные толкования исторических фактов, формулировать выводы, развитие умения вести конструктивный диалог.
Планируемые результаты:
Личностные: оценивать внешнеполитическую деятельность первого русского царя в целом,
Предметные: знать основные события, факты внешней политики России в середине XVI века, прослеживать основные этапы расширения русских земель и его последствия для роста авторитета страны в глазах европейских правителей.
Метапредметные:
Познавательные УУД: анализировать (выделять главное), обобщать, делать выводы, выделять причины и следствия, представлять информацию в разных знаковых формах (хронологическая таблица, план-конспект, рисунок, схема).
Регулятивные УУД: определять цель, проблему в учебной деятельности, выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации, аргументировать собственную точку зрения.
Коммуникативные УУД: излагать своё мнение, создавать устные и письменные тексты.
Формы работы: фронтальный опрос.
Технологии: технология критического мышления, элементы технологии проблемного обучения.
|
Цели этапов урока |
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся |
УУД |
|
|
1.Организационный этап (1 мин.) |
||||
|
Цель этапа: создание рабочей атмосферы на уроке. |
Проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, дневника, тетради), работа компьютера, наличие рабочих материалов |
Подготовка учащихся к началу урока, настрой на получение новых знаний по предмету. |
Л2, Л4 |
|
|
2. Актуализация знаний (5 мин.) |
||||
|
Цель этапа: определение темы урока и постановка цели занятия. |
Давайте вернемся на несколько веков назад в 1530 год, и посмотрим, какие насущные задачи стояли перед Россией XVI века. В правление Василия III происходит присоединение Пскова, Рязанского княжества, но тенденция к разобщенности земель не была полностью искоренена. Во внешней политике на западных рубежах России развернулась борьба с княжеством Литовским, на востоке – отношения с Казанью (в 1535 году она полностью вышла из подчинения Москвы). - Какие задачи мы должны поставить на нашем уроке? |
Учащиеся рассматривают карту стр. учебника 182 и стр. 204 (презентация «Правление Ивана Грозного»)
Учащиеся называют цели и задачи урока, которые записываются на доске. Называют вопросы, которые необходимо изучить. |
К3, К5, Р1, Р5, Л9 |
|
|
3. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (4 мин.) |
||||
|
Цель этапа: подготовить учащихся к активной учебно-познавател. деятельности |
- Назовите факторы, которые влияли на формирование личности, подкрепите их примерами. - 16 января 1547 года Иван Васильевич венчается на царство в Успенском Соборе Московского Кремля. Какое значение имел данный шаг для царя и развития государства? - Какие реформы, проведенные царем совместно с Избранной Радой, могли помочь в решении внешнеполитических задач? |
Отвечают, корректируют и дополняют ответы друг друга.
|
П2, П3, П8, К7, Р1, Р9 |
|
|
4. Изложение нового материала (25 мин.) |
||||
|
Цель этапа: осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий |
Делит класс на 4 группы: 1. Рассматривает вопрос о присоединении Казанского ханства (стр. 206-210) 2. Рассматривает вопрос о присоединении Астраханского ханства (стр. 206-210) 3. Рассматривает вопрос о ходе Ливонской войны (стр. 211-214) 4. Рассматривает вопрос о походе Ермака в Сибирь (стр. 214-216)
Устанавливается время работы 15 минут.
Контролирует, направляет работу учащихся. |
Учащиеся по ходу изучения нового материала выполняют ЗАДАНИЕ А: прочитайте текст, найдите и выделите наиболее важные события, факты, явления, составьте схему, таблицу или рисунок. Учащиеся работают с учебником и рабочим листом (единый для группы). Учащиеся анализируют учебный материал, высказывают собственные суждения в группе и делают выводы, которые записывают в тетрадь. Полученный результат представляется всему классу в виде рисунков, схем, которые обсуждаются в классе, полученные выводы записываются в тетрадь. |
П18, П2, Р5
П6, П7, Л9
П3, П5, К7, Р9
Р2, Л4 |
|
|
5. Контроль усвоения (5 мин.) |
||||
|
Цель этапа: дать возможность оценить степень усвоения нового учебного материала |
В чём причина успеха борьбы с ханствами и неудач в Ливонской войне?
Обсудите в группах вопросы: Как бы вы охарактеризовали Ивана Грозного как политика? Рассмотрите все точки зрения. |
Учащиеся высказывают свою точку зрения, приводят аргументы.
Обсуждают вопросы, представляют ответы. |
П6, П7, Р2
П3, П19, Р7, Л10
|
|
|
6. Рефлексия (3 мин.) |
||||
|
Цель этапа: самооценка учащимися своей деятельности на уроке, оценка учителем деятельности учащихся |
Достигли мы поставленной цели урока? Оценивает деятельность учащихся по итогам работы на уроке |
Проговаривают, что они узнали нового на уроке, чему научились, как оценивают, усвоенные ими знания. Каждый учащийся оценивает свою работу на уроке и выставляет оценку себе и своей группе в целом (дает обоснования) |
П3, П19, Р7, Л11, Л10 |
|
|
7. Домашнее задание (2 мин.) |
||||
|
Цель этапа: закрепить полученные на уроке знания |
§ 21, подготовить опережающее задание (2 недели): подготовьте эссе на темы «Роль Ивана Грозного в укреплении государственности Руси», «Иван Грозный - кровавый тиран или выдающийся политический деятель?» |
Записывают задание в дневник |
|
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
