Технологическая карта к уроку русского языка 4 класс "Однородные члены предложения"

Урок русского языка    4 класс Учитель: Михайлова Н.Г. Технологическая карта ТРИИК Тема Цели  Основные понятия Однородные члены предложения                    ­ закреплять знания об однородных членах предложения;           ­ развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;           ­ развивать умение находить однородные члены в предложении;           ­ создать условия для успешного закрепления изученного  материала.           – воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи; Понятия:  ­орфограмма ­ главные члены предложения ­второстепенные члены предложения ­однородные члены предложения ­ схема  Планируемый результат Методы работы с  информацией Предметные умения Знать и уметь  применять общее правило написания проверяемых орфограмм в разных частях слова; Знать члены предложения: главные и второстепенные, однородные члены предложения;  Уметь составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложение по заданным моделям  Сравнение, анализ, синтез, обобщение, работа со словарем, чтение. Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены  предложения. Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах. Знать, какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения, когда есть союз «и» икогда его нет. Личностные умения Формировать целостное восприятие окружающего мира. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Развивать умение  проводить самооценку успешности учебной деятельности. Метапредметные умения: регулятивные коммуникативные познавательные Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм  действий на  уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах;  планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей. Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о  правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им. Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки  препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и  предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы,  возникающей в практической  жизни ребенка. Организация образовательного пространства. Ресурсы: ­ основные ­ дополнительные Формы работы  Учебник  Т.Г Рамзаевой  « Русский язык» тема: «Однородные члены предложения» Методическое пособие, наглядный материал, ИКТ, рабочая тетрадь, демонстрационный и раздаточный  материал, карточки с групповыми и индивидуальными заданиями  фронтальная, индивидуальная, в парах, в группахМежпредметные связи Учебные дисциплины: окружающий мир, литературное чтение. Цели деятельности Актуализация знаний Формирование положительной учебной  мотивации, стимулирование интереса Технология изучения темы 1 этап. Самоопределение к деятельности Ситуативное задание Планируемый результат Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» ­ самостоятельное определение темы урока. Реализация межпредметных связей с целью формирования целостной картины мира. Информация о создании минипроекта(таблица  «Однородные члены»). Вовлечение учащихся в  исследовательскую деятельность с целью  создания  продукта. Стимулирование интереса к изучению  русского языка, мотивирование на  результативную учебную деятельность. Цели деятельности 2 этап. Учебно­познавательная деятельность. Учебные задания на знание, понимание, умения и методы работы с информацией. Планируемый результат. Классификация   изучаемых   понятий   (им.   сущ., им. прил., глагол, однород. члены) по заданным признакам. Определение разных частей речи.  Умение видеть орфограммы. Умение деформированного текста. составить     предложения   из Работа   с   текстом,   выявление   лексического значения слов.   Физкультминутка. Понимание     различия   между   частями речи, различие между звуками и буквами и Развивать орфографическую   зоркость, творческое воображение. «работой». их       Отработка умения находить однородные члены предложения. 3 этап. Интеллектуально­преобразовательная деятельность.Цели деятельности Варианты заданий Планируемые результаты. Восстановление   правильного   содержания пословиц. Развитие   логического   мышления., внимания, памяти. Создание   члены предложения»   опорной   таблицы   «Однородные Развитие умения пользоваться наглядно­ образными   схемами   и   моделями   для классификации   изучаемых   понятий. Создание   условий   для   успешного закрепления изученного материала. 4 этап. Рефлексивная деятельность. Самоанализ и самооценка ученика Цветовая самооценка на основе   собственного восприятия   успешности   учебной   деятельности на уроке. Результат деятельности Формирование   умения   контролировать свою учебную деятельность и адекватно оценивать проделанную работу. Самоанализ и самооценка учителя Соотнесение результата урока с поставленными целями. Анализ степени сформированности  ключевых компетенций, формируемых в рамках изучения учащимися данной темы. Оценка эффективности проведённого  урока  с позиции требований ФГОС. Формулирование выводов с целью  планирования дальнейшей  педагогической деятельности. Цели деятельности Развитие рефлексивных навыков учащихся. Развитие рефлексивных навыков учителя.