Технология

Пояснительная записка. Рабочая   программа   составлена   на   основании   Закона   РФ   «Об   образовании»   федерального компонента   государственного   стандарта   общего   Базисного   учебного   плана,   программы   для общеобразовательных   школ,  соответствует   учебному   плану   школы   на   2018­2019   учебный   год, рекомендованной Министерством образования и науки РФ автор: Т.М. Геронимус Цели предмета. Изучение   технологии   на   ступени   начального   общего   образования   направлено   на   достижение следующих целей: ­ овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой   деятельности,   объективной   оценки   своей   работы;   умениями   использовать   компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; ­  развитие   сенсорики,   мелкой  моторики   рук,  пространственного  воображения,  технического  и логического мышления, глазомера; ­ освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий; ­ воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Задачи предмета. 1. Сформировать у учащихся умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, т.е. учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли  в нем как преобразователя. 2. Научить использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной  деятельности и повседневной жизни. Место учебного курса в учебном плане Рабочая   программа   рассчитана   на   68   часов   в   год   –   2   часа   в   неделю,   в   том   числе   на   проведение экскурсий – 1 час.Внутрипредметный модуль «Город мастеров» Результаты освоения учебного предмета, курса В результате изучения  технологии обучающийся должен: знать – понимать:            названия, назначение ручных инструментов для обработки материалов (бумага, картон, глина, ткань и т.д.) и правила безопасности при работе с ручными инструментами; понятие «вышитый и тканый орнамент»; названия ниток, тканей, их назначение; особенности  вышивки разных регионов России;  решать художественно­творческие задачи при моделировании и конструировании изделий,  пользоваться технологической картой, техническим рисунком, эскизом;  способы и приёмы обработки бумаги, текстиля, природных материалов; виды природных материалов, используемых в плетении; экономно и рационально использовать материалы, оценивать качество работы с учётом  технологических и эстетических требований к конкретному изделию; заниматься самостоятельным творчеством, проявлять положительное отношение к процессу труда,  к результатам своего труда и других людей. Планируемые результаты получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;  усвоение   первоначальных   представлений   о   материальной   культуре   как   продукте   предметно­ преобразующей деятельности человека; приобретение   навыков   самообслуживания;   овладение   технологическими   приемами   ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; использование   приобретенных   знаний   и   умений   для   творческого   решения   несложных     художественно­конструкторских   конструкторских, организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;  приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений   применять   их   для   выполнения   учебно­познавательных   и   проектных   художественно­ конструкторских задач (дизайнерских),   технологических   и   индивидуально­личностных   позиций, Личностными  результатами   изучения   технологии   является   воспитание   и   развитие   социально   и личностно   значимых   качеств,   ценностных   установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда). Личностные результаты. Создание условий для формирования следующих умений: • отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь; • проявлять интерес к историческим традициям своего края и России; •испытывать  потребность  в самореализации  в  доступной  декоративно­прикладной  деятельности, простейшем техническом моделировании; • принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним; •   опираясь   на   освоенные   изобразительные   и   конструкторско­технологические   знания   и   умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла. Метапредметными  результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов   деятельности,   применимых   как   в   рамках   образовательного   процесса,   так   и   в   реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план   действий   и   применять   его  для   решения   практической   задачи,   осуществлять   информационный поиск,   необходимую   корректировку   в   ходе   практической   реализации,   выполнять   самооценку результата). Метапредметные результаты.  