Тема: Р/р Обучающее сочинение «День моей мамы»

РУССКИЙ ЯЗЫК СЛОВО. ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. РАЗБОР ГЛАГОЛА ПО СОСТАВУ Урок 122 (146) Тема: Р/р Обучающее сочинение «День моей мамы» Цели: – накапливать опыт включения в речь глаголов в форме настоящего времени 3­го л. ед. и мн.ч., продуцировать текст с использованием глаголов с изученными орфограммами. П – повышенный уровень М – максимальный уровень Этапы урока Ход урока Ι . Актуализация  знаний.  1   2   3   1 – Откройте тетрадь.  – Что надо записать? (Дату.)  Комментированная запись числа. – Напишите «Сочинение». Подготовка к написанию сочинения. Для подготовки используются упр. 304 и 65 (алгоритм подготовки). Учитель  обращает  внимание  на  специальное  речевое  задание: в  сочинении нужно использовать глаголы в форме настоящего времени 3­го лица ед. и мн. числа, предложения с однородными членами. Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) Познавательные УУД 1. Развиваем умения  извлекать информацию из  схем, иллюстраций,  текстов. 2. Представлять  информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность,  особенности объектов. 4. На основе анализа  © ООО «Баласс», 2015 1Можно   предложить   написать   опорные   слова:  встаёт,   будит,   здоровается, улыбается,   готовит,   провожает...;  либо  делает   зарядку,   подтягивается, обливается, завтракает, желает… и т.д. II.  Формулирование  проблемы.  1  3  3  4 Составление плана, выражения своего отношения. Учитель вместе с детьми составляет план. – Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.) III. Развитие  умений. 3 4  5  6  1  3  4   2 1. Написание сочинения в черновике. 2. Редактирование, написание начисто, проверка. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать?  – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей­то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку ты бы себе поставил? объектов делать выводы. 5. Обобщать и  классифицировать по  признакам. 6. Ориентироваться на  развороте учебника. 7. Находить ответы на  вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение  слушать и понимать других. 2. Строить речевое  высказывание в  соответствии с  поставленными задачами.  3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и группе. Личностные результаты 1. Развиваем умения  выказывать своё отношение к героям, выражать свои  эмоции. 2. Оценивать поступки в  © ООО «Баласс», 2015 2– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу. – Что мы делали на уроке? Какие умения формировали? соответствии с  определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к  обучению и  целенаправленной  познавательной  деятельности.     Регулятивные УУД 1. Развиваем умение своё высказывать предположение   на   основе работы   с   материалом учебника. 2. Оценивать учебные  действия в соответствии с  поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую   (составлять план). 4. Осуществлять  познавательную и  личностную рефлексию. работу IV. Итог урока. 4  4 – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник?  © ООО «Баласс», 2015 3V. Домашнее  задание. – За что? По усмотрению учителя. © ООО «Баласс», 2015 4