Технологическая карта урок - проект № 1

Сведения об учителе Фамилия, имя, отчество Район Место работы Должность Технологическая карта проведения урока № 1 Ушакова Лилия Владимировна Володарский МАОУ СШ№8 Учитель математики Общая информация УМК Тема урока Тип урока Цели Задачи Необходимое оборудование Алгоритм успеха Решение задач по теме «Нахождение процентов от числа и числа по его  процентам» Урок общеметодологической направленности Организовать деятельность школьников по обобщению и систематизации  их знаний в рамка темы «Проценты», по самостоятельному применению  знаний в различных условиях.   обеспечить осознанное усвоение процентов при решении задач;  закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на  проценты;   развивать навыки постановки проблемы, целеполагания и планирования  проектной деятельности.   развивать мыслительные операции, формировать умение слушать и  вступать в диалог;  воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению.  Для учителя: компьютер, презентация, проектное оборудование Для обучающихся: тетрадь, учебник, опорные листы для проектной  папки, набор цветной бумаги, ножницы, клей, карандаши, маркеры, листы Дидактическое оборудование Планируемые результаты урока Личностные  Предметные  Метапредметные (регулятивные,  познавательные, коммуникативные УУД) Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения Литература и Интернет-ресурсы Основная Дополнительная Технологическая карта проведения урока № 1 формата А­2 Учебник математики авторы:  А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир,  Е.В. Буцко. — М. : Вентана­Граф,2015г Развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач с использованием  изученных знаний. Осознавать значимость изучения статистики  и дальнейшего ее применения в  повседневной жизни. Обобщить и систематизировать знания учащихся о процентах, научиться применять их  при решении практических задач. Регулятивные:  формулировать проблему проекта, формировать умение самостоятельно определять  цели проектирования, ставить и формулировать для себя новые задачи  в учебно­ познавательной и проектной деятельности,  планировать работу по проекту.  Познавательные: применять проценты в нестандартных ситуациях; уметь обрабатывать  информацию; Коммуникативные:  умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем  и членами проектной группы Фронтальный  контроль учителя, самооценка, взаимооценка  на основе критериального  оценивания, оценивание в группах на основе критериального оценивания Учебник математики авторы:  А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. —  М. : Вентана­Граф,2015г Математика: 5 класс: методическое пособие/Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др. — М. : Вентана­Граф,2015г Интерет-ресурсы Технологическая карта проведения урока № 1   План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся Этап урока Деятельность учителя, применяемые методы и  приемы работы 1.Мотивация  (самоопределени е ) к учебной  деятельности Приветствие обучающихся, настраивание их на позитивную  работу. Проверка готовности к уроку. Организует подводящий к теме урока диалог: ­ Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках? ­ О чем пойдет речь на уроке? ­ Какие цели и задачи нашего урока? ­ Определите?  Деятельность  обучающихся с  указанием форм  организации Приветствуют учителя,  вступают с ним в диалог. 2. Актуализация  знаний  Разминка:  Задание №1 ­ перевести десятичные дроби в проценты  0,63        1,25          0,8           0,41           0,05 ­ проценты перевести в десятичную дробь  53%        15%        40%          67%            112% Участвуют в работе по  повторению: диалог с  учителем и группами  партнерами;  систематизируют  изученный материал. Формируемые УУД  Коммуникативные:  планирование учебного  сотрудничества с  учителем и  сверстниками. Регулятивные:  организация своего  рабочего места. Личностные:  мотивация учения Познавательные:  структурирование  собственных знаний. Коммуникативные:  организация и  планирование учебное  сотрудничество с  учителем и Технологическая карта проведения урока № 1 Задание №2 Найдите:                                        Найдите:             5% от 400                            20% числа равны 80           10% от 600                           50% числа равны 250           20% от 300                           40% числа равны 160 3. Постановка  учебной задачи Организует диалог: ­ Сейчас мы будем работать в группах. Перед началом  работы, предлагаю разработать правила работы в группе. Обсуждают и  разрабатывают правила  работы в группе. Организация творческих групп, выделение лидера,  распределение обязанностей. Правила работы в группе:  Заполнение листа  проектной папки. 1. Правила работы в группе: 2. Выбор командира. 3. Активная работа. 4. Умение слушать. 5. Сотрудничество. 6. Дисциплина. Перед тем как начать выполнение задания, что вам нужно  сделать? Критерии оценивания:    Работа всей группы.    Работали самостоятельно.    Соблюдали правила работы в группе.     Правильный результат. ­ Проанализируйте изображение.  