Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Изображение пользователя Кирякова Юлия Сергеевна Кирякова Юлия Сергеевна

Учебно-методический комплекс по ПМ. 03 Социальная работа с людьми, оказавшимися в ТЖС

  • doc
  • 01.02.2020
Публикация в СМИ для учителей

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал
Иконка файла материала УМК_зо ПМ 03.doc

филиал государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Свердловской области

«Нижнетагильский государственный профессиональный колледж

 имени Никиты Акинфиевича Демидова»

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по профессиональному модулю 03

 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

специальность 39.02.01 «Социальная работа»

для студентов заочного отделения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 

3

2.     Контрольно-измерительные материалы по мдк 03.01

18

3. Контрольно-измерительные материалы по мдк 03.02

32

4. Контрольно-измерительные материалы по мдк 03.03

45

5.контрольные оценочные средства

58

 

 

1.      паспорт ПРОГРАММЫ профессионального модуля

 

1.1. Программа профессионального модуля «Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшихся в трудной жизненной ситуации» является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям СПО 39.02.01 «Социальная работа»

 

 1.2. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

 

иметь практический опыт:

·  диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска;

· осуществления их социального патроната;

· создания необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни, реабилитации, координации работы по преобразованию ТЖС у лиц групп риска (лиц без определенного места жительства; мигрантов; безработных; молодежи; осужденных, детей, оказавшихся в ТЖС; лиц, страдающих психическими заболеваниями и членов их семей; лиц, инфицированных ВИЧ; наркозависимыми и членами их семей; военнослужащими и членами их семей; безнадежно и тяжелобольными и др.);

 

уметь:

·  выявлять лиц, относящихся к социально незащищенным категориям населения;

·  строить взаимоотношения с лицами из групп риска в конкретной ситуации;

·  проводить анализ ТЖС у лиц из групп риска;

·  определять учреждения и организации, способные помочь в преобразовании ТЖС, и строить взаимодействие с ними;

·  осуществлять профессиональную деятельность по преобразованию ситуации клиента;

·  анализировать информацию и планировать пути решения этих проблем в конкретных условиях;

·  анализировать и корректировать свою работу;

 

знать:

·      основные законодательные акты и нормативные документы, регламентирующие работу с лицами из групп риска; 

·      особенности проблем каждой из этих категорий;

·      специфику работы с лицами из групп риска, попавшими в ТЖС;

·      особенности региональной системы социальной работы с данными категориями граждан;

·     учреждения и организации, способные помочь в преобразовании ситуации        

       

Освоение профессионального модуля «Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС» будет способствовать формированию 

 

профессиональных компетенций:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

                                 

общих компетенций:    

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

 

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины.

максимальной учебной нагрузки обучающегося 240 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося 204 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

при заочной форме обучения

Вид учебной работы

Объем часов

Зачетные единицы

Максимальная учебная нагрузка (всего)

240

 

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

 

в том числе:

 

 

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

204

 

в том числе:

самостоятельное изучение дисциплины

 

1

выполнение практических работ

 

9

подготовка и выполнение контрольной работы

 

 

Итоговая аттестация в форме экзамена

1

Итого зачетных единиц

11

 

*Например, практические работы от 2 до 5 – зачетных единиц, самостоятельное изучение дисциплины от 2 до 3 зачетных единиц и т.д. итого для аттестации по дисциплине необходимо от 10 до 15 зачетных единиц

2.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

 

1

2

3

4

 

Раздел 1. Применение нормативно-правовой базы в социальной работе с лицами из групп риска.

 

48

 

 

МДК 03.01. Нормативно-правовые основы социальной работы с лицами из групп риска.

 

8

 

Тема 1.1. Люди из групп риска как объект социальной работы.

Содержание

1

 

1.

Понятие лица группы риска, их виды (мигранты и беженцы, военнослужащие, лица с девиантным поведением, лица без определенного места жительства, психические больные, ВИЧ-инфицированные, безработные и т.д.).

Лица групп риска, попавшие в ТЖС как объект социальной работы.

Региональные социально-экономические  особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС.

1,2

 

Тема 1.2. Социальное и правовое положение граждан БОМЖ в России.

Содержание

 

 

 

1.

 Понятие «гражданин без определенного места жительства (БОМЖ)» в законодательстве РФ.  Причины бездомности. Основные категории лиц без определенного места жительства. Детская бездомность.

Статус лиц без определенного места жительства. Права человека на место жительство и свободу передвижения. Право на приют и социальную помощь.

Виды социальной помощи лицам БОМЖ. Региональные программы помощи лицам без определенного места жительства.

0,5

1,2

Тема 1.3. Девиантное поведение как проблема права.

Содержание

0.5

 

 

1.

Понятие дивиантного поведения. Девиантное поведение как отклонение от норм права. Виды девиантного поведения (наркомания, правонарушения, насилие, суицидальное поведение и т.д.) и их отражение в законодательстве Российской Федерации. Дети с девиантным поведением.

2

 

2.

Меры наказания лиц с девиантным поведением, предусмотренные законодательством РФ.

Правовая и социальная защита людей, подвергшихся воздействию со стороны лиц с девиантным поведением.

Особенности государственной социальной политики в отношении лиц с девиантным поведением.

 

Практическое занятие

2

 

Законодательно-правовые основы социальной работы с лицами с девиантным поведением.

 

Тема 1.4. Государственная миграционная политика. Права мигрантов и беженцев.

