ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ж], БУКВА Жж

ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ж], БУКВА Жж. Цели: познакомить учащихся с твердым согласным звуком [ж], буквой Ж ж; развивать речь, память, логическое мышление. О б о р у д о в а н и е :  учебник,   предметные   картинки,   магнитная   доска, буквы и слоги. Х о д   у р о к а I. Мобилизующая часть урока. ­  Садитесь,   ребята.   Готовы   ли   вы   к   уроку?     Покажите   свое настроение. У вас на столах лежат цветочки. Раскрасьте их так, если у   вас   хорошее   настроение   –   красным   цветом,   вы   не   можете определиться – желтым цветом, плохое настроение – синим цветом. Покажите свои цветочки. Я думаю, что ваше настроение изменится к концу урока и красных цветочков станет больше. ­  Вспомните, какие буквы обозначающие только мягкие (твердые) согласные звуки мы уже изучили? (Ч, Ш).  II. Формирование новых знаний, умений и навыков. Постановка ц е л е й  и з а д а ч  урока. Фонетическая зарядка. – Как жужжит шмель? (Ж­ж­ж…) 1. В   какие   игры   вы   любите   играть?   Давайте     рассмотрим   предметная картинка на странице 26 азбуки и определим, в какую игру играют дети. (Жмурки). Произнесите это слово, на какой звук оно начинается?  Давайте разберем слово жмурки. Слого­звуковой анализ слова жмурки.  2. Игра «Кто внимательный?». Делается   в ы в о д: согласный звук [ж] звонкий и всегда твердый.  а) Найдите одинаковый звук в словах: ужи, стрижи, ежи, снежки, снежинка, жук, лыжи. б)   Назовите   имя   девочки,   которое   состоит   из   первых   звуков   слов, изображенных на предметных картинках. носки ножницы арбуз н а Жук Ж (О т в е т: Жанна). в)   Я   буду   произносить   слова,   а   вы,   когда   услышат   звук   [ж]   в   словах астры а н хлопайте  в ладоши: Кошка,   ножницы,   цапля,   лыжи,   чемодан,   щетка,   замок,   вешалка, ёжик, лиса, мышь, жук, волк, карандаш, крыша, ужи. Какой   вывод   можно   сделать?   (   Согласный   звук   [ж]   звонкий   и   всегда твердый). ­ Ребята, согласный звук [ж] на письме обозначается буквой Ж ж. На доске прикреплена карточка с этой буквой. Ф и з к у л ь т м и н у т к а 2. На что похожа буква Ж? Посмотри­ка: буква Ж На жука похожа, Потому что у нее Шесть жучиных ножек. – На что похожа буква Ж? (Ответы детей.) 3. Учащиеся печатают букву Ж ж в тетрадях для печатания. ▲ Чтение слов в столбиках, с. 26. Производится слого­звуковой анализ слов. ▲ Выразительное чтение текста, с.26. ­ Прочитайте текст про себя, подчеркивая слова, в которых встречается буква ж. ­ Сколько слов получилось? Как произносится звук ж ? ▲ Чтение пословиц, с. 25. ­ Давайте прочитаем пословицы. Когда так говорят, как вы думаете? Ф и з к у л ь т м и н у т к а 4. Посмотрите на иллюстрацию на с. 25. В о п р о с ы: – К какой сказке эта иллюстрация? – Кто изображен на картинке? – Кто хотел выдать Дюймовочку замуж за своего сына? – Почему Жук отказался от Дюймовочки? – Кто автор сказки «Дюймовочка»? ● Игра «Звук заблудился». Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: – Там ползет зеленый лук (жук) С длинными усами. III. Итог урока.  – Что нового узнали на уроке? ­ Чем отличен звук ж от других согласных звуков? – Какие задания вызвали затруднения?