Технологическая карта по русскому языку 7 класс"Дефис между частями слова в наречиях".

Правописание гласных и согласных в приставках. Учебный предмет Класс Тема урока Тип урока Цель урока Русский язык 7 Дефис между частями слова в наречиях. Урок повторение познакомить с дефисным написанием наречий;  формировать навык написания дефиса в наречиях;  повторить дефисное написание в существительных, прилагательных, местоимений;  Основные термины и понятия Образовательные ресурсы уметь отличать наречия с приставкой ПО­ от прилагательных с предлогом. Дефис между частями слова в наречиях учебник «Русский язык» для 7 класса  авт. Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. (М: Просвещение, 2013) Предметные результаты Планируемые результаты Личностные результаты Метапредметные результаты Знать правило написания в инаречиях, уметь Применение приобретенных знаний, умений и Понимание русского языка как одной из находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; применять способ проверки гласных и согласных в приставках; пользоваться орфографическим словарем. навыков в повседневной жизни; знаний, умений и навыков анализа языковых явлений основных национально­культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного на межпредметном уровне.  языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА Формирование конкретного Основные виды деятельности учителя.  Методы и приемы обучения Виды и формы организации деятельности учащихся образовательно го результата Этап 1. Организация урока – 2 мин. Способность формулировани я цели и задач урока. Умение организовать свою деятельность. . Мы с вами изучаем очень интересную часть речи. Это  наречие. Эпиграфом нашего урока будут слова  М.Горького: «Русский язык необыкновенно богат  наречиями, которые делают нашу речь точной, образной и выразительной». ­Что такое наречие? Что вы знаете о наречиях? Ответы учащихся Формируемые УУД Личностные: формирование внутренней позиции школьника Этап 2. Актуализация знаний – 18 мин. Способность участвовать в общении, правильно излагать свои мысли в устной форме, владеть приёмами анализа и систематизации .  Найдите наречия в данных предложениях и объясните правописание. День прошел (в) пустую. Мы вошли (в) пустую комнату. объясните написание наречий. Алексей завернулся в плащ, мужественно подавляя  волнение. 3. «Как пишется НЕ с наречиями?» материала. Я отвечал (не) уверенно, а сбивчиво. Правильный ответ: День прошел (как?) впустую, то есть зря. Это наречие. Мы вошли в пустую комнату. В комнату  (какую?) пустую. Это прилагательное. Познавательные: Владеть приёмами анализа и систематизации материала. Познавательные:   Самостоятельно делать Ответ: мужественно пишется нн, так как  образовано от прилагательного  мужественный. выводы, выбирать решение, обосновывать выбор. Ответ: Не с наречием уверенно пишется  раздельно, есть противопоставление с  союзом а. 4.Объясните правописание букв после шипящих. В лесу стало свежо от утренней росы. 5.Найти наречие и рассказать о правописании. Мокрые ветки то слева, то справа ложатся на  плечи. Молодцы! Мы вспомнили правила написания многих  наречий. А как вы думаете, правописание всех наречий  вы уже знаете? Этап 3. Повторение пройденного  материала – 10 мин. Усвоение знаний Давайте   вспомним   тему   нашего   последнего о морфемном разборе слова; Достаточный урока ­  сформулируйте   условия   дефисного   написания наречий объем словарного запаса; Свободное выражение мысли в ситуациях речевого общения. Большинство   наречий   пишутся   слитно.     