Содержание

0,5

 

1.

Понятие миграция. Виды и причины миграции населения.  Миграция населения как проблема социальной работы. Беженцы и вынужденные переселенцы.

Особенности миграционной политики России и ее субъектов. Права мигрантов и их отражение в международном и российском законодательстве. Права мигрантов на социальное обслуживание, обозначенные в Национальных стандартах. Федеральные и региональные миграционные программы.

1,2

 

Тема 1.5. Законодательно-правовые основы социальной работы с молодежью.

Содержание

0,5

 

 

1.

Молодежь как особая социально-демографическая группа. Государственная молодежная политика в РФ. Современное положение молодежи в России.

Документы, направленные на обеспечение прав и интересов молодежи: международные, федеральные, региональные. Основные направления государственной поддержки молодежи в России. Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи.

1,2

 

Тема.1.6. Законодательно-правовые основы социальной работы с военнослужащими и членами их семей.

Содержание

0,5

 

 

1.

Особенности правового статуса военнослужащих в России. Основные права, обязанности и социальные гарантии военнослужащих. Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву. Социальная защищенность военнослужащих.

Социальные гарантии военнослужащих, уволенных с военной службы и членов их семей.

1,2

 

Тема1.7. Нормативно-правовые основы системы труда и занятости.

Содержание

0,5

 

 

1.

Занятость населения в России. Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством.

Государственная политика в области занятости населения. Государственные гарантии безработным гражданам.  Программы содействия занятости населения.

1,2

 

Практическое занятие

2

 

 

1.

Нормативно-правовые основы социальной защиты граждан из групп риска, оказавшихся в ТЖС.

 

Самостоятельная работа при изучении Раздела 1

40

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

1.                  Дискриминация бездомных

2.                  Образ жизни бездомных людей.

3.                  Распространение отклоняющегося поведения в современной России.

4.                  Отражение общечеловеческих норм в правовых и других нормативных документах.

5.                  Динамика и структура миграционных потоков.

6.                  Международные правовые акты, защищающие права мигрантов.

7.                  Правовые основы поддержки молодежных общественных объединений.

8.                  Нормативно-правовые основы социальной работы с ВИЧ-инфицированными.

9.                  Права и интересы тяжело и неизлечимо больных людей.

 

 

Раздел 2. Применение технологий социальной работы с лицами из групп риска.

 

96

 

МДК 03.02. Технологии социальной работы с лицами из групп риска.

 

14

 

Тема 2.1. Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц БОМЖ.

Содержание

0,5

 

1.

Особенности социальной диагностики ТЖС граждан БОМЖ. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, жилищные и т.д. Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории. Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами БОМЖ.

Осуществлять сбор и анализ информации о ТЖС людей без определенного места жительства.

 

2

 

 

Тема 2.2. Социальные технологии в решении проблем лиц без определенного места жительства.

Содержание

0,5

 

 

1.

Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ: социальная реабилитация, социальный контроль, социальная терапия, психолого-социальное консультирование, профориентационная и трудовая реабилитация.

Социальная профилактика возникновения бездомности.

2

 

Тема 2.3. Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц с девиантным поведением.

Содержание

0,5

 

 

1.

Причины девиантного поведения. Основные теории возникновения девиантного поведения.

Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, педагогические  и т.д. Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории. Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами с девиантным поведением.

2

 

Тема 2.4. Социальные технологии в решении проблем лиц с девиантным поведением.

Содержание

0,5

 

 

1.

Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением: социальная реабилитация, социальный контроль, социальная коррекция, система социальных санкций. Развитие соседской и общинной системы взаимопомощи.

Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением. Профилактика как способ воздействия на причины девиантного поведения.

2

 

Практическое занятие

4

 

 

1.

Технология оказание социальной  помощи лицам с девиантным поведением их семьям.

 

Тема 2.5. Особенности технологии социальной работы с мигрантами и беженцами.

Содержание

1

 

1.

Особенности социальной диагностики ТЖС мигрантов и беженцев. Основные проблемы мигрантов и беженцев: жилищные, медицинские, правовые, педагогические и т.д.

Основные социальные технологии в работе с мигрантами: консультирование, информирование, психологическая и социальная коррекция, реабилитация и т.д.

Основные направления социальной поддержки мигрантов.

2

 

Тема 2.6. Технологии социальной работы с молодежью.

Содержание

1

 

 

1.

Диагностика ТЖС молодежи и ее основные аспекты. Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью: консультирование, арттерапия, музыкотерапия, трудотерапия, социальная коррекция и т.д.

Формы взаимодействия семьи и детей. Создание реабилитационного пространства. Развитие волонтерства в молодежной среде.

Социальная работа с молодой семьей.

2

 

Тема 2.7. Технологии социальной работы с военнослужащими и членами их семей.

Содержание

1

 

 

1.

Особенности социальной диагностики ТЖС военнослужащих и их семей. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, жилищные  и т.д. социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей: адаптация, реабилитация, социальная коррекция. Профессиональная переподготовка и трудоустройство бывших военнослужащих. Решение жилищных проблем военнослужащих.

Социальная реабилитация военнослужащих, уволенных с военной службы.

2

 

Тема 2.8. Особенности технологии социальной работы с безработными гражданами.

Содержание

1

 

 

1.

Особенности социальной диагностики ТЖС безработных и их семей. Основные проблемы этой категории.

Психологическая поддержка безработных, консультирование.

