Тема урока: «Алюминий, его свойства и применение»

Тема урока: «Алюминий, его свойства  и применение»

Это не первый урок по теме: «Металлы». Ранее по аналогичному плану изучались: щелочные, щелочно-земельные металлы и железо. При формировании знаний о строении, физических и химических свойствах алюминия, ребята  опирались на известные для них понятия: физический смысл порядкового номера элемента, номера периода, номера группы, состав металлической решетки и общие физические и химические свойства металлов.

Цель урока: «Познакомиться с физическими, химическими  свойствами и применением алюминия», т. е. познакомиться с тем чего еще не знают учащиеся.      

Актуализация знаний учащихся о строении атома, физических смыслах порядкового номера, номера группы, номера периода на примере алюминия происходит путем самостоятельной работы в тетради по построению электронной формулы атома алюминия, один из учащихся выполнял данную работу на доске. При этом все учащиеся работают по ПСХЭ. На основании полученных выводов прогнозировали физические и химические свойства алюминия, демонстрируя умения анализировать и сравнивать, выявлять общие закономерности.

Далее на основании полученных выводов осуществлялся логический переход к формированию новых знаний, путем выполнения демонстрационного лабораторного опыта и лабораторной работы, по окончании которой самостоятельно каждым учеником формулировался вывод, записывались уравнения реакций, Комментирование записей в тетради способствует обобщению и систематизации знаний об алюминии, самостоятельному формулированию вывода по теме урока.

Этап подведения итогов – традиционный момент, но проводимый самостоятельно самими учащимися. Учащиеся хорошо справились с обобщением, которое помогает закрепить, повторить основные понятия для последующего воспроизведения их на уроке.  Контроль осуществлялся путем проверки тестирования  учащихся.

Структура урока  подчинена триединой цели урока. В течение всего урока учащиеся  заняты самостоятельной исследовательской работой, активной познавательной деятельностью. Каждый последующий момент урока тесно связан с предыдущим и является его продолжением.

Урок представляет собой целостную систему.

Некоторые вопросы темы урока «Алюминий, его свойства и применения» рассматривались  на факультативе «Химия рядом» в 10 классе, при подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ, на классном часе «Хакасия - мой край родной!» в 6 классе.

Тема урока:«Алюминий, его свойства  и применение»

с мультимедийным сопровождением.

Цель урока: формирование системы знаний о строении, свойствах алюминия и его соединений.

Задачи:

Обучающие:

·         познакомить учащихся с историей открытия, изучения свойств и  применении алюминия;

·         познакомить учащихся со строением и свойствами алюминия и его соединений.

Развивающие:

·         развивать умения обобщать, сравнивать, делать выводы о наличии взаимосвязей между составом и свойствами веществ;

·         развивать мотивацию изучения предмета при обращении к жизненному опыту школьников;

·         развивать речь, творческие и интеллектуальные способности учащихся,  самостоятельность.

Воспитательные:

·         развивать познавательный интерес к предмету;

Тип урока – Урок изучения нового материала.

 Методы обучения – эвристическая беседа, решение проблемных ситуаций, взаимоконтроль, тестирование

 Оборудование и реактивы: учебник Рудзитис Г.Н.,Фельдман Ф.Г.. Химия. 9 класс М.,                   

 Дрофа, 2009, компьютер, проектор, экран, образцы алюминия (проволока, фольга, гранулы), ПСХЭ, растворы разбавленной соляной кислоты, концентрированной азотной кислоты, гидрооксида натрия, стакан с водой, бенгальский огонь, спички. тестовые задания

 Ход урока

I.Мотивация и целеполагание

Сегодня познакомимся с хорошо известным вам металлом. Послушаем сообщение и сделаем вывод, о каком металле идет речь.

Сообщение ученика: Этот элемент сразу после его открытия привлек химиков своей красотой и легкостью. Внешне походит на серебро, примерно в три раза легче железа и меди. Он очень пластичен: его можно прокатать в тонкую фольгу, сделать тончайшие украшения ,  придать нужную форму.  Вот только прочность чистого металла невелика, но в виде сплавов с другими металлами он заметно «крепчает». Уже созданы сплавы данного элемента с прочностью в 10 раз выше, чем у стали.
Первоначально из-за несовершенного способа получения был необычайно дорог – почти в 10 раз дороже золота. Первые украшения и изделия из него были доступны только очень богатым людям.  Император Наполеон III заменил серебряную посуду в своем дворце на более дорогую и редкостную, изготовленную из данного металла. Так, не ведая того, французский император заглянул в XX в., когда посуда из этого металла стала обычной в любом доме. В знак признания выдающихся заслуг Д.И.Менделеева в Великобритании ему был преподнесен подарок – весы, одна чаша которых была сделана из золота, а другая – из этого химического элемента.
На балах знатные дамы во времена Наполеона III нередко щеголяли ювелирными украшениями, изготовленными из этого элемента. Я думаю, вы догадались, что это за элемент? (Алюминий)

Учитель: тема урока: «Алюминий, его свойства и применение»(слайд 1).

Ознакомимся с планом изучения металла алюминия (слайд 2)

II. Актуализация знаний учащихся

III. Обобщение материала (слайд № 15)

IV. Закрепление материала (3 мин)

Вам предлагается тест из 5-ти вопросов в 2-х вариантах. (Приложение 2,3). Подчеркните правильные ответы. Оценивается тест по 5-ти бальной системе. После окончания работы над тестом поменяйтесь вариантами теста, проверьте знания,  сидящего рядом и поставьте оценки. Варианты ответов записаны на доске. Работы передайте на первые парты.

