Технологическая карта урока математики."Порядок выполнения действий.Скобки"

Тема:«Порядок выполнения действий. Скобки». Класс: 2 Цель:закрепление учениками первоочерёдности выполнения действия, взятого в  скобки, определение порядка выполнения действий выражения. Формирование УУД: Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; мотивация  к учебной деятельности; уважительное отношение к иному мнению; навыки  сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить  выходы из проблемных ситуаций. Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа  решения; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть  возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и  учета сделанных ошибок. Коммуникативные:  проявлять   активность   во   взаимоотношении   для   решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; осуществлять взаимоконтроль. Познавательные:  использовать   общие   приемы   решения   задач   ;   осознанно   и произвольно   строить     сообщения   в   устной   и   письменной   форме;   использовать знаково­символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Тип урока:урок по закреплению пройденного материала Оборудование: лист с заданиями; лист, презентация, интерактивная доска.Технологи я  проведени я урока  (этапы) I.  Мотивация к учебной  деятельнос ти II.  Актуализа ция знаний Деятельность учителя Деятельность  учащегося Ресурсы Ждут сегодня вас задачи, Примеры, шутки, всё для вас! Пожелаю всем удачи – За работу, в добрый час! Учащиеся  приветствуют  учителя и садятся  за парты. ­ Стоит в поле теремок. Да не простой.  Приглашает он к себе всех, кто хочет  научиться считать.  Бежит мимо мышка: ­ Теремок, пусти меня  к себе жить!  Отвечает теремок:  ­ Ответь­ка на мои вопросы, да не простые,  а математические, тогда и пущу.  Давайте, ребята, поможем мышке ответить  на вопросы теремка.  Прочитайте выражения разными способами  и решите. Действия в пределах 10.  9 – 8 =  3 + 5 =  7 – 0 =  2.Счёт десятками.  60 – 40 =  30 + 70 =  100 – 20 = ­ Молодцы! Помогли мышке  выполнитьзадания теремка, и стала в нём  жить.  Прискакала лягушка и говорит: ­ Теремок,  пусти меня к себе жить, хочу грамотной  быть!  Отвечает теремок:  ­ Реши­ка ты примеры, тогда и пущу.  Ребята, давайте поможем лягушке.  Возьмите ручку и лист «Задания».  Посмотрите на 1 задание. Расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными. Взаимопроверка (в парах)  ­Поменяйтесь листами и выполните  проверку задания. Напротив правильного  примера поставьте знак ­  «+», напротив не  правильно решенного знак ­ «­». Картинка  «теремок» Картинка  «мышка» Слайд 1 Картинка  «лягушка» Задание 1. Чтение выражений  1 8 7 20 100 80­Обратно поменяйтесь листами. Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки. Кто  допустил 1? ­А кто допустил ошибку, вы осознали ее?  ­Так давайте сделаем вывод, как мы  выполняем действия в выражениях, которые  содержат скобки? ­Что может измениться, если мы не будем  соблюдать алгоритм решения выражений со  скобками? ­Молодцы, ребята! Справились с заданием! Помогли лягушке, прыгнула она  в теремок и  стала в нём жить.  ­Скачет мимо зайчик. Увидал теремок и  говорит: ­ Теремок, пусти меня к себе жить!  Отвечает теремок:  ­ Реши­ка, ты, примеры, тогда и пущу.  Ребята, давайте поможем зайчику решить  примеры. ­Найдите задание №2.  ­Выполняя это задание, мы будем проверять  решение сразу. Все внимательно слушают, то, что проговаривает товарищ  По цепочке читаем примеры, комментируя  ход решения. 6­(3+1)=2     8­(2+3)=3        (4+6)­3=7             (6+3)­1= 8       (8­2)+3=9        4+(6­3)=7 ­ Замечательно! Справились с заданием!  Помогли зайчику с решением примеров, и   пустил теремок его жить.  