Тема урока: «Что такое спряжение глагола?»

Тема урока: «Что такое спряжение глагола?»

Слайд 1

Цели деятельности учителя:

• ознакомление учащихся со спряжением глаголов.
• формирование умений определять лицо и число по местоимениям и личным окончаниям;

Планируемые результаты:

Предметные:

• знать личные окончания глаголов;
• уметь определять лицо, число у глаголов, выделять личные окончания у глаголов;

Личностные:

• способствовать развитию интереса к письму, формированию мотивационной основы учебной деятельности;
• проводить самооценку своих действий;
• развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

I.       Организационный момент

У  нас много  работы: нужно думать, запоминать, анализировать, ставить перед собой цели, достигать их.

-  А чтобы нам эффективно потрудиться на уроке, необходимо настроиться на работу. Закройте глаза. Сейчас я буду говорить вам неоконченные предложения, а вы будете их продолжать.

- На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё (видят).

- Ушки внимательно слушают и всё (слышат).

- Голова хорошо (думает).

- Молодцы!

Пусть девизом нашего урока станет пословица: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

-Откройте тетради. Запишите число. Классная работа. (Записываю на доске). Приступим к активной деятельности.

II.     Актуализация знаний

Индивидуальная работа у доски:

1.          Определить местоимение: Она (3 л., ед. ч., ж. р.), ты (2 л.,  ед. ч.), он  (3 л., ед. ч., м. р.),  мы (1 л., мн. ч.),  они (3 л., мн. ч.), я (1 л., ед. ч.), вы (2 л., мн. ч.), оно (3 л., ед. ч., с. р.)

І лицо обозначает, что действие совершается самим говорящим.

ІІ лицо обозначает, что действие совершается с тем, с кем беседует говорящий.

ІІІ лицо обозначает, что действие совершается лицом, о котором говорят.

2.          Найти глаголы в неопределенной форме:  посмотреть, накрыл, привезти, искать, лежит, беречь, слушали, надеяться, побежит.

На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (что делать?, что сделать?)

3.          Разделить глаголы на 3 группы.

Настоящее время: что делает?, что делают? (учит, смеется, радуются).

Прошедшее время: что делал?, что сделал?, что делали?, что сделали? (гулял, читали, написал)

Будущее время: что сделает?, что сделают?, что будет делать?, что будут делать? (растает, выучат, побежит)

Какие глаголы лишние? (Писать, написать).

Работа с классом:

Что мы знаем о глаголе?

-Глагол часть речи.

-Обозначает действие предмета.

-Отвечает на вопросы: Что делает? Что сделает?...

-Не употребляется с предлогами, частица НЕ с глаголом пишется раздельно.

-Изменяется по временам: настоящее, будущее и прошедшее.

-Изменяется по числам: единственное и множественное число.

-Глаголы прошедшего времени, единственного числа изменяются по родам.

-В предложение является главным членом. (Сказуемым)

Что мы сейчас повторили?

 

III.   Самоопределение к деятельности

      Вы все верно назвали. Существует еще одна категория глагола. Разгадайте кроссворд в паре, чтобы узнать ее название. Нужно вписать глаголы, поставив их в неопределенную форму.

 

Глаголы для кроссворда. Слайд 2

 

1. Прошу. 2. Терплю. 3. Соберу. 4. Пойму. 5. Бегу.

 

6. Тру. 7. Подниму. 8. Ловлю. 9. Берегу.

 

Решают кроссворд. Читают ключевое слово

«Спряжение». Слайд 3

 

- Какое ключевое слово у вас получилось?

- Сформулируйте тему урока «Спряжение глагола»

- А что вы хотите узнать по этой теме?

- Сформулируйте задачи (цели) урока. (Узнать, что такое спряжение глагола, какие глаголы спрягаются, как определить лицо и число спрягаемых глаголов, научиться спрягать глаголы)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 163 (с. 80).

(Коллективное выполнение с комментированием. Учащиеся по цепочке называют пропущенные местоимения, определяют их лицо, записывают предложения.)

Посмотрите на глаголы. Что вы заметили? Что происходит с глаголом, когда изменяется местоимение? (С изменением местоимения изменяется окончания глагола, то есть его форма) или (Форма глагола меняется в зависимости от того, с каким местоимением он употреблён или от местоимения зависит окончание глагола)

—          Какой можно сделать вывод? (Глаголы изменяются по лицам.)

—          А как определить лицо глагола? (По местоимению.)

—          В каком времени употреблены глаголы? (В настоящем и будущем)

—          Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

—          На какие вопросы, поставленные в начале урока, вы уже можете ответить? (Как определить лицо и число спрягаемых глаголов?)

Упр. 164 (с. 81).

(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)

—          Прочитайте ниже сведения о языке.