Но среди   них   есть   определенная   группа   слов, между частями которых пишется дефис. Дефис  употребляется,   если   наречие   имеет   в своем составе: 1) Приставку  по­   и   суффикс     ­ому (­ему): по­прежнему, по­моему, по­старому; 2) приставку  по­   и   суффикс     ­и   в составе конечных      ­ьи,   ­ски,­цки:  по­заячьи,  по­ Ответ: свежо, в наречиях после шипящих пишется под ударением –О, без ударения – Е. Исключение ещё Ответ: слева, справа. ( в наречиях,  образованных от прилагательных и  существительных с помощью приставок  ИЗ­, ДО­, С­, пишется суффикс А). Дефис между частями слова в наречиях Познавательные: Применение методов  информационного поиска. Определение основной и  второстепенной  информации Регулятивные: Высказывать  предположения на основе  наблюдений. Осуществлять  познавательную и  личностную рефлексию. русски, по­немецки; 3) приставку   во­  (в)­    и   суффикс      ­их    в словах, образованных от числительных:  во­ первых, в­третьих; 4) суффиксы  ­то, ­нибудь, ­либо и приставку   куда­то,   где­либо,   откуда­нибудь, кое­:  кое­как. 5) Через  дефис  пишутся   также   слова   типа еле­еле, крепко­накрепко, мало­помалу. Этап 4. Закрепление – 10 мин. Работа по карточкам « Объяснялки Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Подбор своих примеров, иллюстрирующи Тосковать   (по)   настоящему   делу,   отдохнуть   (по) настоящему,   исчезнуть   (по)   немногу,   идти   (по) осеннему,   (по)   осеннему   лесу,   (по)   весеннему солнечная   погода,   приветствовать   (по)   дружески, пригревало (по) настоящему, мяукать (по) кошачьи.  (По) зимнему пути, одеться (по) летнему, говорить  (по) английски, (по) настоящему испугаться, идти  Регулятивные:  самостоятельное  планирование  необходимых действий,  операций, работа по плану. Познавательные:  выполнение учебно­ познавательных действий в материализированной и  умственной  форме;  осуществление для решения задач операции  анаиза, синтеза, сравнения, классификации,  формулировка общих  выводов, обобщения х природу изучаемой проблемы. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений.  (по) весеннему парку, (по) праздничному яркие  флаги, (по) вчерашнему прогнозу погоды, плакать  (по) ребячьи, мычать (по) телячьи. Синтаксическая и лексическая работа)  ­Запишем предложения  По – моему, ты ошибаешься По моему рецепту приготовлен салат. По – прежнему шел дождь. Поезд шел по прежнему расписанию.   Чем отличаются в произношении данные слова?  ­ А по значению?  ­ Сравните предложения, сделайте выводы:  (Учащиеся делают выводы, что необходимо обращать  внимание на лексическое значение слов…  Этап 5. Итоги. Рефлексия – 5 мин. Умение структуировать знание Графический диктант Проверка (слайд №20) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. (ПО) ВОЛЧЬИ  ВЫТЬ ЖИТЬ (ПО) ПРЕЖНЕМУ (ПО) НОВОМУ ЗАКОНУ (ВО) ПЕРВЫХ, ПОДУМАЙ (ПО)ЛУЧШЕ УЗНАТЬ (ПО) БЫСТРЕЕ УЙТИ ПЕТЬ (ПО)  ВЕСЕННЕМУ СВЕТИТ (ПО) ЛЕТНЕМУ ДЕФИС –  1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 14, 15, 19, 20 + +­ + ­ ­ + + ­ + + ­ ­ ++ ­ ­ ­ + + Познавательные:  контроль и оценка  процессов деятельности. Регулятивные: умение  реалистично оценивать  свои образовательные  достижения 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. ИДТИ (ПО) ВОЛЧЬМУ СЛЕДУ ОДЕТЬСЯ (ПО) НОВОМУ (ПО) ВЕСЕННЕМУ НЕБУ РАЗДЕЛИТЬ (ПО) БРАТСКИ (ПО) МОЕМУ МНЕНИЮ ГОВОРИТЬ (ПО) АНГЛИЙСКИ ВЫПОЛНИТЬ (ПО) МОЕМУ (ПО) БОЛЬШЕ СЪЕСТЬ (ПО) НЕМНОГУ  ДОБАВЛЯТЬ ИДТИ (В) ПЕРВЫХ РЯДАХ  ВЫПОЛНИТЬ ТОЧЬ (В) ТОЧЬ ЦЕНИТЬ (ПО) НАСТОЯЩЕМУ Заканчивая урок, мне бы хотелось услышать от вас  следующее: 1 С какой орфограммой вы продолжали  знакомились сегодня на уроке (дефис в  наречиях) 2 Когда наречия мы пишем через дефис?  оценки