Технологическая карта урока по ПТО "Обработка отложного воротника" (8 класс)

Предмет Класс  Ф.И.О. педагога Тема урока (№ урока/занятия   по теме) Цель/урока: образовательная Задачи урока/занятия: образовательные:  коррекционные: развивающие: воспитательные: профориентационные: Тип урока/занятия: УМК: 1.1 . 1.2 . 2.1 . 2.2 . 2.3 . Основные термины и понятия  урока/занятия Межпредметные связи 3.1 . 3.2 . 3.3 . 3.4 Домашнее задание Педагогические технологии Технологическая карта урока/занятия  Профессионально­трудовое обучение 8 Б Деменкова Л.Н., учитель Обработка отложного воротника 1. Целевой блок Обобщение и систематизация теоретических и практических знаний по обработке отложного воротника через  различные методы и приемы 2. Инструментальный блок Закрепить знания обучающихся по обработке воротников. Учить применять полученные знания на практике. Развивать речь, расширять словарь, корректировать произносительные навыки. Развивать внимание, мышление, словесно­логическую и наглядно­образную память. Воспитывать трудолюбие, интерес и положительное отношение к предмету. Воспитывать  уважительное отношение к мастерам швейного дела Контрольно­проверочный урок швейные машины   JUNObyJanome  1515, ножницы, иглы, булавки, ткань, электрический утюг  Tefal, тесты, карточки­задания,   рабочие   тетради,   инструкционные   карты,   технологические   карты   пооперационной обработки изделия, учебник «Технология швейного дела»  8 кл. Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина   3. Организационно ­ деятельностный блок воротник,   воротник   одинарный,   воротник   двойной,   линия   середины,   линия   отлета,   линия   конца,   линия втачивания, сметать, приутюжить, обтачать, выметать История, математика Личностно­ориентированные, здоровьесберегающие технологии,  технологии развивающего обучения, ИКТ Учебник «Технология швейного дела»  8 кл. Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина  стр.160­161. Повторить виды . № п/п обработки нижнего среза короткого прямого рукава. Характеристика этапов урока/занятия Этап урока/занятия  время (мин.) Виды деятельности с указанием ФОУД* Предметные 1 Организационный момент.  3 Мотивация учебной  деятельности  Фронтальная работа.  Психологический настрой. Приветствие. Готовность обучающихся  к уроку. Формулировка цели и задач урока Сообщение плана урока. 2 Актуализация знаний  7 Фронтальная работа. Индивидуальная  работа. Ответы на вопросы. Работа по карточкам. Тестирование по теме «Обработка  воротников» Закрепление знаний о мерке для  построения чертежа воротника, о  видах воротников, основных линий чертежа воротника, деталях  воротника Закрепление знаний по теме  «Обработка воротников» Результаты  Личностные / Метапредметные Личностные: самоорганизация,  положительное отношение к учебной деятельности Регулятивные УУД:  способность регулировать свои  действия, прогнозировать  деятельность на уроке Личностные: умение излагать  свои мысли, приводить  примеры, делать вывод,  осознание своих возможностей. Регулятивные:умение регулировать свои действия, 3. Вводный инструктаж 10 Фронтальная работа. Задание: Продолжите предложение. Правила по технике безопасности при  работе с инструментами и оборудованием. Разъяснение задач практической работы. Ознакомление со средствами обучения. Предупреждение о возможных  затруднениях. Повторение правил по технике  безопасности при работе с  инструментами и оборудованием 4. Практическая работа Обработка отложного воротника 40 Индивидуальная работа  по  инструкционной карте. Текущий инструктаж  (формирование  новых умений, усвоение новых знаний) Целевой обход (инструктирование,  оказание помощи, контроль за бережным  отношением к средствам обучения,  рациональное использование учебного  времени). взаимодействовать в группе. Познавательные:умение анализировать,   выделять   и формулировать   задачу;   умение осознанно   строить   речевое высказывание. Личностные: проявление  интереса и активности в выборе  решения; установление  личностного смысла знания. Регулятивные:умение  составлять план и  последовательность действий,  Познавательные:умение  подбирать инструмент и  оборудование. Познавательные: умение  планировать свою трудовую  деятельность; умение  сформулировать алгоритм  действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления, обосновывать  показатели качества Заключительный инструктаж (анализ  выполнения самостоятельной работы,  разбор типичных ошибок) промежуточных и конечных  результатов, умение  ориентироваться в понятиях,  терминах  Регулятивные:умение  применять полученные знания  на практике    осуществлять  контроль по результату,  выявление допущенных ошибок  в процессе труда и обоснование  способов их исправления Личностные: умение провести  самооценку и организовать  взаимооценку (прогнозирование  и контроль) на основе критерия  успешности,  адекватное  понимание причин успеха и  неуспеха в учебной  деятельности, овладение  нормами и правилами  организации труда Коммуникативные: формиров ание  своего мнения и позиции  коммуникации, взаимодействие  с учителем,  группой. 5. Профориентационная работа 10 Фронтальная работа. Сведения о мастерах швейного дела. Закрепить понятия «профессии  Личностные: положительное Беседа об отношении к учебе для  овладения  знаний и навыков  швейного  дела с последующим выбором профессии. швейного дела», «выбор  профессии» 7. Закрепление   умений и  навыков  8 Домашнее задание 5 3 Фронтальная работа. Ответы на вопросы Фронтальная работа.  Сообщение домашнего задания 9. Подведение итогов урока 2 Фронтальная работа. Закрепление теоретических знаний по обработке воротников:  ­Назовите виды воротников. –  Назовите детали воротника. –  Прочитайте мерку. – По какой  линии фигуры снимается эта  мерка? Учебник «Технология швейного  дела»  8 кл. Г.Г. Мозговая, Г.Б.  Картушина  стр.160­161.  Повторить виды обработки  нижнего среза короткого прямого  рукава. Вывод: закрепили теоретические и  практические навыки по обработке отложного воротника,  прилежное  отношение к учебе для  последующего выбора профессии  швейного дела отношение к учебе, к рабочим  профессиям швейного  производства,  Познавательные:знания по  истории развития швейного дела Личностные: развитие  эстетического вкуса. Коммуникативные:  формулирование, высказывание  и обоснование своих мыслей. Коммуникативные: умение  слушать Личностные:развитие и  углубление потребностей и  мотивов учебно­познавательной  деятельности Регулятивные: оценка  выполненной работы,  самооценка и выстраивание  стратегии в отношении учения Познавательные: выводы о *ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая). проделанной работы ___________________ /  Деменкова Л.Н.  / ,    учитель технологии                    (подпись)                                (Ф.И.О. педагога)                                     (должность)