УУД Регулятивные    •совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения; •совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; •совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное; •самостоятельно  выполнять   пробные   поисковые   действия   (упражнения)   для   выявления оптимального решения проблемы (задачи); •коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; •осуществлять   текущий   контроль   точности   выполнения   технологических   операций   (с   помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества   выполненного   изделия,   задания;   проверять   модели   в   действии,   вносить   необходимые конструктивные доработки; •выполнять   текущий   контроль   (точность   изготовления   деталей   и   аккуратность   всей   работы)   и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям. Познавательные УУД • С помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети   Интернет;   •   открывать   новые   знания,   осваивать   новые   умения   в   процессе   наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; •   преобразовывать   информацию:  представлять   информацию  в   виде   текста,   таблицы,   схемы   (в информационных проектах). Коммуникативные УУД • учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; • уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); • уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться. Предметными  результатами   изучения   технологии   являются   доступные   по   возрасту   начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры   труда;   элементарные   умения   предметно   ­   преобразовательной   деятельности,   умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности. Предметные результаты 1.   Общекультурные   и   общетрудовые   компетенции.   Основы   культуры   труда, самообслуживание. Знать: •о характерных особенностях изученных видов декоративно­прикладного искусства; о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного). Уметь: •узнавать   и   называть   по   характерным   особенностям   образцов   или   по   описанию   изученные   и распространённые в крае ремёсла; •соблюдать   правила   безопасного   пользования   домашними   электроприборами   (светильниками, звонками, теле ­ и радиоаппаратурой). 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Знать: •названия   и   свойства   наиболее   распространённых   искусственных   и   синтетических   материалов (бумага, металлы, ткани); •последовательность   чтения   и   выполнения   разметки   развёрток   с   помощью   контрольно­ измерительных инструментов; •основные линии чертежа (осевая и центровая); •правила безопасной работы канцелярским ножом; •косую строчку, её варианты, их назначение; •названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся). Иметь представление: •о композиции декоративно­прикладного характера на плоскости и в объёме; •традициях декоративно­прикладного искусства в создании изделий. Уметь частично самостоятельно: •читать простейший чертёж (эскиз) развёрток; •выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов; •подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий; •выполнять рицовку; •оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами; •находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет); •решать доступные технологические задачи. 3. Конструирование и моделирование Знатъ: •простейшие способы достижения прочности конструкций. Уметь: •конструировать   и   моделировать   изделия   из   разных   материалов   по   заданным   техническим, технологическим и декоративно­художественным условиям; •изменять конструкцию изделия по заданным условиям; •выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции. 4. Использование информационных технологий (практика работы накомпьютере) Знатъ: •названия   и   назначение   основных   устройств   персонального   компьютера   для   ввода,   вывода   и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере; •о назначении клавиатуры, компьютерной мыши. Уметъ с помощью учителя: •включать и выключать компьютер; •пользоваться   клавиатурой,   компьютерной   мышью   (в   рамках   необходимого   для   выполнения предъявляемого задания); •выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать); •работать   с   ЦОР   (цифровыми   образовательными   ресурсами),   готовыми   материалами   на электронных   носителях   (CD):   активировать   диск,   читать   информацию,   выполнять   предложенные задания. Содержание тем  учебного курса. № п/п Раздел (тема) 1 2 3 4 5 Работа с природным материалом Работа с бумагой Работа с тканью. Работа с бросовым материалом Техническое моделирование. Количество часов 5 12 5 7 5 Работа с природным материалом 5 часов Мы дети природы. Ягоды нашего края. Сбор природного материала  Работа с природным материалом. Объемная игрушка «Смешной человечек, отдыхающий на  солнце»  Работа с природным материалом. Композиция « Подводный мир» Коллективная работа Плоская аппликация «Бабочка». Охрана безопасности жизнедеятельности   Работа с разным материалом. Игрушка из нескольких нитяных помпонов «Пингвин». Основные виды учебной  деятельности: Планировать деятельность по выполнению изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и  технологической карты. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделий для осу­ ществления самоконтроля' и самооценки Работа с бумагой 12 часов Работа с бумагой. Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик».  Конструирование  из бумаги. Тетрадка – «малышка». Конструирование  из бумаги. Блокнот для записей. Конструирование. Игрушка из бумажных конусов «Лягушонок­озорник».  