требования выполнения координированных действий

До настоящего времени координация движений у детей младшего школьного возраста в основном определялась при выполнении  основных  видов   движений  и,  таким образом, находилась в тесной взаимозависимости от  степени усвоения  техники движений.  Двигательные  задания  на  определение возрастных возможностей детей в выполнении координированных действий   должны отвечать следующим требованиям:  не  зависеть  от  длины  тела,  его  весовых  показателей  и   наличия               специальных двигательных навыков;  не требовать специального обучения.      Эти требования соблюдались при подборе двигательных заданий.  Исходя  из того, что координация является произвольным актом,  показателем   возможности управления, сознательного контроля за движениями,  при  подборе  двигательных заданий  создаются   условия   для   концентрации    внимания   на   основной двигательной  задаче  ­  на   координации   движений.  Техника   выполнения упражнений не представляют для детей  особой   сложности,  так  как  отдельные элементы,  составляющие   задание,    неоднократно   выполнялись   детьми   в мономоторных актах,  общеразвиващих  упражнениях.           Для  создания  оптимальных  условий  при   выполнении   упражнений отводится отдельное место (на участке, спортивной площадке,  в  помещении   и т.п.), чтобы дети могли сосредоточиться. Дети получают показ  (три  раза)  в замедленном  темпе  и  словесное  пояснение.  По   просьбе   ребёнка   показ упражнения повторяется. Проверка проходит с каждым ребёнком  отдельно.   Дети выполняют упражнения в выбранном ими темпе. При оценке не   учитывается  темп выполнения  упражнения,  амплитуда  движения.  При    правильном   выполнении упражнения детям  предлагается  его  повторить  в   ускоренном  темпе.  Всего дается 3­4 повторения, оценивается лучший  результат.     При  разработке   и   выборе   контрольных   заданий   на   определение координационных возможностей детей младшего школьного возраста в   движениях  руками учитывается следующие, имеющиеся в литературе данные:  координация в работе рук ярко не  сходна  с  координацией  работы   ног;  элементарной двигательной координацией для верхних конечностей  человека является  не   перекрестная,   свойственная   нижним   конечностям,   а симметричная;  возрастные различия проявляются при  выполнении  двигательных   заданий, носящих перекрестный  характер  в  работе  рук;  наиболее   сложным  для младших школьников является   выполнение   ими     упражнения    с  несимметричными движениями рук;  качество выполнения координации движений рук  в   значительной   степени зависит от направления движения; ускоренный темп  выполнения  двигательных  заданий  с   несимметричной  координацией  приводит  зачастую  к  ее    ухудшению   и   переходу   на  симметричные  движения,  т.е.  вся   возрастающая  скорость  правильного  выполнения задания  свидетельствует о прочности качества координации;  с увеличением  возраста дети лучше  сохраняют  перекрестную  координацию  в   ускоренном темпе;  корреляция  между  уровнем   координационных   зависимостей,    уровнем  физического развития и силой рук отсутствует.