Служба занятости, ее основные направления деятельности. Порядок регистрации безработных граждан.

2

 

Практическое занятие

4

 

 

1.

Технология оказания социальной помощи лицам групп риска,  которые оказались в ТЖС.

 

Самостоятельная работа при изучении Раздела 2

82

 

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

  1. Социальная (муниципальная, региональная) политика по решению проблем лиц БОМЖ.
  2. Профилактика профессионального выгорания у специалистов, работающих с лицами БОМЖ.
  3. Критерии классификации девиантного поведения.
  4. Взаимосвязь социальных институтов и девиантного поведения в современной России.
  5. Исторический опыт социальной помощи людям из групп риска в России.
  6. Зарубежный опыт социальной работы с людьми из групп риска.
  7. Детские и молодежные движения в России.
  8. Особенности социальной работы с молодыми инвалидами.
  9. Особенности социальной работы с ВИЧ-инфицированными.
  10. Особенности социальной работы с тяжело больными и членами их семей.

.

 

Раздел 3. Осуществление социального патроната к лицам из групп риска.

 

96

 

МДК 03.03. Социальный патронат  лиц из групп риска

 

14

 

Тема 3.1. Особенности патроната к лицам из групп риска и членам их семей.

Содержание

4

 

1.

Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней лицам из групп риска и их семьям. Патронат – технология социальной работы. Необходимость осуществления патроната  к лицам из групп риска и их семьям. Сопровождение, опекунство, попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска.

Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации. Система учета таких граждан и их семей.

Составление индивидуального плана оказания социальной помощи.

2

 

2.

Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска. Определение объема необходимой помощи.

Региональный опыт выявления и учета лиц из групп риска и их семей.

 

Практическое занятие

4

 

1.

Выявление лиц группы риска, оказавшихся в ТЖС. Составление индивидуального плана оказания помощи.

 

Тема 3.2. Учреждения социального обслуживания лиц из групп риска.

Содержание

 

 

1

Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: дома ночного пребывания, социальные гостиницы, приюты, центры срочной социальной помощи, кризисные центры, «телефоны доверия», социально-реабилитационные центры и т.д.

Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи. Услуги, оказываемые в этих учреждениях.

Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска.

2

2

 

Практическое занятие

2

 

 

1.

Учреждения, оказывающие социальную помощь лицам групп риска.

 

Тема 3.3. Негосударственные учреждения, оказывающие социальную помощь лицам из групп риска.

Содержание

2

 

1.

 Общественные объединения, ассоциации, фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям.

Волонтерское движение.

Региональные негосударственные организации, оказывающие помощь лицам групп риска, которые находятся в ТЖС.

2

 

Самостоятельная работа при изучении Раздела 3

92

 

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

  1. Особенности осуществления патроната лиц групп риска за рубежом.
  2. Учреждения социального обслуживания лиц групп риска в европейских странах.
  3. Особенности оказания социальной помощи людям групп риска в разных регионах России (сравнительный анализ).
  4. Коррекция собственной деятельности

 

Производственная практика (по профилю специальности) итоговая по модулю

Виды работ

  1. Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих соблюдение и защиту прав  и интересов лиц из групп риска.
  2. Определение прав лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.
  3. Определение прав на социальное обеспечение лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.
  4. Анализ региональной нормативно-правовой базы, регламентирующей социальную работу с лицами из групп риска, оказавшихся в ТЖС.
  5. Осуществление социальной диагностики трудной жизненной ситуации лиц групп риска.
  6. Выявление проблем и затруднений у лиц из групп риска, которые оказались в ТЖС.
  7. Применение различных социальных технологий в разрешении ТЖС лиц групп риска.
  8. Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами из групп риска и членами их семей.
  9. Выявление людей групп социального риска, находящихся в ТЖС.
  10. Определение объема помощи, необходимой людям групп социального риска.
  11. Определение круга учреждений, способных оказать помощь в преобразовании ситуации лиц групп риска.
  12. Осуществление социального патроната к лицам с групп социального риска.

 

72

 

Всего

240

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

 

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

 

Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов Технологии социальной работы с лицами из групп риска.

Оборудование учебного кабинета:

- стол и стул для преподавателя.

- столы и стулья для студентов;

- доска;

- толковые словари;

- стенды;

- плакаты;

- учебно-методические пособия;

- нормативно-правовые акты.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.      ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения [Текст]: официальное издание, М.: Стандартинформ, 2012.

2.      Акмалова А.А., Капицын В.М. Социальная работа с мигрантами и беженцами [Текст]: Учеб. пособие/ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 120 с. – (Высшее образование) ISBN 978-5-16-003015-9

3.      Гоголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты. – М.: Издательство Московского психологического института; Воронеж: Издательсво НПО МОДЭК«, 2012. – 464 с.

