Технологиялық карта

Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Шығармашылық» Бөлімі: Сурет салу. Тақырыбы: «Ақша қар» Күні, айы, жылы: 02.12.2013жыл. Мақсаты Білімділік: Қардың жауып тұрған бейнесін бере білуге , бұлттардың  суретін салу үшін суық түсітерді таңдай білуге, суретке көркемдік  элементтерді кіргізе білуге үйрету. Дамытушылық: Қардың ерекшеліктері жайлы ұғымдарын кеңейту ,  шығармашылық қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Балаларды әсемдікке тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Ақша қар­снежинки, қар­снег, мұз­лед. Көрнекілік  құралдар: Қыс мезгілінің, қардың суреттері. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Мотивациялық­  қозғаушылық Ұйымдастыру­  іздестіру  Тәрбиеші балалармен бірлесіп  қарды зерттеп, түстерін  анықтайды (жұлдызшаға  ұқсайды, жылтыр жылтырайды, ақ, ақ сұр ақша қар, аппақ). ­Қардың қандай екенін сұрайды. Қарды ұстап көреді.  Еритінінн, суға  айналатынын, мұз  болатынын анықтайды. ­ Ақша қар. Ол қар, мұз түстес  болып келеді. Жұмбақ жасыру: Аппақ – аппақ көбелек, Жерге қонар көлбеңдеп Ақ жұлдызша себелеп, Ұстатпайды, не керек? Тәрбиеші балалардың көңілін  жауып тұрған қарға аударады. Сергіту сәті : Әппақ, әппақ, жапалақтап, Қар жауып тұр далада  Әппақ дала, барлық бала, Қуанып жүр далада. ­Қазір барлығымыз суретшіге  ­ Қар Өлең жолдарын  қимылмен көрсетеді. Әр бала сурет салу үшін айналып, осындай әдемі қардың  суретін қылқаламмен тек  ұшымен жеңіл сызықтар жүргізу арқылы саламыз. Ең бірінші, әр  түрлі бейнедегі бұлттар  саламыз. Ол үшін сызықтарды  анық етіп, басып сызып салу  керек. Қарды оңнан солға қарай  сызық, солдан оңға қарай сызық,  түзу сызық салу керек. Қарды  салғанда оңнан солға қарай сызық,  солдан оңға қарай сызық, түзу  сызық салу қажет, дәл  ортасынан түзу сызық түсіреміз,  сызықтар бірдей болу керек. Ол  үшін қысқа сызықтарды санай  отырып сызамыз.   Тәрбиеші балалардан қандай  мереке жақындап келе  жатқанын сұрайды. ­Балалар, бүгін суретті бәрің  жақсы, әдемі салдыңдар, Жаңа  жылда Аяз ата келгенде осы  суреттерді көрсетеміз.  бояуларды ішінен суық  түстерді таңдап алады. Қылқаламды әр түрлі  күш сала – қатты,  ақырын басып, жуан  жіңішке із түсіреді. Балалар өздері салған  суреттері жайлы  әңгімелейді. Рефлексивті­  түзетушілік Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Қардың ерекшеліктері жайлы қарапайым түсініктерді Қандай түсініктерді игереді: Геометриялық фигуралар арқылы бейнелеуді. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  Қардың суретін салуды. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Таным» Бөлімі: Математика. Тақырыбы: «4 цифрымен танысу. Үлкен, кіші, кішкентай.» Күні, айы, жылы: 3.12.2013жыл Мақсаты Білімділік: 4 цифырын 4 санының таңбасы ретінде таныстыру.  Дамытушылық: Өзге цифрлар арасынан табуды, «үлкен», «кіші»,  «кішкентай» сөздерін пайдаланып заттарды көлеміне қарай салыстыра  білуді үйрету. Тәрбиелік: Мұқият тыңдауға, дәптерді ұқыпты ұстауға тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Саңырауқұлақ­грибы, себет­корзина, аққала­ снеговик, үлкен­большой, кішкентай­маленький. Көрнекілік  құралдар: Үлкен, кішкентай заттардың салыстыруға арналған  суреттерді, цифрлар карточкасы. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Мотивациялық­  қозғаушылық Ұйымдастыру­  іздестіру  Тәрбиеші балаларға жұмбақ  жасырады: Әйгерім өз себетіне , Үш саңырауқұлақ салды Қарап жүрмей тағы да, Тал қасынан біреуін алды  Жоғалтпайық уақытты,  Бізге тек санау ғана қалды.  І тапсырма Тәрбиеші суретте неше  саңырауқұлақ болса, жолақ ішіне  сонша дөңгелек салуды  тапсырады. Содан соң сұрақ  Балалар жұмбақ өлеңінің жауабын табады. 