—          На какой вопрос, поставленный в начале урока, мы ответили? (Что такое спряжение глагола?)

—          Что называется спряжением глагола?

 

V.    Физкультминутка

Ваша задача не только выполнять действия, но и попробовать посчитать количество глаголов.

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите,

Вновь трудиться все начните. (16 глаголов)

 

VI. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр. 165 (с. 81).

—          Прочитайте задание.

—          Как вы будете действовать? (Изменим каждый глагол по лицам и числам и понаблюдаем, как меняются окончания.)

—          (Работа в парах. Проверка.)

—          К какому выводу вы пришли? (Глагол в прошедшем времени рассказал не спрягается, так как его окончания не меняются.)

—          На какой вопрос, поставленный в начале урока, мы ответили? (Какие глаголы спрягаются?)

—          А почему не спрягаются глаголы в прошедшем времени? (Потому что окончание не меняется)

- Давайте попробуем письменно проспрягать глаголы.

Упр. 167 (с. 82).

- Вам нужно, как сказано в задании, проспрягать глагол молчу и пойду.

- Итак, в учебнике вам дан пример: я молчу, пойду. Запишите пример в тетрадь и выделите окончания.  - Какие окончания выделили?

-  2-е лицо: ты (что делаешь?).

Запишите эти слова в тетрадь и выделите окончания. - Какие окончания выделили?

- 3-е лицо: он (что делает?).

- Какие окончания выделили?  Запишите эти слова в тетрадь и выделите окончания. - Какие окончания выделили?  Поставьте ударения. Что вы заметили? (окончания ударные)

 - А сейчас самостоятельно проспрягайте слова во множественном числе.

- Давайте проверим, что у вас получилось. Слайд 4

Единственное число

1-е л. (я) молчу, пойду

2-е л. (ты) молчишь, пойдешь

3-е л. (он) молчит, пойдёт

Множественное число

1-е л. (мы) молчим, пойдём

2-е л. (вы) молчите, пойдёте

3-е л. (они) молчат, пойдут

- У всех так получилось? Хорошо.

На какой вопрос, поставленный в начале урока, мы ответили? (Научиться спрягать глаголы)

- Давайте прочитаем правило, которое дано после  упражнения. ___прочитай нам, пожалуйста.

- Какой вывод мы можем сделать? Как можно определить лицо и число глаголов? (Мы можем сделать вывод, что лицо и число глаголов можно определить по местоимению и личному окончанию)

—          На какой вопрос, поставленный в начале урока, мы ответили? (Как определить лицо и число спрягаемых глаголов)

- Назовите мне окончания 1 лица единственного и множественного числа.

- 2 лица единственного и множественного числа.

- 3 лица единственного и множественного числа.

- Хорошо, молодцы!

У вас на партах лежат вот такие карточки. Запишите эти окончания в карточку.

 

 

Единственное число	Множественное число
1-е л. (я)  - У, - Ю	1-е л. (мы) – ЁМ, - ИМ
2-е л. (ты) - ЁШЬ, -ИШЬ	2-е л. (вы) – ЁТЕ, - ИТЕ
3-е л. (он) - ЁТ, - ИТ	3-е л. (они) – УТ, -АТ, - ЮТ

Проверка. Слайд 5

VII.           Рефлексия Слайд 6

Р. т. стр. 46 упр.103 Можно пользоваться карточкой. Зачем нам нужна карточка? (Поможет определить лицо и число глаголов)

Объясню  (буд. вр., 1 лицо, ед. ч.) – объясним.

Говорите (наст. вр., 2 лицо, мн. ч) – говоришь.

Читает (наст. вр., 3 лицо, ед. ч.) – читают.

Извинишь (буд. вр., 2 лицо, ед.ч.) – извините.

 

VIII.        Подведение итогов урока

Скажите, пожалуйста, какую тему мы проходили сегодня?

- Отлично. Какие цели мы ставили на уроках?

- Реализовали ли мы их?

- Сейчас мы с вами закончим предложение: «На уроке мне ...»

- Используем такие варианты ответа как:

Было трудно ...                             

Было интересно ...

Было не понятно ...                     

Было легко …

Или

—          Чему вы научились сегодня на уроке?

—          Кто легко справился со всеми заданиями? (Нарисуйте зеленый квадратик в тетрадке).

—          У кого были небольшие трудности? (Нарисуйте желтый квадратик в тетрадке).

—          Кому было трудно? (Нарисуйте зеленый квадратик в тетрадке).

 

- Вы были активными, с удовольствием выполняли все задания и получали новые знания.

- Запишите, пожалуйста, домашнее задание. Проспрягайте глаголы: говорить, плавать и учить по числам и лицам.

 

Скачано с www.znanio.ru