4.      Григорьев С.И. Социальная работа с молодежью: основные направления и современные формы [Текст]: учебное пособие/ С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.Н. Павлов. – М.: КНОРУС, 2011. – 216 с. ISBN 978-5-406-00232-2

5.      Кошелев Н.С. Социальное обслуживание и права населения [Текст]: практическое пособие/ Н.С. Кошелев. – 2-е изд., прераб. – М.: Издательство «Омега-Л», 2011. – 83 с.: табл. – (Социальная защита) ISBN 978-5-370-01784-1

6.        Основы социальной работы [Текст]: Учебник./ Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2013г. ISBN 5-16-000484-Х

7.        Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения [Текст]:Учеб. пособие/ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 184 с. ISBN 9785-16-003790-5

8.        Платонова Н.М. Социальная работа с бездомными [Текст]:учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Н.М. Платонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 160 с. ISBN 978-5-7695-6834-3

9.        Социальная работа  [Текст]: учебное пособие/ под общ. ред. Проф. В.И. Курбатова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 480 с. ISBN 5-222-03811-4

10.    Социальная работа [Текст]: Учебное пособие/ под ред. д.п.н., проф. Н.ф. Басова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 364с. ISBN 978-5-394-00778-1

11.    Социальная работа с осужденными [Текст]: Учебное пособие. – М.: Издательство МГСУ, 2012. – 256 с. ISBN 5-7139-0271-4

12.    Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. – 280с.

 

Дополнительные источники:

1.        Основы социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведения/ Н.Ф. Басов, В.М. Басова, О.Н. Бессонова и др.; под ред. Н.Ф. Басова. – М., 2013г. – 288с

2.        Российская энциклопедия социальной работы. Том 2. – М., 2012 – 406с

3.        Современная энциклопедия социальной работы/ под ред. Академика РАН В.И. Жукова. – 2-е изд., доп. и перера. – М.: Издательство РГСУ, 2013. – 412с.

4.        Социальная педагогика [Текст]: Курс лекций/ под общ. ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. цент ВЛАДОС, 2010. – 416 с. ISBN 5-691-00372-0

5.        Справочник социального работника/ В.А. Альперович [ и др.]; под общ. Ред. Е.П. Агапова, В.А. Шапинского. – Ростов н/Д.: Феникс, 2013. – 336с.

6.        Социальная работа: теория и практика: Учеб. Пособие./ Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. – М., 2013г

7.      Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения: Учебник для вузов. – 2-е изд.. перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. – 464с.

8.        Теория и методика социальной работы. Краткий курс под редакцией академика Жукова В.И. – М., Союз. – 2014. – 188с

9.        Технологии социальной работы. М., ИНФРА-М, 2012 – 400

 

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

 

Освоение программы данного модуля должно проходить после изучения общепрофессиональных дисциплин «Теория и методика социальной работы», «Организация социальной работы в РФ», «Основы социальной медицины», профессионального модуля по выполнению работ рабочей профессии «Оказание социальных услуг лицам пожилого возраста и инвалидов на дому», профессиональных модулей «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами» и «Социальная работа с семьей и детьми».

При проведение аудиторных занятий необходимо использовать презентационное оборудование, нормативно-правовую документацию, регулирующую деятельность специалиста по социальной работе при оказании социальной помощи лицам из групп риска.

При работе над выполнением индивидуальных заданий и решении ситуационных задач обучающимся оказываются консультации.

Производственная практика может проводиться в кризисных центрах, центрах реабилитации, приютах, домах ночного пребывания, центрах занятости, службах «телефон доверия», мобильных бригадах  и иных учреждениях региона, оказывающих социальную помощь лицам из групп риска.

 

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

 

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам: наличие высшего образования, соответствующего профилю модуля «Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС», прохождение обязательной стажировки в профильных учреждениях не реже 1-го раза в 3 года

Требования к квалификации кадров, осуществляющих руководство практикой:

Методический руководитель: наличие высшего образования, соответствующего профилю модуля «Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС», прохождение обязательной стажировки в профильных учреждениях не реже 1-го раза в 3 года.

Общий и непосредственный руководитель: высшее или среднее профессиональное образование, опыт работы не менее 5 лет.

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

 

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

- осуществлять анализ ситуации лиц из групп риска;

- выявлять наличие проблем и затруднений;

- определение возможных вариантов оказания социальной помощи различным категориям лиц из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- определение права лиц из групп риска на получение тех или иных видов социальной помощи, с использованием нормативно-правовой базы;

- составление алгоритма деятельности специалиста по социальной работе по оказанию помощи лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС.

 

Формы контроля обучения:

·                 домашние задания проблемного характера;

·                 практические задания по работе с информацией,
документами, литературой;

·                 подготовка    и    защита    индивидуальных    и
  групповых  заданий   проектного  характера.

 

Формы оценки результативности обучения:

·    накопительная    система    баллов,    на    основе
которой выставляется итоговая отметка.

·    традиционная  система  отметок  в  баллах за
каждую выполненную работу, на основе которых
выставляется итоговая отметка

 

Методы контроля направлены на проверку умения

учащихся:

·       отбирать  и оценивать  исторические  факты,
   процессы,  явления;   

·     выполнять условия  задания на творческом уровне  с представлением собственной позиции;

·     делать осознанный выбор способов действий   из
ранее   известных;

·        осуществлять      коррекцию      (исправление)     сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых    заданий;

·       работать  в  группе и представлять как свою, так   и  позицию  группы;

·       проектировать     собственную     гражданскую позицию    через    проектирование    исторических событий.

 

 

.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

- выявлять людей из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- осуществлять сбор документов, необходимых для оказания различных видов помощи лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- определять права лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС на различные виды социальной помощи;

- осуществление учета лицам из групп риска в данном микрорайоне (населенном пункте), находящихся в ТЖС;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать социальную помощь лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

- выявлять лицам из групп риска, нуждающихся в социальном патронате;

- осуществлять сбор информации о ситуации лицам из групп риска;

- выявлять наличие проблем и затруднений;

- определение форм и методов социального патроната к лицам из групп риска и их семьям;

- оформление необходимой документации для осуществления социального патроната;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении социального патроната к лицам из групп риска и их семьям.

