Технологическая карта по развитию речи

Білім беру саласы: «Коммуникация».                                                                                  16.04.2017ж. Бөлімдер: Развитие речи. Тақырыбы:У природы нет плохой погоды Мақсаты: Составление творческого рассказа. упражнять в правильном произношении звуков, развив речевое дыхание.активизировать на основе знаний об окружающем мире, использовать определения, сравнения. формировать умение сочинять сказку. Материалдар:  письмо,   картинки   с   осенними   словами,   музыка   Р.   Шумана   «Слеза»,   А.   Вивальди «Зима» часть l| «Лето», Ф. Шопен «Вальс ля­мажор», музыкальная запись голосов насекомых, фишки ­ солнышки веселые и грустные. Словарная работа:запасиха, подбериха, крутит, мутит, лыжники, птицы перелетные. Билингвальнын компонент:  жыл мезгілдері: ­ времена года, жаз ­ лето, күз ­ осень, қыс ­ зима, көктем ­ весна, маусым – июнь шілде ­ июль, тамыз ­ август, күн ыстык ­ жарко, гүлдер шығады айнала түгел кегереді ­ цветут цветы и вокруг все зеленеет, кыркүйек ­сентябрь, қазан ­ октябрь, қараша ­ ноябрь, желтоқсан ­ декабрь, каңтар ­ январь, ақпан ­ февраль. Әрекет кезеңдері Ұйымдастыру шы   козғаушы қызмет түрі Ұйымдастыру ­ ізденушілік  Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Создание сюрпризного момента: письмо под волшебным деревом. Фея   приглашает   в   путешествие,   а   чтобы узнать куда, надо отгадать загадку: Четыре сестрицы на свете живут, И всех их по­ разному люди зовут. У каждой из них разноцветное платье. Попробуйте этих сестер, отгадайте... Билингвальный   компонент:   времена   года   – жыл   мезгілдері:   ­   времена   года,   жаз   ­ лето,маусым – июнь шілде ­ июль, тамыз ­ август Фея приглашает в путешествие. Обыгрываниеситуации: Мы   к   осени   в   лес   побыстрее   пойдем. Смекалку, фантазию нашу возьмем. Дорогой в пути никуда не свернем. Но чтобы нам лес поскорее достичь, Должны мы подняться по лесенке ввысь.  Время года ­ осень. Словарная   работа:   запасиха,   подбериха, крутит, мутит, лыжники, птицы перелетные. Задание 1. Д/И «Вспомни и назови приметы осени». Цель: активизировать память, обогащать речь. Билингвальный   компонент:   сентябрь   ­ кыркуйек, октябрь ­ казан, ноябрь ­ караша. наблюдательность,     развивать Находят письмо. Слушают его содержание.  Догадываются,   что   это   времена года: зима, весна, лето, осень. Называют   месяцы   на   казахском языке:   жыл   мезгілдері:   ­   времена года,   жаз   ­   лето,   маусым   –   июнь шілде ­ июль, тамыз ­ август Отправляются в путешествие по  временам года. Идут   по   гимнастической   лесенке под   музыку   Р.   Шумана   «Слеза»   и приходят в уголок «Осень». На ковре имитация осенней поляны, разбросаны капельки,. Называют приметы осени: Осень ­ запасиха, зима ­ подбери  Осень ­ время собирать урожай.  Цыплят по осени считают. В   осеннее   ненастье   семь   погод   на дворе:   сеет,   веет,   крутит,   мутит, рвет, сверху льет и снизу метет. Повторяют названия осенних   месяцев   на   казахском языке: сентябрь ­ кыркуйек, октябрь ­ казан, ноябрь ­ карашаВремя года ­ зима. Задание 1. Разминка «Зимой». Цель: автоматизировать звуки [ж], [з]. Мы зимой в снежки играем, (лепят и бросаются снежками) По   сугробам   мы   шагаем   (шагают,   высоко подняв ноги) И   на   лыжах   мы   бежим,   (движения лыжников) На коньках по льду' скользим. (Движения на коньках) Билингвальный   компонент:   декабрь   ­ желтоксан, январь ­ кантар, февраль ­ акпан. Задание Словесная игра «Хорошо ­ плохо». Цель:   учить   рассуждать,   видеть   причинно­ следственные связи в природе. ­ улетают от нас?   