Работа с разным материалом. Подсвечник из металлической банки. Конструирование  из бумаги. Плетеный браслет. Охрана безопасности жизнедеятельности. Виды транспорта. Обязанности пассажиров. Елочное украшение «Складная звезда». Охрана безопасности жизнедеятельности  Работа с бумагой. Елочное украшение «Золотая рыбка». Работа с бумагой. Подвеска из конусов «Петрушка». Конструирование  из бумаги. Ажурный елочный шарик из нитяного кокона. Работа с бумагой. Папочка­игольница. Работа с бумагой. Раскладной конверт из цветной бумаги.  Основные виды учебной  деятельности Распределять обязанности для работы в группе. Помогать участникам группы при изготовлении  изделия. Проводить оценку этапов работы, и на её основе контролироватьпоследовательность и  качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы Работа с тканью. 5 часов Работа с тканью. Игольник «Мышка».  Работа с тканью. Сумочка – сюрпризница. Сигналы светофора и регулировщика Работа с тканью. Браслет­булавочница. Работа с бумагой. Динамическая игрушка «Зайчик­попрыгунчик». Работа с бросовым материалом 7 часов Охрана безопасности жизнедеятельности. Виды транспорта. Обязанности пассажиров.  Работа с разным материалом. Копилка из папье­маше. Работа с разным материалом. Копилка из папье­маше. Работа с разным материалом. Копилка из папье­маше. Работа с разным материалом. Конфетница.  Работа с разным материалом. Игрушки из поролона. «Цыпленок». Работа с разным материалом. Брелок для ключей. Основные виды учебной  деятельности. Распределять обязанности для работы в группе. Помогать участникам группы при  изготовлении изделия. Проводить оценку этапов работы, и на её основе контролировать  последовательность и качество изготовления изделия. Составлять рассказ для презентации  изделия, отвечать на вопросы Техническое моделирование. 5 часов Подвес для прищепок «Обезьяна­помощница».  Промежуточная аттестация. Тест. ВПМ. Страх и паника при ЧС и их преодоление. Работа с разным материалом. Аппликация «Золотая рыбка» Оформление  выставки изделий «Полет фантазии». Коллективная работа Основные виды учебной  деятельности. Распределять обязанности для работы в группе. Помогать участникам группы при изготовлении  изделия. Проводить оценку этапов работы, и на её основе контролировать последовательность и ка  Методы:  репродуктивный; частично­поисковый; исследовательский; творческий. изготовления  изделия. Форма занятий: классно­урочная Формы обучения: индивидуально – групповая, индивидуальная, групповая. Формы организации урока: фронтальная работа, работа в группах и парах, индивидуальная работа. Промежуточная  аттестация проводится по итогам освоения образовательной программы за  учебный год. Проведение промежуточной аттестации Предмет Форма проведения технология защита проекта Тематическое планирование Тема урока 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Работа с природным материалом 5 часов ВПМ. Мы дети природы. Ягоды нашего края. Сбор природного материала  ВПМ. Работа с природным материалом. Объемная игрушка «Смешной человечек,  отдыхающий на солнце»  Работа с природным материалом. Композиция « Подводный мир» Коллективная  работа Плоская аппликация «Бабочка». Охрана безопасности жизнедеятельности   Работа с разным материалом. Игрушка из нескольких нитяных помпонов  «Пингвин». Работа с бумагой 12 часов Работа с бумагой. Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик».  Конструирование  из бумаги. Тетрадка – «малышка». Конструирование  из бумаги. Блокнот для записей. Конструирование. Игрушка из бумажных конусов «Лягушонок­озорник».  Работа с разным материалом. Подсвечник из металлической банки. ВПМ. Конструирование  из бумаги. Плетеный браслет. Охрана безопасности  жизнедеятельности. Виды транспорта. Обязанности пассажиров. ВПМ. Елочное украшение «Складная звезда». Охрана безопасности  жизнедеятельности  Работа с бумагой. Елочное украшение «Золотая рыбка». Работа с бумагой. Подвеска из конусов «Петрушка». Конструирование  из бумаги. Ажурный елочный шарик из нитяного кокона. Работа с бумагой. Папочка­игольница. Работа с бумагой. Раскладной конверт из цветной бумаги.  Работа с тканью. 5 часов Работа с тканью. Игольник «Мышка».  Работа с тканью. Сумочка – сюрпризница. ВПМ. Сигналы светофора и регулировщика Работа с тканью. Браслет­булавочница. Работа с бумагой. Динамическая игрушка «Зайчик­попрыгунчик». Работа с бросовым материалом 7 часов ВПМ. Охрана безопасности жизнедеятельности. Виды транспорта. Обязанности  пассажиров.  Работа с разным материалом. Копилка из папье­маше. Работа с разным материалом. Копилка из папье­маше. Работа с разным материалом. Копилка из папье­маше. Работа с разным материалом. Конфетница.  Работа с разным материалом. Игрушки из поролона. «Цыпленок». Работа с разным материалом. Брелок для ключей. Техническое моделирование. 5 часов Кол­ во 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 31 32 33 34 Подвес для прищепок «Обезьяна­помощница».  Промежуточная аттестация. Тест. ВПМ. Страх и паника при ЧС и их преодоление. Работа с разным материалом. Аппликация «Золотая рыбка» Оформление  выставки изделий «Полет фантазии». Кол­вная работа. 1 1 1 1 1