Технологическая карта урока русского языка "Роль имен прилагательных"

Учитель:   Класс: 4 Тема: Роль имен прилагательных в речи.  разработан с применением технологии критического мышления....      Цель урока: дать представление о  роли имени прилагательного в русском языке.  Задачи:      содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, находить общее и различное в наблюдаемых языковых явлениях, делать выводы; способствовать обогащению и усложнению словарного запаса; содействовать развитию связной речи через  умение подбирать и использовать в тексте наиболее подходящие имена прилагательные; способствовать воспитанию любви к родному языку, к родной природе; создавать условия для воспитания чувства товарищества, взаимовыручки. Используемое  оборудование: карточки с заданиями, таблица «Правила составления синквейна», презентация                      Содержание  этапа, используемый  прием Задачи  этапа Этап урока­        Стадия 1  стадия Вызов Информация,  полученная на стадии  вызова, выслушивается, записывается,  обсуждается. Работа  ведется индивидуально, в парах или группах  актуализация имеющихся знаний;  пробуждение   интереса к   получению   новой информации;  постановка   учеником собственных целей обучения   Собираясь  сегодня  на урок, я решила принести вам подарок. Вот он (прикрепляется  рисунок дерева без листьев).  СЛАЙД      ­Вам нравится мой подарок?  Почему?  Чего не хватает этому дереву? (не цветная, не  красочная, не яркая, ). А можно ли это дерево изменить? (дети предлагают дорисовать)      Да  художнику для этого нужны кисти и краски .        ­А если нет карандашей и красок  можно ли украсить предмет? Как? (используя разные  слова)                             СЛАЙД      ­Нравится ли вам теперь это дерево? Что в нем изменилось? (появился цвет)  ­ Какой?  Действительно, словами можно изобразить все, что захочешь. Ведь не зря  замечательный русский писатель Александр Иванович Куприн сказал очень точные слова:                СЛАЙД         Русский язык  в умелых  руках и в опытных  устах красив,  певуч и   выразителен.  СЛАЙД         Охарактеризуйте нашу берёзу. Какая она? (пушистая, снежная, нарядная, волшебная,  чарующая, ослепительная…) Что общего у этих слов? (имена прилагательные) Актуализация опорных знаний. ­ А как вы думаете, что будет предметом нашего исследования?    ( имя  прилагательное) Групповая работа. Прием « Таблица ЗХУ». ­ Заполните таблицу ( каждая группа на столе имеет карточки, необходимые для работы). З ­ что мы знаем   про имя  прилагательное? Х – что хотим узнать? У – что мы узнали Х – что хотим узнать? У – что мы узнали Работа  в группах, проверка выполнения задания. З ­ что мы знаем   про имя  прилагательное? Часть речи. Связана с именем существительным. Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие? Изменяется по числам, родам и  падежам. Зачем используется в  речи?   новой  получение информации;  корректировка учеником   поставленных  целей обучения 2  стадия Осмысление содержания На стадии осмысления   содержания  осуществляется  непосредственный  контакт с новой  информацией. Работа  На слайде  появляется тема урока:                                                                      Роль имен прилагательных в речи. ­ Как вы думаете, какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные? Работа по проблеме урока.  Прием « Толстые и тонкие вопросы». (Ученикам в группах предлагается составить по  одному толстому и тонкому вопросу, записывая в таблицу продолжение предложенных  вопросов).                         Тонкие  вопросы Толстые вопросы ведется индивидуально  или в парах Зачем…( прилагательные нужны в речи) ? Можно ли …( обойтись в речи без  прилагательных)? С какой целью….( в нашей речи  используются прилагательные)?  Почему вы считаете, что… (прилагательные необходимы в  речи)?  Предположите, что будет, если …  ( из речи исчезнут все  прилагательные)? Группы озвучивают свои вопросы. Тексты для работы в группах.                     Текст 1.     Морской ветерок звенит в ветвях сосен. На лесных полянках тихо. Только синие  колокольчики покачиваются на тонких стебельках. Текст 2.          