Цикл уроков математики в 5 классе "Умножение"

У р о к  53. УМНОЖЕНИЕ. (­­­­­­­) Тип урока Цели деятельности педагога Создание условий для формирования навыков умножения натуральных чисел, знакомства  Урок «открытия» новых знаний обучающихся с переместительным свойством умножения Мерзляк, А. Г. Математика : 5 класс : учебник для учащихся общеобразоват. организаций / А. Г.  Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир. – М. : Вентана­Граф. (Алгоритм успеха. ФГОС) Образовательные  источники  и ресурсы Методы и формы обучения Индивидуальная, фронтальная, парная, самопроверка, взаимопроверка Основные понятия Множитель, произведение Предметные знания и умения Н а у ч и т ь с я  умножать  натуральные числа устно и в  столбик Планируемые результаты Метапредметные УУД Регулятивные: уметь самостоятельно определять цели и составлять планы деятельности. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с  учителем и учащимися в поиске и сборе информации; выражать свои  мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с  задачами и условиями коммуникации. Познавательные: выделять существенную информацию из текста,  осуществлять анализ с выделением существенных признаков, синтез  как составление целого из частей (анализировать, обобщать,  сравнивать, делать выводы, устанавливать аналогии) Личностные УУД Осуществлять осознанный  выбор и построение  индивидуальной траектории  по изучаемой теме,  объективно оценивать труд  своих товарищей 1 Организационная структура урока Этапы урока Дидактическая задача этапа Деятельность учителя Форм а работ ы Деятельность учащихся Проверяет готовность  класса. Приветствует  детей И–П Приветствуют учителя.  Улыбаются товарищу  по парте Мотивация  (самоопределени е) к учебной  деятельности Актуализация  и фиксирование  индивидуального затруднения в  пробном  действии Выработка на  личностно значимом  уровне внутренней  готовности  выполнения  нормативных  требований учебной  деятельности Подготовка мышления учащихся и  организация осознания ими внутренней  потребности к  построению учебных  действий и  организация  фиксирования каждым из них  индивидуального  затруднения в  пробном действии Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов – Подарите товарищу  по парте свою улыбку Организует устную работу по опорным знаниям И–П Выполняют работу устно,  стр 109 № 1 в тетрадях  записывают  только ответы. Осуществляют  взаимопроверку в парах  по эталону. Оценивают по заранее  оговоренным критериям: «5» – 6 правильно  выполненных заданий; «4» – 5 заданий; «3» – 4 задания Создает проблемную  ситуацию Ф Выполняют умножение – Вернитесь к заданиям, которые выполняли  устно. А как можно  было по­другому  вычислить значения в  2 Этапы урока Дидактическая задача этапа Деятельность учителя Организует работу по  определению темы урока.  Корректирует ответы  обучающихся Организует работу по  построению проекта  выхода из затруднений;  постановке учебных задач. Корректирует ответы  обучающихся Организует работу с  учебником. записать  компоненты при  умножении Организует подведение  итогов по обозначенным  вопросам Выявление места  и причины  затруднения Построение  проекта выхода  из затруднения Организация анализа  обучающимися  возникшей ситуации и  на этой основе  выявление места и  причины затруднения Постановка задач  учебной деятельности  и выбор способа и  средств их реализации Реализация  построенного  проекта Первичное  закрепление с  проговариванием во внешней речи Построение  обучающимися нового  способа действий и  формирование умений его применять Усвоение  обучающимися нового  способа действия при  решении типовых  задач Физкультурная пауза Включение в  Выявление и  Форм а работ ы Деятельность учащихся Ф Отвечают на вопрос. Формулируют тему урока Ф Предлагают план выхода  из затруднительного  положения. Формулируют задачи  урока, намечают маршрут  по выходу из затруднения Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов данных примерах? – Суммируя всю работу, которую мы проделали  на предыдущем этапе,  скажите, пожалуйста, о чем будет идти речь  на этом уроке? – Какие шаги мы  должны сделать,  чтобы уверенно  умножать  натуральные числа? И–П Выполняют работу по  намеченному маршруту Работа с учебником п. 16  до свойств сложения И Обучающиеся отвечают на уч: №384 поставленные вопросы Организует работу по  И–П Обучающиеся решают  Уч: № 365 ( 1 и 2  3 Этапы урока Дидактическая задача этапа Деятельность учителя систему знаний и  повторения фиксирование границы применимости нового  знания и его  использование в  системе изученных  ранее знаний Рефлексия  учебной  деятельности на  уроке Самооценка  учащимися  результатов своей  учебной деятельности, применению полученных  знаний. Консультирует в случае  затруднений Информирует о домашнем задании Организует работу  учащихся Форм а работ ы Деятельность учащихся задания. Вызванные  ученики решают задачи на  доске Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов строчки), № 393 И Записывают домашнее  задание § 16, № 366(1 столбик),  394 И Принимают участие в  оценке учеников 4