 

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

- выявлять людей из групп риска,  нуждающихся в социальной адаптации и реабилитации;

- определение форм и методов социальной работы, необходимых для адаптации и реабилитации лиц из групп риска и их семей;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении адаптации и реабилитации лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

 

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

- определять права людей из групп риска на льготы, пособия, социальное обслуживание и иные государственные социальные гарантии;

- информировать людей из групп риска и членов их семей о действующих законодательных актах в сфере социальной защиты;

- определение форм и методов социальной помощи лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС.

 

 

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

 

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-    наличие положительных отзывов с мест производственной практики;

-    активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;

- аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;

 

Формы контроля обучения:

·                 домашние задания проблемного характера;

·                 практические задания по работе с информацией,
документами, литературой;

·                 подготовка    и    защита    индивидуальных    и
  групповых  заданий   проектного  характера.

 

Формы оценки результативности обучения:

·    накопительная    система    баллов,    на    основе
которой выставляется итоговая отметка.

·    традиционная  система  отметок  в  баллах за
каждую выполненную работу, на основе которых
выставляется итоговая отметка

 

Методы контроля направлены на проверку умения

учащихся:

·       отбирать  и оценивать  исторические  факты,
   процессы,  явления;   

·     выполнять условия  задания на творческом уровне  с представлением собственной позиции;

·     делать осознанный выбор способов действий   из
ранее   известных;

·        осуществлять      коррекцию      (исправление)     сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых    заданий;

·       работать  в  группе и представлять как свою, так   и  позицию  группы;

·       проектировать     собственную     гражданскую позицию    через    проектирование    исторических событий.

 

  Методы оценки результатов обучения:

·                  мониторинг           роста           творческой

·                  самостоятельности  и  навыков получения нового 

·                  знания   каждым   обучающимся;

·                  формирование        результата        итоговой  

·                  аттестации   по   дисциплине   на   основе   суммы 

результатов текущего контроля.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- Правильный выбор способов решения профессиональных задач;

- Рациональная организация собственной деятельности во время выполнения самостоятельной и практической  работы, при работе над решением ситуационных задач, прохождение производственной практики;

 

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

- проводить диагностику ситуации;

- определять адекватные варианты решения возникающих проблем;

- выявлять возможные риски;

- обосновывать принятие решения;

 

ОК 4. Осуществлять поиск и использование  информации, необходимой для эффективного выполнения  профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

- отбор и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

 

- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики и клиентами в ходе обучения.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

- проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

- проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий;

 

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

- проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

- рациональная организация рабочего места;

- соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

- демонстрация навыков здорового образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Контрольно-измерительные материалы ПО МДК 03.01 «нОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ИЗ ГРУПП РИСКА»

 

2.1           МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 03.01 «Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №1

 

Тема: Законодательно-правовые основы социальной работы с лицами с девиантным поведением (2ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ПК 3.4, ПК 3.5

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3.Решить ситуационные задачи и сделать вывод

 

Задача № 1

а) «У нас с мужем брак повторный, и общих детей пока нет. Но мне казалось, что мы одинаково любим и его сына, и мою дочь. Казалось до тех пор, пока я не стала замечать, что дочери он не прощает то, что сыну сходит с рук. И начались между нами соревнования в придирках. Мы не хотим расходиться, но и травмировать детей тоже нельзя».

б) Первый муж был неплохой, только излишне ленивый и склонный к выпивке. Промучившись несколько лет, я подала на развод. Через некоторое время встретила прекрасного человека, который полюбил не только меня, но и моего сына. Мы поженились. Первые полтора года я была по-настоящему счастлива: ни одной ссоры, постоянная помощь по дому, совместные походы в горы. Но когда родился второй сын, муж охладел к старшему ребенку и сосредоточил всю заботу на малыше.

Постепенно в нашей семье установилась ужасная атмосфера: муж при каждом удобном случае «грызет» старшего сына, придирается по мелочам, оскорбляет, порой бьет его. Я заступаюсь за сына как могу. А в ответ все чаще слышу: «Забирай его, куда хочешь. Мне он не нужен. Да и сама уходи. А моего сына оставь!» Выживает нас из дома грубостью, хамством, несправедливостью. 

Мальчику идет восьмой год. Он и раньше то был послушный, тихий, ласковый ребенок. А теперь стал испуганным, забитым. Старается уйти в свою «раковину», стать в доме незаметным. Дотемна остается на улице с товарищами, которые его любят. А дома получает от отца прозвища, самые интеллигентные из которых – «придурок» и «скотина». Муж мой уверен, что мужчина должен быть жестоким. Подскажите, что мне делать!»

1.                      Что общего в проблемах этих семей?

2.    Какие методы и формы работы должен выбрать социальный работник при общении с членами каждой из этих семей?

  1. Предложите свой вариант работы с этими семьями
  2. Перечислите основные нормативно-правовые акты, решающие проблемы данных семей

 

Задача № 2

Выздороветь от наркомании практически невозможно. Это все равно, что вылечиться от СПИДа. Пока что врачи научились обеспечивать лишь длительную ремиссию – воздержание, которое, случается, может быть даже пожизненным. ВОЗ дает средние цифры по “выздоровевшим”: у 5-7% наркоманов – ремиссия до 1 года. Средний возраст наркомана конца XX века – 14 лет, попадаются героиновые наркоманы 11 лет и 5-6 летние токсикоманы. Наркоманы – главные переносчики гепатита В и С и вируса СПИДа.