4 саңырауқұлақ Балалар 4 дөңгелектің  суретін салады және  сұрақтарға жауап береді. қояды: ­ Неше дөңгелек салдыңдар?  ­ Неліктен ? ІІ тапсырма  Тәрбиеші өлең оқып береді: Білек күші тасыған, Төрт күрескер ағаң Қолын қойып беліне , Шаршамайды ешқашан. Тәрбиеші балаларға 4 цифрының  сандар қатарындағы орнын  анықтап, сол сан нешені білдірсе,  сонша моншақ бояуды  тапсырады. Содан соң өзге  цифрлардың арасындағы  төрттіктерді тауып, оларды  қоршап шығуды тапсырады. «Санамақ». Сергіту сәті: №9 Бір, екі, үш, төрт Жиналамыз бәріміз. Бір, екі, үш, төрт Секіреміз бәріміз. Бір, екі, үш, төрт Отырамыз бәріміз. Үлестірмелі материалмен жұмыс. Тәрбиеші балаларға мынадай  тапсырма береді: барлық үлкен  шаршаларды іріктеп алып  төменгі жолаққа, ал  кішкентайларын жоғарғы  жолаққа қойып шығуларын керек.  Бірақ олардың саны тең екендігі  көрініп тұратындай болсын. Тәрбиеші 2­3 баладан  шаршалардың көлемі қандай  және әр жолақта неше шаршы  бар екенін сұрайды. ІІІ­тапсырма  Балалар 1­қатарда неше киіз үй  тұрғанын санайды , содан соң  олардың көлеміне назар аударады. Осылайша 3­қатардағы суретке  де талдау жасайды. Балалар  суреттіңорналасу заңдылығын  Төрт. Үшке бірді қоссақ төртеу  болады. Балалар өлеңді мұқият  тыңдайды. Тапсырма дәптерге  орындалады. Балалар төрт моншақты бояйды. Балалар 4 цифрын  сызады. Балалар жаттығуды  орындайды: Екі аяқтап алға қарай  секіреді. Бір орында тұрып  секіреді, отырады.  Қолдарын жан – жаққа  созады. Балалар шыршаларды  санайды. Балалар суреттің ең  кішкентайдан басталып,  біртіндеп үлкейе  беретінін айтады.  Кішкентай балықтың  суреті берілген , екіншісі  одан үлкенірек , үшіншісі  үлкен балық болатынын  айтады. Тапсырманы  орындайды. Балалар жұмбақтың  шешуін табады: Аққала  Балалар олардың анықтағаннан кейін, тәрбиеші  екінші қатардағы балықтарды  қалай салу керектігін сұрайды. ІҮ­тапсырма  Тәрбиеші балаларға жұмбақ  жасырады: Мені қардан жасапты, Ойланып көр Қолым – таяқ, Мұрным  ­ сәбіз, Көзім – көмір. Тәрбиеші балаларға бір қарағанда бір­бірінен аумайтын , бірақ айырмашылықтары бар аққалаларды көрсетеді. Содан соң қанша айырмашылық тапса,  сонша шеңберді бояуға тапсырма береді. Егер тапсырма дұрыс орындалған болса, төрт дөңгелек бояуы шарт.  Өзін – өзі бақылау және өзі  атқарған жұмысқа баға беру. ­ Әйгерімнің себетінде неше  саңырауқұлақ бар екен?  ­ Сендер қандай цифрмен  таныстыңдар? Тәрбиеші балаларды  мадақтайды. айырмашылықтарын  атайды: Аққаланың бірінің  шелегіне қыраудың суреті бар , екіншісінде жоқ;  бірінде екі түйме ,  екіншісінде бір ғана  түйме; бірінің сол  жағында сыпырғыш бар,  екіншісінде жоқ. Балалар өздерінің  жұмыстарын  тәрбиешінің үлгісімен  салыстырады. Төрт  саңырауқұлақ  4 цифрымен Рефлексивті­  түзетушілік Күтілетін нәтиже: Нені біледі: 4 цифрын, «үлкен», «кіші», «кішкентай» сөздерін  Қандай түсініктерді игереді:4 цифрын өзге сандардың арасынан табуды,  жұмбақты шешуді. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  4 цифры туралы түсінікті. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: «Қыс қызығы» (сурет бойынша әңгімелеу) Күні, айы, жылы: 02.12.2013жыл Мақсаты Білімділік: Балаларды сурет бойынша әңгіме құруға үйретуді  жалғастыру. Қыс ерекшеліктері жайлы ұғымдарын кеңейту.  Дамытушылық: Балаларды ойлау, есте сақтау қабілеттерін, тілдік қорын  дамыту. Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, достыққа тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Қыс қызығы­зыбавная зима, қар­снег, аяз­мороз. Көрнекілік  құралдар: Қыс мезгіліне байланысты суреттер. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Мотивациялық­  қозғаушылық  Жұмбақ шешкізу. Қоймасын қыс ақтарып, Жерді жапты ақ мамық. ­Ол не балалар? ­Ендеше қар қай мезгілде  жауады? ­Жұмбақтың жауабы:  қар. ­Қазір қыс мезгілі. Қыс  мезгілінде қар жауады.  