Технологическая карта занятия-прогулки «Песок и почва»

ББОҚ  технологиялық   картасы          Технологическая карта ОУД Орташа тобы: средняя группа                                                                                                                            Плотникова О.И. Область: социум Раздел: экология Тема: «Песок и почва» (занятие­прогулка) Цель: Подводить детей к пониманию и установлению доступных для этого возраста различных связей и зависимостей, существующих в природе. Помочь детям выявить свойства песка и почвы, их  сходства и отличия. Воспитывать интерес к познанию через исследовательскую деятельность. Билингвальный компонент: Құм – песок, Топырақ – почва,Төгу – сыпать, Кепкен – сухой, Қазу –  копать, Сулы – мокрый Тәсі лде р  кезе нде рі ы ш у а ғ з о қ ­ қ ы л я и ц а в и т о М й ы н ь л е т и д у б о п ­ о н н о и ц а в и т о М Способы, методы, приемы Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка  можно лепить, а сухой – рассыпается. Предложить  понаблюдать за перекопкой или рыхлением грядки, при  этом обратить внимание на почву (земля, песок, глина). Что общего, чем отличаются. Экспериментальным путем уточнить и закрепить свойства  песка. Учиться определять эти свойства по внешнему виду  (по цвету), с помощью осязания. Еще раз рассмотреть  песчинки под лупой. Обратить внимание детей, на то, что  они разной формы и размера. Рассказать, как образуется  песок. Песчинки – это крохотные камушки, которые  получаются от удара друг о друга больших камней. Поинтересоваться у детей живут ли в песке и почве  насекомые, растут ли растения. д/и «Что это, если оно умеет?..» ­ воспитатель называет  свойство или функцию.  («Что это, если оно умеет расти? – Помидор, огурец,  дерево, цветок…») Цель – развивать логическое мышление. «Дорисуй узор» ­ педагог начинает.  п/гимнастика   «Пляж» К нам на пляж пришли зайчата, Медвежата, барсучата, Лягушата и енот. Приходи и ты, дружок! Солнце печет, липа цветет. Рожь колосится Пшеница золотится. в кулачек в ритме потешки Сгибание пальцев Мақсат ы   материа л Лопатки ,  грабельк и,  палочки  для  рисован ия,  лейки,  вода,  ситечки, лупы. Балалардың іс­әрекеті Действия детей Закрывают глаза и  слушают песенку о лете. Отвечают на вопросы  воспитателя,  фантазируют, называют  отличительные признаки  лета. Рассказывают какой будет  их картина о лете.   дети пытаются найти как  можно больше объектов,  выполняющих эту  функцию или обладающие  этим свойством. Ребенок дорисовывает  узор пальчиками. Выполняют действия  согласно тексту. Пусть не сердятся родители, Что измажутся строители, Потому что тот, кто строит, Тот чего­нибудь да стоит!(Б. Заходер) Ручка есть, а не грабли, Землю роет, а не плуг.(Лопата) Меня бьют, колотят, режут –  Я все терплю, всем добром плачу.(Земля) Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой! Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего.(Песок) Рыхление грядок. Подкопка песка. Босохождение по песочку.   ы ш у р ы т с а д м ы й ұ ­ у н е д з І й ы в о к с и о п ­ о е н л н ф о е и Р ц ­ а і т з и в н и с а к г р О Отгадывают загадки. Болжамды нәтиже:  Қабылдайды: чёткое представление о разнице между песком и почвой, отмечают их похожие св­ва. Тұсінеді: навыки самостоятельного экспериментирования Қолданады: полученные знания в игре   Копают песок, ходят по  нему босиком, рыхлят  землю на грядках.