Түс датчигі.Түсті анықтау. «Бағдаршам» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс

Пәні: Информатика Сабақ:   Күні:  7.11.2019 Сынып: 4 Сабақ тақырыбы: Сабақ негізделген оқу  мақсаты (мақсаттары) Сабақ мақсаттары Мектеп: № 253 Мұғалімнің аты­жөні: Изтлеуова Г  Қатысқандар саны: Қатыспағандар  саны:  Түс датчигі.Түсті анықтау. «Бағдаршам» жобасы және берілген  тапсырмалар бойынша командалық жұмыс. Оқушылардың   түс   датчигі,оның   баптаулары   және   жұмыс   істеу   принциптері жайлы білімдерін арттыру және тәжірибелік жұмыстар арқылы объектінің түсін анықтау үшін бағдарлама құру жолдарын меңгерту;  Барлық оқушылар:  Түс датчигі жайлы мағлұмат алады;   Оның баптаулары және жұмыс істеу принциптері жайлы білімдері қалыптасады;   Объектінің түсін анықтай алатын тәжірибелік бағдарламаларды өз беттерінше  құра алады; Оқушылардың басым бөлігі:  Алған білімдерін қажетті жерде қолдануға болатынын тұжырымдауға дағдыланады.  Тәжірибелік жұмыстар арқылы шығармашылық қабілеттерін кеңейтеді; Кейбір оқушылар: Түс датчигі жайлы мағлұмат алады;   Оның баптаулары және жұмыс істеу принциптері жайлы білімдері қалыптасады;  Тілдік мақсат Алдыңғы оқу Тегершіктер, дөңгелектер мен белдіктер Байланыстырушы элементтер Оқушылар: Негізгі сөздер мен тіркестер: EV3 модулі. Датчиктер.   Моторлар.    Байланыстырушы кабельдер. Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар:     ЕV3 модулі туралы қалыптасқан өз ойларымен пікірлерін ортаға салу. Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Бағдарламалық блогтар қалай жіктеледі. Олардың  қызметтері туралы  Жазылым бойынша ұсыныстар: Жазу үшін ойға салу: Бағдарламаны орнату және прошивка жасау жолдары Блогтардың орналасу тәртібі бойынша Робот техникасы негіздерін,  техникасының түрлерін оның ішіндегі  LEGO MINDSTORMS  EV3Education топтамасы туралы дәптерге түртіп алу. Өткен тақырыпты қайталау: 1 Роботтарға арналған қандай  мотор түрлері бар? 2 Үлкен мотордың блогы қандай? 3 Үлкен моторды қалай  іске қосамыз? Жоспар Жоспарланған  уақыт Басталуы  Кіріспе бөлім: 1 мин Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен  қатар, ескертпелерді жазыңыз) І.Ұйымдастыру кезеңі:  Сәлемдесу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың  назарын сабаққа аудару.  Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Үй тапсырмасын тексеру «Өтірік әңгіме» стратегиясы 3 мин  «Өтірік әңгіме» стратегиясы арқылы өткен  анықтамаларға шолу жасау, қайталау. Ортасы Негізгі бөлім: 15 мин Мұғалім әрекеті     Жаңа   сабақ   бойынша   екі   топқа   тапсырмалар бөліп   береді.  Оқушылар   үшін   жаңа   ақпарат   –  түс датчигі.  Түс датчигі 7 түрлі түсті және жарықтың  интенсивтілігін анықтай алады. Негізгі қызметтері: – түстерді анықтау. Оқушы әрекеті Оқушылар  қажетті  ақпаратты  дәптерлеріне  жазып отырады. Мәтінмен жұмыс  жасайды, оқып  Ресурстар ЖОО­да  интербелсенді  әдістерді  қолдану Алм­2013 Белгілермен  бағалау LEGO  MINDSTORM S EV3 Education Топтамасы Таныстырылым көрсету – жарықтықтың деңгейін, шашыраңқы жарықты және жарықтың шағылысуын өлшеу. шығып талдау  жасайды. Өзара бағалау Мақсат: Түсті анықтау. 1 Түс датчигін роботқа орнатыңыз.  «Зымыран» әдісі «Қатесін тап» 7 мин «Зымыран»   әдісі   арқылы   жаңа   тақырыпты   шолу жасап айтып өтеді. Екі топқа жеке­жеке «Қатесін тап» және  «Программаны толықтыр» тәсілі арқылы  тапсырмалар беріледі. Топ мүшелері ақылдаса  отырып өздеріне берілген программалардағы қатені  табады, тағы бір программаның толық жазылмаған  тұстарын толықтырады. Тәжірибелік жұмыс Үлестірмеде берілген тапсырмаларды орындайды.  10 мин Берілген  программалардың қатесін тауып  немесе  толықтырады. Компьютер,  EV3  конструкторы Өзара  топтық бағалау Тапсырмаларды   орындайды. Өзін­өзі  бағалау Өтілген тақырып бойынша  оқушылардан терминдерге  пысықтау жүргізу. Әр оқушы  5 минут ішінде 5 терминді  анықтамасымен жазып береді.   Уақытқа байланысты 2­3 оқушының  жазғанын оқытуға да болады. Өзара бағалау Қорытынды бөлім Аяқталуы (6 минут) «55» әдісі Кері байланыс  2 мин Кері байланыс пікірлерін жинап алу. Үйге тапсырма 1 мин Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті  Оқушылар тақырыпты  түсінген, түсінбеген  сұрақтарын кері байланыс  парағына жазып кетеді. үлестірмелер «Робозауыт» роботын  құрастыру. Бағалау – Оқушылардың үйренгенін  тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті жоғары оқушыларға тапсырманы  күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? А –деңгейіндегі оқушыларға жетелеу  сұрақтарын қолдану. Күрделі тапсырмалар қосымша беріледі. С­деңгейдегі оқушыларға бағдарлама  құру  жобасын құрастыру үшін  қызығушылығын арттыратын  тапсырмалар беру  Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары  тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер  енгіздім және неліктен? қорғау ережелері. АКТ­мен байланыс Құндылықтардағы байланыс Топ басшылары өз топ  мүшелерінің жинаған балдарын әдістер бойынша арнайы  жасалған бағалау парақшасы  арқылы есептеп, бағалайды.  Қорытынды бағаны  жариялайды.  Бағалау. Топбасшыларынан критерий арқылы  бағалау қорытындысын сұраймын. 1.Белсенділік танытқаны үшін 2.Маңызды пікір айтқаны үшін 3.Сұраққа жауап бергені үшін 4. Бағдарлама құру  жобасын  құрастыруда белсенділік танытқаны  үшін. Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол  ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға  жауап беріңіз. Сабақ мақсаты SMART­қа сай құрылды. Оқушылар бағдарлама  құрастыруға белсене атсалысып тиімді  шараларды қолдана алады.  Берілген уақыт ішінде үлгердім, сабақтың мақсатына сай нәтижеге  жеттім.