Разрабатывают критерии  оценки групповой работы. Заполнение листа  проектной папки. сверстниками.  Регулятивные:  контроль и оценка  процесса и результатов  деятельности.  Личностные:   оценивание  усваиваемого  материала. Познавательные:  поиск и выделение  необходимой  информации. Коммуникативные:      Проявлять активность  во взаимодействии для  решения  познавательных задач;    Регулятивные: ставить  учебные задачи в сотрудничестве с  учителем; определять   последовательность  промежуточных целей и соответствующих им  действий с учетом  конечного результата. ­ Какую информацию оно несет?  Технологическая карта проведения урока № 1 Анализ изображения в  творческих группах.  Обоснование собственной  позиции. Вопросы команд.  Заполнение листа  проектной папки. 4.Физминутка Организует смену деятельности обучающихся, используя  двигательные элементы при решении простейших задач по  геометрии на построения, обеспечить эмоциональную  разгрузку учащихся. Рисуют образные  геометрические фигуры  используя двигательные  элементы. 5. Построение  проекта выхода  из затруднения Организует диалог, подводящий к теме проекта ­ А нужны ли нам проценты в повседневной жизни?  ­ Какой мы можем сделать вывод?  ­ Давайте подтвердим это математически  Мозговой штурм.  Представление задач при условии: 1. Групповая защита 2. Вопросы командам партнерам.                  ? Работают в группах над поставленными задачами.  Заполнение листа  проектной папки. Задания (1 группа) В одном из магазинов бытовой техники вы увидели такую табличку, решили узнать, какова цена товара с учетом  скидки 30%.  Решение: 18000:100∙30 = 5400 Познавательные:  формирование интереса к данной теме. Личностные:  формирование  готовности к  самообразованию. Коммуникативные:  умение оформлять свои мысли в устной форме;  слушать и понимать  речь других. Регулятивные:  планирование своей  деятельности для Анализируют свою работу, обсуждают свои   затруднения и   правильность решения  задач.  решения поставленной  задачи и контроль  полученного  результата. Технологическая карта проведения урока № 1 18000­5400=12600 (2 группа) В газете сообщается, что с 1 июля 2016 года   жители Нижнего Новгорода будут платить за горячую воду и  отопление – на 5% больше. Газ подорожает на 2%. Какую  сумму должна заплатить за горячую воду и отопление  пенсионерка, Лидия Ивановна, если раньше она платила  2300р.  Решение: 5% ­ 0,05 2300∙0,05=115(р.) на столько дорожает  2300+115=2415 (р.) заплатит пенсионерка.  (3 группа) Банк выплачивает вкладчикам % от внесенной  суммы. Клиент сделал сберегательный вклад в размере  5000р. Какая сумма будет на его счете через год. Решение: 5000:100∙11= 550(р.)  5000 +550=5500 (4 группа) 33 выпускника школы собираются учиться в  технических вузах. Они составляют 30% от числа всех  выпускников. Сколько выпускников в школе? Решение: 33:30∙100 =110 всего выпускников Оценивают результат своей  деятельности на листах  оценивания проектной  папки по критериям. 6. Реализация  проекта Организует диалог, подводящий к теме проекта ­  Какую проблему мы начали решать? Нужны ли мне знания о процентах и где эти знания могут  пригодиться мне в жизни? Мозговой штурм. Формулируют проблему.  Озвучивают тему проекта, заполняют лист проектной Познавательные:  умение осознанно и  произвольно строить  речевое высказывание в устной форме. Технологическая карта проведения урока № 1 ­   Сегодня   мы   с   вами   запускаем   проект,   как   вы   думаете, какова будет тема нашего проекта?  Проценты в жизни человека. ­ Что делаем дальше? Цель проекта: научиться использовать знания о процентах в повседневной жизни. Задачи проекта:   производить процентные вычисления, необходимые для  применения в практической деятельности;  решать основные задачи на проценты;  показать широту применения процентных расчетов в  повседневной жизни; папки.  Рефлексируют по целям и  задачам, работают над  листом проектной папки. Личностные:  самоопределение. Регулятивные:  целеполагание.  Коммуникативные:  умение вступать в  диалог, участвовать в  коллективном  обсуждении вопроса Что может быть продуктом нашего проекта? Обсуждение    7. Рефлексия  учебной  деятельности Итак, вы сегодня решали взрослые жизненные задачи. Они,  конечно, упрощены и их было не настолько много, как  встречается в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и  задачи усложняются вместе с вами. Давайте подведем итоги.  Домашнее задание.  Базовый: § 37  стр.257­258 № 1079, 1082 2. Провести исследование: где применяются проценты в  жизни человека. (заполнить таблицу в проектной папке) 3. Разработать план работы над проектом. Учащиеся проводят  самоанализ своей  деятельности.  Описывают свои  впечатления и действия;  формулируют свои  затруднения. Учащиеся оценивают себя  и творческую группу по  критериям.  Регулятивные:  оценивание  собственной  деятельности на уроке. Личностные:  оценивание нового  материала, своих сил по применению этой темы  в жизненных ситуациях. Спасибо вам за урок! Вы были молодцы! Технологическая карта проведения урока № 1 Професси я Использование процентов в работе Количество Бухгалтер Для начисления заработной платы, налогов Всего опрошено