V.Подведение итогов .

Как вы считаете, удалось ли нам достичь цели урока?

VI.Домашнее задание (1-2 мин)

§ 42.  Пользуясь дополнительной литературой и электронными ресурсами, составьте презентацию на СД или на бумаге по следующим вопросам:

1. История открытия алюминия
2. Применение алюминия, связь с моей профессией
3. Влияние соединений алюминия на организм человека

Литература.

1.      Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2003 г.

2.      Аранская О.С., Бурак Н.В. Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии. – М.: Вентана-Граф, 2007 г.

3.      Врублевский А.И. Тесты по химии. – Минск: Юнипресс, 2010 г.

4.      Горбунцова С.В. Тесты по основным разделам школьного курса. 8-9 класс. – М.: Вако, 
2006 г.

5.      Корощенко А.С. ЕГЭ: шаг за шагом. – М.: Дрофа, 2011 г.

6.      Кузнецова Н.Е., Шаталов М.А. Обучение химии на основе межпредметной интеграции. М.: Вентана-Граф, 2007 г.

7.                  Курганский А.М. Внеклассная работа по химии.: ООО «5 за знания»,                                           8.Литвинова С.А.,Манкевич Н.В. Весь школьный курс в таблицах.-Минск:Букмастер: Кузьма,2013.-7-е изд.- 384 с                                                                                           9.Махова Л.В. Минутки школьного урока. – Сыктывкар: КРИП и ПК РНО, 1993 г.  10.Радецкий А.М. Дидактические материалы. Химия. 8-9 классы. – М.: Просвещение, 2009 г.                                                                                                                                            11.Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Учебник для 9 класса общеобразовательных школ. М.: Просвещение, 2013 г. -125 с                                                                        

Приложение № 1

План характеристики элемента.

1. Название, химический символ и относительная атомная масса элемента.
2. Атомный номер.

     3. Положение элемента в периодической системе химических элементов.

     4. Строение атомов химического элемента:

          а) заряд ядра атома;

          б) число протонов;

          в) число нейтронов;

          д) схема строения электронной оболочки атомов;

      5. К какому классу относится элемент по свойствам атома.

      6. Возможные степени окисления для атомов данного элемента:

          а) высшая степень окисления;

          б) минимальная степень окисления;

          в) в какой роли (окислителя или восстановителя) элемент может 

          выступать в окислительно-восстановительных реакциях.

Приложение № 2

Тестовое задание

Вариант 1

Время выполнения и взаимопроверка составляет 4 минуты

Критерии оценок:   5 заданий – оценка «5»

     4 задания – оценка «4»

     3 задания – оценка «3»         

Ответ обвести кружочком. Возможен только один ответ.

1. У атома  алюминия на внешнем энергетическом уровне

   5е, 6е, 1е, 3е

2. Металл алюминий имеет следующий цвет:

а) серый

б) белый

в) серебристо-белый

г) желтый  

3. Какие свойства проявляет алюминий в реакциях с кислотами (разб) и щелочами:

а) основные

б) кислотные

в) окислительные

г) амфотерные  

4. В вашей профессии алюминий ценится за высокую:

а) температуру плавления

б) электропроводность

в) теплопроводность

г) твердость  

5. При нормальных условиях алюминий не реагирует:

а) с кислородом

б) с концентрированной азотной кислотой

в) с соляной кислотой

г) с щелочами

Приложение № 3

Тестовое задание

Вариант 2

Время выполнения и взаимопроверка составляет 4 минуты

Критерии оценок:   5 заданий – оценка «5»

     4 задания – оценка «4»

     3 задания – оценка «3»         

Ответ обвести кружочком. Возможен только один ответ.

1.      Указать свойство алюминия, используемое в вашей профессии для упаковки продуктов питания, при прокатывании его в алюминиевую фольгу

а) теплопроводность

б) пластичность

в) металлический блеск

     г) непрозрачность  

2.      Чему равна степень окисления алюминия в соединениях:

а) +3

б) +1

в) +5

г) +2  

3.      При  обычных условиях поверхность алюминия покрыта:

а) оксидной пленкой

б) краской

в) кислотой

г) полимером  

4.      Электропроводность алюминия используется при изготовлении:

а) электрических проводов

б) посуды и столовых приборов

в) зеркал

г) мебели  

5.      Из-за применения в какой отрасли промышленности алюминий называют «крылатый металл»?:

а) машиностроительной

б) пищевой

в) самолетостроительной

г) судостроительной

 Приложение № 4

Производство алюминия в Хакасии.

Хакасский алюминиевый завод, запущенный в декабре 2006 года, был построен компанией РУСАЛ за два с половиной года. Сегодня ХАЗ – лучшее предприятие алюминиевой отрасли по технической оснащенности. Алюминий на ХАЗе получают на мощных российских электролизерах РА – 300 – одних из самых эффективных в мире .Газоочистные установки нового завода обеспечивают самые высокие показатели по очистке электролизных газов. Еще одно новшество на ХАЗе – автоматизированная система управления процессом электролиза, позволяющая в режиме реального времени наблюдать за технологическим процессом. Для РУСАЛа строительство нового алюминиевого завода  - это еще и первый  большой проект, выполненный от начала до конца собственными силами и по собственной технологии, разработанной в компании. Выйдя на проектную мощность, ХАЗ будет выпускать300 тысяч тонн первичного алюминия. Хакасский алюминиевый и Саянский алюминиевый заводы располагаются по соседству и вместе составляют единый производственный комплекс.