Технологическая карта урок - проект № 3

Сведения об учителе Фамилия, имя, отчество Район Место работы Должность Общая информация УМК Тема урока Тип урока Цели Задачи Необходимое оборудование Дидактическое оборудование Планируемые результаты урока Технологическая карта проведения урока № 3 Ушакова Лилия Владимировна Володарский МАОУ СШ№8 Учитель математики Алгоритм успеха Повторение и систематизация учебного материала по теме «Проценты».  Изготовление постера. Урок общеметодологической направленности ­ познакомить учащихся c обширным применением процентов в  повседневной жизни; ­ применить полученные математические знания в решении прикладных  задач; ­ разработка требований к продукту и критерий оценивания продукта. ­ конструирование продукта: разработка модели продукта, ключевых  элементов.  ­ требования к презентации продукта. Для учителя: компьютер, презентация, проектное оборудование Для обучающихся: тетрадь, учебник, опорные листы для проектной  папки, набор цветной бумаги, ножницы, клей, карандаши, маркеры, листы  формата А­2 Учебник математики авторы:  А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир,  Е.В. Буцко. — М. : Вентана­Граф,2015г Технологическая карта проведения урока № 3 Личностные  Предметные  Метапредметные (регулятивные,  познавательные, коммуникативные УУД) Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения Литература и Интернет-ресурсы Основная Дополнительная Формировать способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной работы  при составлении и решении математических задач. ­ понимать смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности  математически; ­ предоставление решений прикладных задач, используя новые формы представления  информации (диаграммы, способы инфографики). ­ сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, определять  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.  ­ взаимодействовать и находить общие способы работы в группе, согласовывать позицию  и учитывать  интерес участника проектной группы. Фронтальный  контроль учителя, самооценка, взаимооценка  на основе критериального  оценивания, оценивание в группах на основе критериального оценивания Учебник математики авторы:  А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. —  М. : Вентана­Граф,2015г Математика: 5 класс: методическое пособие/Е.В. Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др. — М. : Вентана­Граф,2015г План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся Этап урока Деятельность учителя, применяемые методы и приемы  работы 1.Мотивация  Приветствие обучающихся, настраивание их на позитивную  Формируемые УУД Деятельность  обучающихся с  указанием форм  организации Учащиеся Технологическая карта проведения урока № 3 (самоопределение ) к учебной  деятельности 2. Актуализация  знаний  работу. Проверка готовности к уроку. Организует диалог: Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы продолжим работу  над проектом. Давайте вспомним, какие этапы  проекта мы с  вами уже прошли?   Устно: 1. Что называется 1%? 2. Какие проценты надо знать наизусть? 3. Как проценты нам в дробь обратить? 4. Как дробь перевести в проценты? 5. «Ключевые задачи на проценты. 6. Сколько % фигуры закрашено? настраиваются на  работу. Анализ выполнения   плана проекта. Участвуют в работе по  повторению: диалог с  учителем и группами  партнерами;  систематизируют  изученный материал. 3. Постановка  учебной задачи На предыдущем уроке мы анализировали изображение. Мозговой штурм.  Извлеките из него как можно больше информации. (запись на  Работают в группах над 4. Построение  проекта выхода  из затруднения 5. Реализация  проекта Технологическая карта проведения урока № 3 доске)  На что похожа данная запись? Что вам это напоминает? (краткая  запись) Значит это? (задача) Можем решить эту задачу? (решаем) Задание командам решить задачу: (изображения в виде  инфографики) Алгоритм: 1. рассмотреть и проанализировать рисунок 2. составить текстовую задачу 3. решить задачу 4. визуализировать (изобразить результат графически) Результаты представить и проанализировать Теперь мы должны решить, как будет выглядеть наш продукт? Что для этого необходимо? Требования к постеру: ­ постер должен представлять тему, выбранную учащимся;  ­ отражать или иллюстрировать анализ использования  статистической информации для решения проблемы; ­ данные, использованные в постере, могут быть собраны самими  учащимися или взяты из опубликованных ранее источников;  Критерии оценки постера: ­ актуальность статистического материала; ­ практическая напрвленность; ­ оригинальность материала; ­ качество художественного и графического оформления; поставленной задачей. Анализируют свою  работу, обсуждают свои затруднения и   правильность решения  задач.  Работают в группах над поставленной задачей. Заполнение листа  проектной папки. Анализируют свою  работу, оценивают результат своей  деятельности на листах  оценивания проектной  папки по критериям. Обсуждают и  разрабатывают  требования к продукту.   Заполнение листа Технологическая карта проведения урока № 3 7. Рефлексия  учебной  деятельности ­ нестандартный подход к изготовлению; Какой сегодня был насыщенный урок, подведем итоги урока. Домашнее задание:   Базовый § 37 стр.257­258 № 1085, 1088  Повышенный продумать дизайн постера, принести все  необходимое для его изготовления.   проектной папки. Учащиеся проводят  самоанализ своей  деятельности.  Описывают свои  впечатления и  действия; формулируют свои затруднения. Учащиеся оценивают  себя и творческую  группу по критериям.