1.         Как уберечь детей от употребления наркотиков?

2.         Какую роль в этом могут сыграть общественные организации?

3.         Какие программы профилактики наркомании и алкоголизма действуют в нашем регионе, городе?

4.         Какое уголовное наказание грозит людям, производящим, распространяющим и употребляющим наркотики?

 

Задача № 3

«Мне не хочется жить. Я одинока. У меня нет друзей. С родителями отношения жуткие. Техникум ненавижу. И для чего жить? Зачем? Когда все так плохо. Я уже пробовала закончить эти муки. Наглоталась таблеток. Ну и что? Откачали. А от этого еще противнее. Своим существованием на земле я обязана лишь своей бабушке, которую очень люблю. Она болеет. Как – то она мне сказала, что если со мной что-нибудь случиться, то она не переживет. И только это удерживает меня от последнего шага. Но, может быть, это желание покончить с собой пройдет? Я не знаю, может быть, Вы знаете: как заставить себя жить дальше?»

1.      Определите основную проблему клиента и чем социальный работник может помочь клиенту?

2.      Какие методы, на ваш взгляд, могут оказаться более эффективными в данной ситуации?

 

Задача № 4

Клиентка 45 лет рассказывает: «Муж, ровесник, пить начал 15 лет назад. Вначале это были просто выпивки «во время производственных проблем». Но выходные мы проводили вместе: посвящали их друг другу и детям. А с понедельника меня охватывала тревога и я жила в ожидании того дня когда он придет опять пьяный. Постепенно становилось все хуже, муж стал пить еще больше, иногда он не был трезвым по нескольку недель. Отношения в семье испортились…

На службе хотя всем и было известно о его запоях, но его не трогали, так как со своими служебными обязанностями он справлялся. В семье начались проблемы: материальные, личные, я уже не могла спокойно его видеть, испортились отношения с детьми. 

Я стала поддерживать в семье обстановку нетерпимости к его пьянству, но муж заявил мне, что пить не бросит, что это его жизнь, и он волен распоряжаться ею сам, а я могу жить так, как мне нравиться. Просит прекратить «разборки» . Даже согласен на развод. Но развестись с ним я не могу, так как нет возможности разделить квартиру на две отдельные». 

1.                      Определите основные проблемы семьи?

2.                      Что вы можете сказать о психологическом состоянии жены?

3.                      Какие учреждения займутся решением проблем данной семьи?

4.                      Нормативно- правовая база решающая проблемы семьи

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 03.01 «Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа № 2

 

Тема: Нормативно-правовые основы социальной защиты граждан из групп риска, оказавшихся в ТЖС

 

Цели: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

             2. Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ПК 3.1, ПК 3.2

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3.Решить ситуационные задачи и сделать вывод

 

Задача № 1

В Центр занятости населения обратился мужчина, который ищет работу. Его направили в кабинет первичного приема граждан. Мужчина вышел из мест лишения свободы и длительное время не работал, образование средне специальное.

1.Какие документы необходимы мужчине?

2.Какие социальные учреждения будут задействованы в решении проблем мужчины?

3. Нормативно - правовая база, используемая специалистом по социальной работе?

 

Задача № 2

Пожилая женщина была вынуждена уехать из Казахстана в Свердловскую область. Женщина живет с семьей сына (сын, сноха, внук, мать снохи) в доме с частичными удобствами.  Попытки получить какое-либо жилье были неудачны. Женщине 73 года, она чувствует себя лишней в семье, обузой детьми и внуками.

1. Определите статус женщины. Какие права по законодательству имеет женщина?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3. Перечислите основные учреждения, в которых может быть оказана помощь.

4. Какие меры могут  быть приняты по отношению к женщине и членам ее семьи?

 

Задача № 3

При проведении акта обследования жилищно-бытовых условий семьи, участковым и специалистом социальной работы, которая находилась на учете, выяснилось, что отец воспитывает двоих детей один, одному ребенку 10 лет, а другому 16, тоже употребляет алкоголь. Отец ведет асоциальный образ жизни (наркоман), работает грузчиком на складе. Старший сын не живет дома, только временами приходит навестить младшего брата. По словам соседей, в квартире постоянно происходят какие-то скопления людей, к тому же, соседи видели, как отец семейства в состоянии алкогольного опьянения бил младшего ребенка.

  1. Определите социальную проблему семьи?
  2. Нормативно-правовая база, используемая специалистом по социальной работе.
  3. Какие социальные учреждения будут задействованы в решении проблем семьи?
  4. Какие специалисты будут задействованы в решении проблемы?

 

 

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2           МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Междисциплинарный курс 03.01 «Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска» включает в себя темы по специальности 39.02.01 «Социальная работа».

Контрольная работа при заочной форме обучения является средством контроля самостоятельного освоения, обучающимся междисциплинарного курса, его полноты, глубины и качества. Подбор материала, его структурирование и изложение в целом отражает, насколько уровень самостоятельной подготовки обучающегося соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта по специальности СПО к результатам освоения дисциплины.

Контрольная работа состоит из 10 вариантов, в которые включено по 5 теоретических вопросов.

Контрольная работа должна раскрывать тему и содержать ответы на вопросы плана. Студенту необходимо показать не только знание литературы по теме, но и глубокое понимание освещаемой проблемы.