Қар жапалақтап  жауады. Қардың түсі ақ Ұйымдастыру­  іздестіру «Ақшақар» өлеңін оқу. Далада қар борайды, Ақ мамыққа орайды. Мұз болады, қатады,  Жып­жылтыр боп қатады.                    (А.Тоқмағамбетов) ­Балалар, қар қандай болады? ­Балалар, аязды күні қарды басып жүрсең, қандай дыбыс шығады? ­Қыста қандай ойындар ойнайды? ­Иә, тағы қандай қысқы  ойындарды білесіңдер? ­Балалар қар күн жылынып  кетсе, не істейді? ­Еріген қар күн суытса неге  айналады? «М», «Н» дыбыстарына жаттығу  орындау. М­м­м­мұз, Ма­ма­ма­марал, На­на­на­нан, Н­н­н­нар. «М», «Н» дыбыстарының  дауыссыз дыбыс екенін айтып  өту.  Сергіту жаттығуы: №37, 53­бет Ал, балалар, келіңдер, Бой жазайық бәріміз Мойнымызды бұрамыз, Қолымызды созамыз Аяқтармен топ­топ басып Орнымызға барамыз. болады. Тақпақты мұқият  тыңдайды. ­Қар аппақ, ұлпа, жұп­ жұмсақ, ма­мықтай  ұлпа болады. ­Сықыр­сықыр, сықыр,  сықыр. ­Қарды домалатып,  аққала жасауға болады.  Қарды домалатып  ойнауға да болады. ­Шанамен сырғанау,  коньки тебу, шаңғы тебу. Дыбыстарды анық  айтуға тырысу.  Сергіту сәтін  қимылдармен орындайды.   Рефлексивті­  түзетушілік  Балаларды соңынан оқу іс­ әрекетке белсенділік таныт­қаны  үшін мақтап, мадақтау.   Балалар қуанышты  сезімде болады. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Бірінің сөзін бірі тыңдай білу. Қандай түсініктерді игереді:     Бояуды игереді. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Әңгімелей білуді. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Шығармашылық» Бөлімі: Мүсіндеу Тақырыбы: «Аққала»  Күні, айы, жылы: 04.12.2013жыл Мақсаты  Білімділік:Балалардың қыс мезгілі, қысқы ойындар жайлы ұғымдарын  толықтыру. Ермексаздан аққала жасай білуге үйрету. Дамытушылық: Шығармашылық қабілетін, қол икемдіктерін дамыту. Тәрбиелік: Жұмысты соңына дейін, ұқыпты орындауға тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Аққала­снеговик, қыс­зима, қар­снег. Көрнекілік құралдар: Қыстың суреті, ермексаз, қол сүлгі, қардан  жасалған  аққала. Іс­әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық Ұйымдастыру­  іздестіру Тәрбиешінің  іс­әрекеті Балалардың іс­ әрекеті  Шаттық шеңбер: №14.  «Достар бірге жүреміз» Сәлеметсіңдер ме, балалар! Терезеге  қараңдаршы. Қандай тамаша айнала аппақ  қар. Бүгін аңдар, құстар, ағаштар – бәрі  қуанышты. Өйткені бәрі бір­бірімен дос.  Айналадағы ортамен достықта болған қандай керемет. Бір­бірімізді көңілді әрі қуанышпен  қарсы алу үшін, мен сендерді шаттық  шеңберіне шақырамен.  Ұлдар: Достар бірге жүреміз,  Бірге ойнап күлеміз.  Бірге балық аулаймсыз,  Міне, біздер қандаймыз!  Қыздар: (шеңбер жасап тұрып)  Орман, көлге, шыңға біз  Саяхатқа шығамыз.  Жайнаған қызыл гүлдейміз,  Түрліміз және бірдейміз.  Барлығы: Санайық жаңаша  Бір, екі, үш....  Желбіре жалауша!  Достықта біздің күш! ­Қазір жылдың қай мезгілі? ­Қыс айларын білесіңдерме? ­Қыста күн қандай болады? ­Сонымен бірге жерде не болады? ­Қар болады. Қардың түсі қандай болады? ­Қар аппақ болады екен. Қар аяз күні  аяғыңмен басқанда сықырлайды. ­Балалар, сендер қыс туралы тақпақ  білесіңдерме? ­Кәне барлығымыз бірге «Қыс» деген  тақпақты айтып жіберейік. ­Жарайсыңдар балалар. Ал, балалар қыста  қандай ойындар ойнаймыз. ­Енді балалар, Біз бүгін «Аққала   мүсіндейміз  ».  Балалар шаттық  шеңберіне тұрып  өлең сөздерін  қайталайды. Құшақтасып  тұрып. Шеңбер жасап  тұрып. ­Қыс. ­Желтоқсан,  қаңтар, ақпан. ­Суық, аяз, боран  болады. ­Қар. ­Ақ. ­Иә. Балалар қыс  мезгіліне арналған  білетін  тақпақтарын  айтады. ­Сырғанақ тебеміз, Сурет бойынша аққаланы талдау.                            ­Аққал неше бөліктен тұрады? ­ Мұнау басы, кеудесі, аяғы. ­  Аққаланың  көзі, мұрны, аузы бар екен. ­ Неден жасалған? ­ Дұрыс қардан. Енді ермексаздан жасаймыз.  