Отсюда сквозь сосны видно серое небо и синее море. Далеко­далеко на волнах прыгает  черная точка. Это рабочая лодка.  Задание: найди в тексте прилагательные, уберите их. Что получилось? С какой целью автор использует имена прилагательные? Текст 3 По дороге зимней скучной  Тройка борзая бежит. Колокольчик однозвучный Утомительно гремит.    (Чтобы точно описать предмет, назвать его признаки.)    СЛАЙД      Точность описания         Слайд­шоу «Зимняя сказка»  (работа в  группах)     СЛАЙД     Для выполнения следующего задания вам потребуется внимание,  сосредоточенность  и  умение  хорошо  запоминать. Приглашаю вас в зимнюю сказку. Задание        Запишите в тетрадь имена прилагательные с существительными, которые встретились в ролике, подчеркните  орфограммы. Кто затрудняется, воспользуйтесь подсказкой. Карточка № Одеяло (теплое) Снег (легкий) Ресницы (мохнатые) Совы (золотые) Сугробы (большие, белые)  Лес  (дремучий) Дома (сонные) Сказка (зимняя) СЛАЙД   (проверка)  Замените синонимом слова   дремучий (глухой, густой, частый, темный, труднопроходимый)   мохнатый (махровый, пушистый, махровый, волосатый) ­ Что помогло нам ярче, точнее представить описываемый предмет? Какую роль  выполняют прилагательные в тексте? (Прилагательные описывают предмет, украшают  речь, делают текст точным и интересным, ярким, красочным, помогает нарисовать  словами картину)  ­ На какой из своих вопросов вы получили ответ?    СЛАЙД  Красота описания                                                                           Найди в тексте имена прилагательные. Этот текст является описанием. В нем  много имен прилагательных, с их помощью автор показывает, какими были предметы,  явления: день, солнце и т.д.; помогает почувствовать настроение героев.                                                        Какой вывод можно сделать? Прилагательные  делают  речь  выразительной,  красивой стадия Рефлексия На стадии рефлексии  осуществляется анализ, творческая  переработка,  интерпретация  изученной информации. Работа ведется   индивидуально, в парах или в группах            Самостоятельная работа. (работа в парах)  ­     Давайте попробуем  и мы стать мастерами  слова ( по карточкам) Предлагаю исправить текст, украсив его именами  прилагательными.  Пришла   …    зима.    ….  хлопья  легли на землю и крыши домов.     …  снег повис на ветвях деревьев  …    кружевом.   Украсил  ели и сосны   … шапками.                                                                                                                            Может ли человек обойтись в речи без имен прилагательных?    ­ Какую роль они выполняют в речи?   размышление,  рождение нового знания;   постановка учеником  новых целей обучения ­ Давайте вернемся к таблице, которую мы заполняли в начале урока и заполним  последнюю колонку. Групповая работа. Заполнение таблицы "ЗХУ". Заслушиваются ответы детей. З ­ что мы знаем   про имя  прилагательное  Часть речи.  Связана с именем  существительным.  Отвечает на вопросы:  какой?, какая?, какое?,  какие?  Х – что хотим узнать?    У – что мы узнали  Зачем используется в  речи?  Имена прилагательные  описывают предмет,  называют его характерные  признаки,  украшают речь,  делают текст  точным и  интересным, ярким,  красочным.  Речь человека становится  яркой. Образной.  А теперь попробуйте все, что узнали на уроке, записать в виде синквейна, постарайтесь  отобразить в нём полученные на уроке знания. Зачитайте свои синквейны.           прилагательное          точные    разные украшают   описывают   уточняют Без них речь  наша бедна!                 Богатство Домашнее задание повыбору Подготовить устный рассказ об имени прилагательном.  Описать любимую игрушку.         Творческое задание для фантазеров Представьте, что вам посчастливилось очутиться в сказочном лесу, где всё  преобразилось в лучах яркого зимнего  солнца ... Вот  вы приподнимаете пушистую ветку ели и... Опишите, что и каким вы увидели.  Комментирование оценок. ­ Многие из вас показали хорошие знания прилагательных, умение видеть, чувствовать слово, правильно употреблять их в своей речи.  А теперь давайте улыбнёмся и тем самым поблагодарим друг друга за урок.