При подготовке теоретических вопросов необходимо использовать учебники, а также материалы периодической печати, ресурсы сайтов Интернет. Материал должен быть изложен логично, без орфографических и стилистических ошибок. Примерный объем – до 15 листов формата А-4.

Допускается только набранный текст на ПК.

Номер варианта соответствует первой букве в фамилии студента заочного отделения. Выбор другого варианта не допускается.

Контрольная работа выполняется только по своему варианту, согласно шифру, составленному в алфавитном порядке по начальной букве фамилии студента.

 

Номер варианта контрольной работы

Начальная буква фамилии студента

1

А  К  Ф

2

Б  Л   Х

3

В  М  Ц

4

Г   Н  Ч

5

Д  О  Ш

6

Е  П  Щ

7

Ё  Р  Э

8

Ж  С  Ю

9

З  Т  Я

10

И  У

 

Типичные ошибки

1. Работа написана не по своему шифру (варианту).

2. Вопросы плана в тексте не выделены.

3. Содержание работы не соответствует плану.

4. В списке литературы указаны работы без выходных данных, т.е. без указания места и года издания, в том числе журнальные статьи без указания авторов и названия статей.

Наличие указанных ошибок ведет к незачету контрольной работы и ее повторному написанию с учетом сделанных рецензентом замечаний.

 

Контрольная работа сдается на проверку преподавателем до начала экзаменационной сессии.

Контрольная работа оценивается дифференцированной оценкой. Зачтенная контрольная работа дает студенту 1 зачетную единицу в комплексной итоговой аттестации по дисциплине, является необходимым условием для допуска к зачету

Критерии оценивания 

 

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

 

Основные источники:

1.    ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения [Текст]: официальное издание, М.: Стандартинформ, 2012.

2.    Акмалова А.А., Капицын В.М. Социальная работа с мигрантами и беженцами [Текст]: Учеб. пособие/ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 120 с. – (Высшее образование) ISBN 978-5-16-003015-9

3.    Григорьев С.И. Социальная работа с молодежью: основные направления и современные формы [Текст]: учебное пособие/ С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.Н. Павлов. – М.: КНОРУС, 2011. – 216 с. ISBN 978-5-406-00232-2

4.    Основы социальной работы [Текст]: Учебник./ Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2013г. ISBN 5-16-000484-Х

5.    Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения [Текст]:Учеб. пособие/ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 184 с. ISBN 9785-16-003790-5

6.    Платонова Н.М. Социальная работа с бездомными [Текст]:учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Н.М. Платонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 160 с. ISBN 978-5-7695-6834-3

7.    Социальная работа [Текст]: Учебное пособие/ под ред. д.п.н., проф. Н.ф. Басова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 364с. ISBN 978-5-394-00778-1

8.    Социальная работа с осужденными [Текст]: Учебное пособие. – М.: Издательство МГСУ, 2012. – 256 с. ISBN 5-7139-0271-4

9.    Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2012. – 280с.

 

Дополнительные источники:

10.    Основы социальной работы: учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведения/ Н.Ф. Басов, В.М. Басова, О.Н. Бессонова и др.; под ред. Н.Ф. Басова. – М., 2013г. – 288с

11.    Социальная работа: теория и практика: Учеб. Пособие./ Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. – М., 2013г

12.    Сулейманова Г.В. Право социального обеспечения: Учебник для вузов. – 2-е изд.. перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. – 464с.

13.    Теория и методика социальной работы. Краткий курс под редакцией академика Жукова В.И. – М., Союз. – 2014. – 188с

14.    Технологии социальной работы. М., ИНФРА-М, 2012 – 400.

 

Ресурсы ИНТЕРНЕТ

http://school-collection.edu.ru

 

содержание контрольной работы

Вариант 1

1.    Понятие лица группы риска, их виды

2.    Региональные программы помощи лицам без определенного места жительства.

3.    Права мигрантов и их отражение в международном и российском законодательстве

4.    Основные права, обязанности и социальные гарантии военнослужащих

5.    Права и интересы тяжело и неизлечимо больных людей

 

 

Вариант 2

1.    Лица групп риска, попавшие в ТЖС как объект социальной работы

2.    Девиантное поведение как отклонение от норм права.

3.    Права мигрантов на социальное обслуживание, обозначенные в Национальных стандартах

4.    Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву

5.    Дискриминация бездомных

 

Вариант 3

1. Региональные социально-экономические  особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС

2. Виды девиантного поведения (наркомания, правонарушения, насилие, суицидальное поведение и т.д.) и их отражение в законодательстве Российской Федерации

3. Федеральные и региональные миграционные программы.

4. Социальная защищенность военнослужащих.

5. Образ жизни бездомных людей

 

 

Вариант 4

1.    Понятие «гражданин без определенного места жительства (БОМЖ)» в законодательстве РФ.

2.      Меры наказания лиц с девиантным поведением, предусмотренные законодательством РФ.

3.    Молодежь как особая социально-демографическая группа

4.    Социальные гарантии военнослужащих, уволенных с военной службы и членов их семей

5.    Международные правовые акты, защищающие права мигрантов

 

Вариант 5

1.    Причины бездомности

2.    Правовая и социальная защита людей, подвергшихся воздействию со стороны лиц с девиантным поведением

3.    Государственная молодежная политика в РФ

4.    Занятость населения в России.