Идёт лисичка­сестричка. А она была  весёлая, любила танцевать и петь.  Давайте, вместе с лисичкой выполним  физминутку. Физминутк а Мы сейчас все дружно встанем, Отдохнём мы на привале… Вправо, влево повернитесь! Наклонитесь, поклонитесь! Руки вверх и руки в бок Взаимопроверка  (в парах)  Поднимают руки Если в выражениях  есть скобки, то сначала вычисляют значение  выражения в скобках. В полученном выражении выполняют по порядку  слева направо сначала  умножение и деление, а потом сложение и  вычитание. Ответ Картинка  «зайца» Задание  №2. Чтение,  комментирование  решения примеров Выполнение  движений Картинка  «лисичка»И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы, вы, ребятишки! III. Работа  над  пройденны м  материало м И пустили мы лисичку в теремок! За  замечательную физкультминутку. ­Прибежал волчок.  ­ Теремок, пусти меня к себе жить, хочу  грамотным быть.  Отвечает теремок:  ­ Выполни задание, тогда пущу. ­Поможем волку? ­Посмотрите на задание № 3. Картинка  «волчонок» ­Вам представлены условия задачи и  выражения, которые являются решением  этих задач.  ­Сейчас все внимательно слушают условия 1  задачи, которое нам прочитает, (Имя). ­ Итак, теперь посмотрите на 2 столбик с  выражениями. Как вы думаете, какое  выражение является решением 1­ой задачи. ­Почему? ­Правильно! Будьте внимательны, выражения содержат скобки. Это значит, что нужно  вспомнить алгоритм решения примеров со  скобками и тогда точно не допустите  ошибку.  ­ (Имя), прочитай, пожалуйста,2 задачу. ­ Спасибо. Может, ты уже знаешь, какое из  выражений является решением данной  задачи? ­Кто уже догадался? ­Почему? ­Все согласны? ­Кто желает прочитать 3 задачу? ­ Знаешь,какое из выражений является  решением задачи? ­Докажи. ­Согласны?  ­ Справились с заданием! Волк забралась в  теремок и стала в нём жить. Чтение условия  задачи. Варианты ответов  детей Ответы детей VI.   Закреплени Идёт мимо медведь. Увидал теремок да как  заревёт:    Картинкае с  проговарив анием во  внешней  речи ­ Теремок, пусти меня к себе жить.  Теремок отвечает:  ­ Вот волшебные листочки, на которых  написаны выражения.  ­Вот эти листочки ребята, выберите себе.  Решите примеры. ­ Прежде чем, приступить к работе вспомним алгоритм порядка выполнения действий.  ­Приступайте к решению примеров.  ­Выполнили? ­Покажите мне свою готовность. ­Самопроверка. Переверните листочек и  найдите ответ на ваш пример № 1 и на  пример №2. У всех совпали ответы? ­Молодцы! ­Выполнил медведь задание и полез в  теремок. Лез­лез, никак не мог влезть и  говорит:  ­ Я лучше у тебя на крыше буду жить.  Влез медведь на крышу и только уселся –  бах! – и раздавил теремок. Затрещал  теремок, упал на бок и весь развалился. Еле­ еле успели из него выскочить:  Мышка­норушка,  Лягушка­квакушка,  Зайчик­побегайчик,  Лисичка­сестричка,  Волчок­серый бочок –  все целы и невредимы. ­Ребята, наши герои остались без жилья.  Давайте им поможем.  Посмотрите на доске геометрические  фигуры. Подойдите к доске и подумайте,  построить новый теремок. ­Приступайте к работе. ­ Справились?  ­Какие вы сегодня молодцы!  «медведь» Листы  вспоминают  алгоритм порядка  выполнения  действий.  Решают примеры Картинка  «теремок»  Собирают домик из геометрических  фигурVII.  Рефлексия Подведени е итогов ­Ребята, вот и подошел к концу наш урок. Всех зверей мы заселили, и знания свои  закрепили! ­По какой теме мы сегодня с вами  закрепили знания и умения? ­Довольны ли вы своей работой? ­ Понравился ли вам урок? ­Покажите свое настроение? ­Можем себя похвалить за хорошую работу. Спасибо за работу! До свидания! «Порядок  выполнения  действий. Скобки» Показываю т смайлы