Что   хорошего   в   том,   что   птицы ­Что плохого в том, что птицы улетают от нас? Задает вопрос: какое время года наступает после зимы? Предлагает отправиться дальше на следующуюполяну. Время года ­ весна. Задание. Д/И «Назовипризнаки весны». Цель:активизироватьсловарь глаголами.   кун Билингвальныйкомпонент:жарко   ыстык,цветут цветы и вокруг все зеленеет – гулдершыгады, айнала тугелкегередг ­ ЗаданиеД/И «Угадай, чтозвучит?». Идут по гимнастической лесенке  На ковре имитация сугробов, стоит кукла Зима, разбросаны снежинки с заданиями. Идут  по  кругу  и  в  соответствии  с текстом выполняют движения:   декабрь   Повторяют   зимние   месяцы   на казахском   языке: ­ желтоксан, январь ­ каңтар, февраль ­ акпан. На   вопросы   педагога   рассуждают находят   хорошие   и   плохие   при­ происходящих   изменений   в   жизни птиц:   Зимой   в   наших   краях   холодно, птицам   негде   укрыться   от   ветра   и снега,   а  на   юг  тепло.   Зимой   у  нас птицам   голод   нечем   питаться, потому что насекомые зимой спят, а в   теплых   странах   бодрствуют круглый год) Мы   не  видим   птиц,  не   слышим   их пения.   Многие   перелетные   птицы погибают   в   пу   не   выдерживают трудной   Называют следующее   за   зимой   время   года   ­ весна. Идут по гимнастической лесенке На ковре имитация весенней поляны, разбросаны зеленые листочки, стоит кукла Весна.   дороги. Рассказывают о признаках весны: Солнце стало пригревать и светить ярче, чем зимой. Начал таять снег, потекли ручьи, зазвенела капель, появились первые цветы, начала зеленеть трава. Используют предложения на казахском языке: жарко ­ кун ыстык,   цветут   цветы   и   вокруг всезеленеет   ­   гулдер   шыгады, айналатугел кегередг Слушают музыкальную запись голосов насекомых, отгадывают:кто поет, озвучивают. яркое, синее, чистое. Идут   по   гимнастической   лесенке под музыку' А. Вивальди «Лето» иразвиватьслуховое   восприятие, Цель: активизировать звукопроизношение. Вот пришло и лето красное, Жарким   стало   Солнце   ясное.   Предлагает отправиться в гости к лету Билингвальный компонент: июнь ­ маусым, июль –шілде, август ­ тамыз.  Задание. Д/И «Сравни и назови». Цель: развивать воображение, учить видеть сходство   предметов   с   окружающими вещами. Задание   2.   Психологический   этюд   «Зима   ­ лето».   Цель:   упражнять   в   проявлении эмоций. Слушают педагога. Если   в   предложении   говорится   о   лете   ­ поднимают веселое солнышко и улыбаются. Если   о   зиме   ­   грустное   солнышко   и хмурятся. приходят в уголок «Лето». На ковре имитация летней поляны, цветочки, стоит кукла Лето. Называют   летние   месяцы   на казахском   языке:   июнь   ­   маусым, июль ­ шілде, август ­ тамыз. Заканчивают   фразу   педагога: Солнце   желтое,   как   (одуванчик).   как   (мячик). Солнце   круглое, Солнце   ласковое,   как   (мама). Солнце румяное, как (блинчик). Под   музыку   П.И.   Чайковского «Времена года»   идут   по гимнастической лесенке и приходят в группу.   Рефлексивті­ коррекциялау шы Обобщаетпутешествие: ­ Мы побывали в гостях у всех времен года. Объявляет о возвращении в группу. Подводит итог путешествия: Можно ли сказать, что какое­то время года плохое, а какое­ то хорошее? ­ Жарайсыңдар, балалар! Өте жақсы! Размышляют. Приходят к выводу, что все времена года хороши. Рассказывают,   чем   хорошо   каждое время года.