Ең бірінші өзім жасап көрсетем. Әуелі шағын  доңғалақ доп жасаймыз. Аяғы үлкен, кеудесі  орташа, басы кішкентай. Міне,  Аққала  өте  әдемі болып шықты. Енді барлығымыз  жұмысымызға кірісейік. Қазір барлығыңның  жұмыстарыңды қарап шығамын. Сергіту сәті:   Тоңса біздің қолымыз,         Қолғап киіп аламыз.            Сарт­сарт­сарт,                     Шапалақты соғамыз.  ­Өте жақсы, барлығыңда жақсы  мүсіндеген  екенсіңдер. ­Балалар, барлығыңда оқу іс­әрекетіне  жақсы қатыстыңдар. Қорытындылау.   №68  аққала  соғамыз. ­ Үш. ­Қардан. Балалар  ермексазды алып  аққала жасауға  кіріседі. Қолдарын көрсету. Қолғап кигендей  қимыл жасайды. Алақанды ысқылау. Қол  шапалақтау.    Балалар жасаған  жұмыстарын  талдып көрсетеді. Рефлексивті­  түзетушілік Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Қыс мезгілі, қысқы ойындар жайлы білді. Қандай түсініктерді игереді: Ермексаздан аққала жасай білуді. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  Жұмысты соңына дейін, ұқыпты  орындай алды. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Таным» Бөлімі: Құрастыру Тақырыбы: «Қар мен аққала» Күні, айы, жылы: 05.12.2013жыл. Мақсаты Білімділік: Қағазды умаждау арқылы қар кесегін және аққаланы жасай  білуге үйрету, қоршаған ортамен таныстыру, кеңістікте бейнені дұрыс  орналастыра білуге үйрету.  Дамытушылық: Балалардың қызығушылығын арттыру, шығармашылығын  шыңдау. Тәрбиелік: Ұқыпты жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Қар­снег, аққала­снеговик. Көрнекілік  құралдар: Ақ қағаздар, желім, қылқалам, үлгі суреттер. Іс­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушылық Ұйымдастыру­  іздестіру Балалардың іс­әрекеті Балалар қардан өздері  жасаған бейнелерді  атайды, аққала жасауға  дайындалады. Балалар қар кесектерін  және аққаланың дене  бөліктерін қағазды  умаждау тәсілі арқылы  жасап, оны біріктіріп,  белгілігі мазмұн бере  бейнелеуге талаптанады.   Тәрбиешінің  іс­әрекеті  Балаларға үлгі сурет бойынша  әңгімелеу ұсынылады. Қардан не  жасау болатынын сұрайды. Үлгі  бойынша талдау жасап, қар  кесектері мен аққаланы қалай  жасауға болатынын түсіндіреді. Тәрбиеші қала көрінісі салынған  суреті бар қағаздарды таратады  да, балаларға не істеу керектігін  түсіндіреді: ­Қағаздың астыңғы жақ бөлігіне  қар кесектерін орналастырамыз; ­Аққаланы жасау үшін ақ қағазды  үш бөлікке: үлкен, кіші, одан кіші  бөліктерге бөліп аламыз; ­Оларды ретімен алып алақан  арасына салып умаждаймыз; ­Дайын болған бөліктерді (үш  бөлікті) қала көрінісінің төменгі  жақ бөлігіне орналастырып  желімдейміз; ­Бас киімін, көздерін, қолдарын  т.б. бөлшектерін қарындашпен  немесе фломастермен  толықтырып әшекелейміз; ­Ұсық қиындылардан ұсақ қар  кесектерін жасап, оны да қар  жауып тұрған тәрізді етіп  орналастыруға болады. Тәрбиеші  балалардың іс – әрекетінде шығармашылықпен өзігінен  жұмыс жасауға бағыт береді.  Сергіту сәті:     №68,  14­бет             Тоңса біздің қолымыз,         Қолғап киіп аламыз.            Сарт­сарт­сарт,                     Шапалақты соғамыз.                 Тәрбиеші қар кесегінің және  аққаланың қағаздан қалай  жасалғанына және оны  балалардың қалай  орналастырғандарында қалай  отырып,  іс – әрекетті  қорытындылайды. Қолдарын көрсету. Қолғап кигендей қимыл  жасайды. Алақанды ысқылау. Қол шапалақтау.            Балалар жасаған  аққалаларын және қар  кесектерін бір – біріне  көрсетіп, еңбектерін  өздері бағалайды. Рефлексивті­  түзетушілік Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Қағазды умаждау арқылы қар кесектерімен аққала жасауды. Қандай түсініктерді игереді: Аққала мен қар кесектерін кеңістікте дұрыс  орналастыруды. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қағазбен ұқыпты жұмыс жасай  білуге. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Әлеуметтік орта» Бөлімі:  Көркем әдебиет Тақырыбы: «Қыс» Н.Аманжолова (жаттау)  Күні, айы, жылы: 05.12.2013жыл Мақсаты Білімділік: Қыс мезгілі туралы балалардыңтүсініктерін қалыптастыру. Дамытушылық: Балалардың сөздік қорын молайту, тіл байлығын дамыту. Тәрбиелік: Өлеңді жатқа ата білу арқылы көркем әдебиетке деген  қызығушылыққа тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Қыс­зима, аққала­снеговик, шана­санки,  Көрнекілік құралдар: Қыс мезгілінің суреттері. Аққаланың суреті. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Мотивациялық­  қозғаушылық Ұйымдастыру­  іздестіру  Аққала, аққала,  Сені жасап мақтанам,  Аққаламыз жұрмейді, Ойнап бізбен күлмейді. ­Бәрекелді, тамаша! Енді бәріміз  орнымызға барып жайғасып  отырайық. Кіріспе әңгіме. Бүгінгі оқу іс­әрекетнде жылдың  қыс мезгілі туралы әңгімелейміз. Сұрақ­жауап арқылы әңгіме  жүргізу: ­Қыс мезгілінің айларын атаңдар. ­Қыс мезгілінің басқа мезгілдерден айырмашылығы қандай? ­Қыс мезгілі несімен қызықты? Н.Аманжолованың «Қыс» өлеңін  мәнерлеп оқу.                   «Қыс» Аппақ күміс бар әлем, Зымыраймыз шанамен, Тоғайлар тон киеді, Аяз беттен сүйеді. Жиналып ап бар бала Қимылдар жасайды. Жайғасып отырады.  Желтоқсан, қаңтар,  ақпан. Шанамен ойнаймыз,  аққала жасаймыз. Өлеңді жаттайды. Тұрғызамыз аққала. Сергіту сәті:   «Аққала» әні Аула сырты баққа да Тұрғызамыз аққала! Аққаланы айналып Ойнаймыз біз шаттана. Аққала, аққала, Сені жасап мақтана, Қорғауменен жүреміз Бұздырмастан басқаға. Аққаламыз жүрмейді, Бізбен ойнап күлмейді Қалжыңдап қар атсаң да, Сөз қайтару білмейді.   Қыс  мезгілінің суретін салу  арқылы оқу іс­әректін аяқтау. Рефлексивті­  түзетушілік Өлеңді айта отырып,  қимылдар жасайды. Әңгімелейді. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Өлеңнің мазмұнын түсініп, жатқа айта білу. Қандай түсініктерді игереді: Қыс мезгілінің басқа жыл мезгілдерінен  айырмашылығын. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қыс туралы түсінігін кеңейтеді. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Таным» Бөлімі: Қоршаған ортамен таныстыру. Тақырыбы: «Менің елім – Қазақстан»  Күні, айы, жылы: 06.12.2013жыл Мақсаты Білімділік: Қазақстан Республикасының қазіргі жағдайы, өздері тұратын  қалалары туралы әңгімелеп беруге үйрету.   Дамытушылық: Балалардың ақыл­ойын, сөздік қорын дамыту. Тәрбиелік: Туған жерін, елін сүюге, құрметтеуге тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Қала­город, Отан­Родина, ұлт­национальность. Көрнекілік құралдар: Қала көрінісі, адамдардың еңбегі бейнеленген  суреттер, глобус. Іс­әрекет кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушылық Ұйымдастыру­  іздестіру Тәрбиешінің  іс­әрекеті     №22. «Біз бақытты   Шаттық шеңбер:   баламыз!»                                                   Жылай қалсақ жұбанамыз,                  Ақыл тыңдап тіл аламыз.                     Біз бақытты баламыз,                           Біз тәртіпті баламыз!                           Біз әдепті баламыз,                                Біз ерекше боламыз,                                Қонақтарды көргенде,                            Сәлеметсіздерме! – деп                         Сәлемдесіп аламыз. ­Балалар, біздің мемлекетіміз қалай  аталады? ­Сендер қандай қалада   тұрасыңдар? ­Отан деген сөзді қалай  түсінесіңдер? Жетелеуші сұрақтар қоя отырып  Отан сөзінің мағынасын түсіндіреді. ­Қазақстан Республикасы үлкен  Балалардың іс­әрекеті Балалар шаттық  шеңберін құрып, өлең  жолдарын айтады. ­Қазақстан  Республикасы.  ­Қарағанды қаласында  тұрамыз. ­Отан – менің үйім,  елім, жерім. ­Отан­тауымыз,  табиғатымыз. ­Отан­отбасымыз,  мемлекетіміз. ­Қазақ тілінде  сөйлейміз. ­Мемлекеттік тіл  дейміз. Балалар бейнероликтен  сәулетті, әдемі  Көпқабатты үйлер мен  мәдениет орындарын,  балабақша, мектеп,  ойнап, қыырып жүрген  балаларды қуанышты  сезімде болады. Бірінші орталықтағы  балалар әртүрлі  құрылыс материалдары  мен қағаз қиындыларын  қолданып, көпқабатты  үйлерді құрастырады.  Екінші орталықтағы  балалар дайын қиылған  түрлі түсті шарлар мен жалаушалар т.б.  мерекелік безендіруге  арналған заттарды  жіпке тізіп  жабыстырады. Өлең мазмұнына сәйкес  қимылдар жасайды. мемлекет екен. Сол мемлекетте  көптеген үлкен, кіші қалалар мен  ауылдар бар. Онда бірнеше ұлт  өкілдері тұрады. Ол ұлттардың  өздерінің сөйлейтін тілі, мәдениеті,  салт­дәстүрі болады. Дегенмен де  бәрімізге ортақ мемлекеттік тіл­ қазақ тілі. Ал сендер қандай тілде  сөйлейсіңдер? Мен қазір сендермен  қандай тілде сөйлесіп тұрмын?  ­Қазақ тілін қандай тіл деп айтамыз дедік? ­Енді, балалар, Қазақстан  Республикасының осыған дейінгі  кезеңдеріне көз жүгіртіп көрейік.  Балаларға Қазақстан  Республикасының тәуелсіздік алғанға  дейінгі кезеңін, ондағы үйлер,  мәдениет орындары, халқы туралы  қарапайым түрде ақпарат беру.  Және ҚР қазіргі жағдайы туралы  бейнеролик көрсету.  ­Балалар біз қай қалада тұрамыз?  Қаланың көркейгені ол мемлекеттің  мәдениеті мен экономикасының  өркендегені екендігін және  мемлекеттің өркендеуіне барлық  қазақстандықтардың үлесі бар.  Балаларды өздерінің таңдауы  бойынша екі орталыққа бөлу.  Бірінші орталықтағы балаларға  Көпқабатты үйлерді құрастыруды,  екінші орталықтағы балаларға  мерекеге дайындық жасап, қала  көшелерін безендіру үшін түрлі  заттар жасау керектігін айтып  түсіндіреді. Балалар жұмыстарын  аяқтағаннан кейін екі орталықтағы  балалардың жұмыстарын біріктіріп, жасаған заттарына байланысты  сұрақтар қояды. Сергіту сәті:№3   2­бет Орнымыздан  тұрамыз,    Жүрекке  қолды  қоямыз,   Сәлем  етіп  бәріне  Бұрыламыз  баршамыз Йілеміз  оңға бір,    Йілеміз  солға  бір, Біздер  тату  баламыз,   Гүл­гүл  жайнап жанамыз, Отанды  біз  сүйеміз.  Балалардан бүгінгі жиыннан алған  әсерлерін, көңіл күйлерін, немен  айналысқандарын, не үйренгендерін  сұрау. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Қазақстан Республикасының қазіргі жағдайы, өздері тұратын қалалары туралы әңгімелеп беруді. Қандай түсініктерді игереді: Қазақстан Республикасының халқы, тілі,  сәулетті әдемі Көпқабатты үйлері мен мәдениет орныдары, балабақша,  мектеп, дүкен, теңге туралы білімді. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:  Үлкен, кіші қалалар мен ауылдарда  тұратын бірнеше ұлт өкілдері, олардың тілі, мәдениеті, салт­дәстүрі  туралы білімді. Жиыннан алған әсерлерін айтады.  Рефлексивті­  түзетушілік Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту.  Тақырыбы: «Ж» және «Ш» дыбыстары. Тілдің дыбыстық мәдениеті.  Күні, айы, жылы: 09.12.2013жыл Мақсаты Білімділік: «Ж» және «Ш» дыбыстарының дұрыс жазылуын көрсету, осы дыбыстар кездесетін сөздерді қатыстырып, сөйлемдер құрастыра білуге  үйрету. Сөздегі барлық дауысты және дауыссыз дыбыстардың толық  таза айта білуін бекіту. Дамытушылық: Балалардың сөздік қорын, ақыл ой қабілетін дамыту. Тәрбиелік: Балаларды бірлікке тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Жәндіктер­насекомые, жаңбыр­дождь, күн  күркірейді­гром гремит. Көрнекілік құралдар: Әртүрлі суреттер. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Мотивациялық­  қозғаушылық Ұйымдастыру­  іздестіру Балалар өлең сөздерін  қайталайды. Тыңдайды. ­Бұл жаңбырдың  дыбысы. ­Күннің күркіреген  дыбысы. ­Күн күркірейді. ­ Жаңбыр жауады. Саусақтарымен үстел  үстін тарсылдатып,  жаңбырдың дыбысын  келтіреді. ­Жел тұрады. Бәрі қолдарымен  тербеліп, гуілдейді. ­«Ж» дыбысынан  басталып тұр.     «Қуанамын»№17  Шаттық шеңбері:   Қуанамын мен де, Қуанасың сен де. Қуанамыз достарым, Арайлап атқан күнге. Үнтаспадан күннің күркіреп,  жаңбырдың жауып тұрған дыбысы  қойылады. ­Балалар бұл ненің дыбысы? ­Жаңбырдан басқа тағы да ненің  дыбысы естіледі? ­ Йә, балалар, көктем мезгілінде  күн күркіреп, найзағай ойнап  жаңбыр жиі­жиі жауады екен. ­ Кәне, бәріміз бірге «Күн  күркірейді» деп айтайықшы. ­ Енді күн күркірегенде міндетті  түрде не жауады? ­ Ендеше бәріміз әдемі  саусақтарымызбен бірге  жаңбырдың дыбысын салайық. ­ Балалар, сендер білесіңдер ме,  жаңбыр жаумас бұрын далада   қандай табиғат құбылысы  болады? ­ Кәне, ойланайықшы, ол «гу­гу»  деген дыбыс шығарып, гуілдейді? ­ Кәне, балалар  гуілдеп енді жел  болайықшы. ­Балалар, біз жел, жаңбыр  болдық. Енді осы «жел»,  «жаңбыр» сөздері қандай  дыбыстан басталып тұр?. Балалар, бәріміз «ж­ж­ж» деп  қайталайықшы. ­ Қандай жәндік осындай  дыбыс шығарады? Енді бәріміз аралар мен қоңыздар  секілді қанатымызды жайып  жіберіп, «ж­ж­ж» деп  ұшайықшы. «Ж» дыбысы бар буындар мен  сөздерді қайталау. Жа­жа­жа­жалау, жаз. Жо­жо­жо­жол, жоқ. Жу­жу­жу­жусан. Жы­жы­жы­жылан. Енді «Ж» дыбысын ауада жазып  көрейік. Сергіту жаттығуы: Жау­жау, жаңбыр, жау жаңбыр! Жауған жаңбыр­ жауған нұр. Жердің шаңы басылсын. Гүлдің аузы ашылсы.                 (Ж.Смақов)  ­Балалар, жаңбыр жауғанда   жердің несі басылады? ­ Иә, жауғаннан кейін жердің  шаңы басылады.  ­Жаңыбырдан кейін таза ауа­мен  тыныстап демалайық. ­ «Шаң» сөзін айтқанда қай  дыбыстан басталып тұр? «Ш» дыбысына жаттығу жасау. Ша­ша­ша­шаң, шана. Шы­шы­шы­ шыны. Шу­шу­шу­шуда. Ше­ше­ше­шелек. Шө­шө­шө­шөп. Өлең оқу: «Жаңбыр» Тырс­тырс! Жаңбыр кеп жауады. Тамшылар тамады, Тырс­тырс! Терезелер қағады, Тырс­тырс! Көшелер тазарады, Кір үйлер ағарады. Жұмбақ шешу. Өз қалпағын жасынан Тастамайды басынан. ­Балалар, қайда және қай  мезгілде өседі? Ендеше осы «Саңырауқұлақ»  ойынын ойнайық. Ойын шарты: бір бала  саңырауқұлақ болады, қалғаны  балапандар. Бір бала  саңырауқұлақ болып отырады.  Жаңбыр жауды дегенде  ­Жәндіктерге ара, маса,  шыбын, қоңыз, көбелек  жатады. ­Ж­ж­ж­ж. ­Қоңыздар. Бәрі ыжылдап ұшуды  бейнелейді. Педагогке қарап, ауада   «Ж» дыбы­сын жазады. Қимылмен орындайды. «Ш» дыбысынан  басталып тұр. Өлең жолдарын балалар  мұқият тыңдайды. Балалар дәптерді ашып,  тапсырма орындайды. Жауабы: саңырауқұлақ. Балалар қойылған  сұраққа жауап бере­ді. Балалар ойынды қызыға  ойнайды. саңырауқұлақ өседі. Яғни орнынан  тұрады. Рефлексивті­  түзетушілік  Оқу іс­әрекетін жаңылтпаш  қорытындылау. Жақсы қайшы, Қайсы қайшы. Оқу іс­әрекетінде алған білімдерін пысықтау.   «Ж» және «Ш»  дыбыстарын қай­ талайды, осы дыбыстар  кездесетін сөздерге  мысал келтіреді. Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Көктем мезгіліндегі табиғат құбылыстарын және олардың  атауларын. Қандай түсініктерді игереді: «Ж», «Ш» дыбыстарын дұрыс айтуды. Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұраққа толық жауап беруді. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Шығармашылық» Бөлімі: Сурет салу. Тақырыбы: «Ормалды әшекейлеу» (Сәндік сурет)  Күні, айы, жылы: 09.12.2013жыл Мақсаты Білімділік:Ою­өрнектермен әшекейлей білуге үйрету, қазақтың ою­ өрнегінің бірі «омыртқамен» таныстыру, оның суретін салу жолдарын  меңгерту. Балаларды шаршының ішіне өрнектерді дұрыс орналастыра  білуге жаттықтыру. Дамытушылық: Балалардың сәндік қоладанбалы өнерге деген  қызығушылығын арттыру, шығармашылық қабілетін дамыту. Тәрбиелік: Эстетикалық сезімдерге тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Ою­өрнек­орнамет, ұлттық киімдер­ национальные одежды, орамал­платок. Көрнекілік құралдар: Қазақтың ұлттық ою­өрнегі және қазақтың  ұлттық киімдерінің суреттері. Ақ қағаз, бояу, қылқалам, су, сүлгі. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің  іс­әрекеті Балалардың іс­ әрекеті Мотивациялық­  қозғаушылық  Балалар бір­біріне деген жылы тіліктерін айтады.  Қонаққа Әже келді. Балалармен  амандасып, қазақтың ұлттық киімдері туралы сұрақтар қояды. Орамал  қазақтың ұлттық киімдеріне  жататыны туралы әңгімелейді.  Баллар шеңберге  тұрады. Амандасады. ­Қамзол, Шапан,  Кимешек. Қазақтың ұлттық ою­өрнектерін  балалардың естеріне түсіреді.  (Киімдердегі ою­өрнектерді көрсетіп,  сұрақтар қояды). Ұйымдастыру­  іздестіру Қазақтың ұлттық оюының бірі  «омыртқамен» таныстырады. Сергіту сәті:   Ал балалар тұрайық,        Ою­өрнек сызайық Қой ізі, гүл бүршігі,     №120 Өрнек салу Ормалды  әжелеріміз және  аналарымыз басына  салады.  ­«Ирек»,  «Құсқанаты»,  «Тышқанізі». Шаршыға ұқсайды. Менің әжемде  анамда орамал бар.  Өрнек шыршаға  ұқсайды. Орындарынан тұрады Ауада ою­өрнек салу Құс қанаты, ирек су  қимылдарың  көрсетеді Сурет салу қимылы (Саусақтармен  жаңбыр тырсылы  дыбысын салады). Қылқаламды жуып  артық суды стақан  ернеуіне қалдырып,  бояуға батырып тік  бағытта ұстап  жұмыс жасайды. ­Әжеміз қуанып  қалды. ­Мен орамалды  әдемі етіп  әшекейледім.   Балалар толық  жауап беру керек. Құс қанаты, ирек су.    Ою өрнек әлемі. Қыл қаламды алайық Сәнді өрнек салайық.   Ауада екі қолмен үшбұрыштар жүргізе отырып «омыртқа» өрнегін салады.  Балалардан әжененің орамалын ою­ өрнекпен әшекейлеп беруді сұрайды. Сұрақ­жауап әдісімен қандай қандай  ою­өрнек салуды анықтайды. Балалар қалаулары бойынша бояу  таңдап алып, «омыртқа» өрнегін салуға кіріседі. ­Үшбұрыштырды салу арқылы  «омыртқа» өрнегімен әжеміздің  орамалын әшекелейміз. Шаршы пішінді  ормалдың суретін қылқаламмен салып  аламыз, соджан кейін ормалдың ішіне  нүктелердің көмегімен ою саламыз,  нүктелер арқылы салынған өрнегімізді  бояумен әдемілеп бояймыз.  Міне, біздің әжейге арнап салған  орамалымыз әшекейлі және әдемі  болып шықты.    Көрме ұйымдастыру.  Жарайсыңдар, «омыртқа» өрнегіміз  неге ұқсайды, балалар? Әженің риза болғаның, балаларға үлкен  алғыс айтқанын айтып, көңілдерін  көтеру, мақтау.  «Орамал тастау» ойының  ұйымдастыру. Рефлексивті­  түзетушілік Күтілетін нәтиже: Нені біледі: Ою­өрнектермен әшекейлей білуді.  Қандай түсініктерді игереді: Қазақтың ұлттық ою­өрнегінің бірі  «омыртқа» туралы.                                                                                                  Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Шаршының ішіне өрнектерді дұрыс  орналастыра білуді. Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы №3 «Жұлдыз» естиярлар тобы Білім беру саласы:  «Таным» Бөлімі: Экология негіздері Тақырыбы: «Ызғарлы қыс келді» (Табиғатқа саяхат) Күні, айы, жылы: 09.12.2013жыл Мақсаты Білімділік: Қысқы табиғатты бақылап, қарапайым өзгерістерді атай  білуге үйрету. Қысқы табиғат құбылыстары туралы түсініктерін  кеңейту. Дамытушылық: Қар ерігенде су пайда болатынын, қардың үстіне сурет  салуға, із қалдыруға болатындығын білдіре отырып балалардың  қызығушылықтарын арттыру. Тәрбиелік: Қоршаған ортаны аялауға тәрбиелеу. Қостілділік компоненті: Аяз­мороз, қар ериді­снег тает, із­след.  Көрнекілік құралдар: Қыс мезгілінің суреті. Іс­әрекет Тәрбиешінің  іс­әрекеті кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушылық  ­Балалар, айналаға көз  салыңдаршы, не байқап  тұрсыңдар? ­Қар жылдың қай  мезгілінде жауатын еді? «Қыс туралы кім көп біледі?»  ойыны. Балалардың іс­әрекеті ­Айналаның бәрі аппақ  қар. ­Қыс мезгілінде.  Балалар шеңбер бойына  тұрып, бір­біріне  ойыншықты бере  отырып, қыс мезгілі  туралы айтады.