5.    Нормативно-правовые основы социальной работы с ВИЧ-инфицированными

 

 

Вариант 6

1.    Основные категории лиц без определенного места жительства

2.    Особенности государственной социальной политики в отношении лиц с девиантным поведением

3.    Современное положение молодежи в России

4.    Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством

5.    Основные направления социальной поддержки мигрантов

 

Вариант 7

1.    Детская бездомность

2.    Понятие миграция. Виды и причины миграции населения

3.    Документы, направленные на обеспечение прав и интересов молодежи: международные, федеральные, региональные

4.    Государственная политика в области занятости населения

5.    Распространение отклоняющегося поведения в современной России

 

Вариант 8

1.    Статус лиц без определенного места жительства

2.    Миграция населения как проблема социальной работы

3.    Основные направления государственной поддержки молодежи в России

4.    Государственные гарантии безработным гражданам

5.    Особенности технологии социальной работы с осужденными

 

Вариант 9

1.    Права человека на место жительство и свободу передвижения. Право на приют и социальную помощь

2.    Беженцы и вынужденные переселенцы

3.    Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи.

4.    Программы содействия занятости населения

5.    Развитие волонтерства в молодежной среде

 

Вариант 10

1.    Виды социальной помощи лицам БОМЖ

2.    Особенности миграционной политики России и ее субъектов

3.    Особенности правового статуса военнослужащих в России

4.    Нормативно-правовые основы социальной работы с ВИЧ-инфицированными

5.    Правовые основы поддержки молодежных общественных объединений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды самостоятельных работ

по МДК «Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска »

№

Темы и виды самостоятельных работ

Кол-во часов

1

Тема 1.2. Социальное и правовое положение граждан БОМЖ в России

4

 

1.  Составить опорный конспект

4

2

Тема 1.3. Девиантное поведение как проблема права

8

 

1. Составить презентацию                                        

4

2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

4

3

Тема 1.4. Государственная миграционная политика. Права мигрантов и беженцев

4

 

1.    Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

4

4

Тема 1.5. Законодательно-правовые основы социальной работы с молодежью

8

 

1. Составить тематический кроссворд

4

2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

4

5

Тема.1.6. Законодательно-правовые основы социальной работы с военнослужащими и членами их семей

8

 

1.Подготовить сообщения и рефераты

4

2.  Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

4

6.

Тема1.7. Нормативно-правовые основы системы труда и занятости

8

 

1. Составить презентации

4

2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы и подготовка к экзамену

4

 

Итого

40

 

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1.2. Социальное и правовое положение граждан БОМЖ в России

 

Задание: Подготовить опорный конспект по докладу к уроку

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений о качествах социального работника;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на уроке.

 

 

Тема 1.3. Девиантное поведение как проблема права

 

1 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на занятии

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений о качествах социального работника;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

Тема 1.4. Государственная миграционная политика. Права мигрантов и беженцев

 

Задание 1: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений о качествах социального работника;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

Тема 1.5. Законодательно-правовые основы социальной работы с молодежью

1 задание: Составить тематический кроссворд

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление кроссворда.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, педагогические  и т.д

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений о качествах социального работника;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема.1.6. Законодательно-правовые основы социальной работы с военнослужащими и членами их семей

 

1 задание: Подготовить сообщение и рефераты по темам 

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: подготовка сообщения.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: Краткая характеристика технологий социальной работы с лицами из группы риска

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита сообщения  на занятии

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений о качествах социального работника;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 1.7. Нормативно-правовые основы системы труда и занятости

1 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на занятии

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· полнота сведений о качествах социального работника;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

 

 

 

 

 

3.Контрольно-измерительные материалы ПО МДК 03.02 «тЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ ИЗ ГРУПП РИСКА»

 

3.1           МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 03.02 «Технологии социальной работы с лицами из групп риска» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №1

 

Тема: Технология оказание социальной  помощи лицам с девиантным поведением их семьям (4ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ПК 3.4, ПК 3.5

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3.Ответить на контрольные вопросы

4.Решить ситуационные задачи и сделать вывод

 

Контрольные вопросы:

 

1.Дивиантное поведение: понятие и классификация

2. Характеристика форм и видов дивиантного поведения

3. Причины дивиантного поведения

4. Меры по предупреждению и смягчению форм дивиантного поведения

 

Практическая работа:

Задача № 1

Какую помощь социальный работник может оказать семьям, в которых воспитываются эти дети? Какую работу необходимо провести со школьниками?

Катя К., 17 лет. В детские годы веселая, подвижная, предприимчивая девочка, “душа” компании сверстников. В школе неплохо училась и активно участвовала в общественной жизни. В 15 лет у нее стали проявляться периоды хандры, когда все воспринималось мрачно и раздраженно, ничего не хотелось делать. В один из таких периодов поссорилась с одноклассником, предметов 1-щй ее любви. Ссору посчитала окончательным разрывом отношений, остро ее переживала и в момент отчаяния предприняла попытку самоубийства (приняла большую дозу снотворного). Уже в больнице при улучшении самочувствия вновь пришла в радостное и деятельное состояние. После выписки из больницы в течении 2-х лет у нее отмечалось чередование очень хорошего и мрачного настроений. Последнее наступало раз в один – два месяца и длилось 1-2 недели. Постепенно различия в настроении стали сглаживаться, но известная цикличность в настроении сохраняется.

Алеша С., 12 лет. Замкнутый и одинокий, увлечен физикой. Занимается в школе юного физика в МГУ, в группе где все его старше на 3-4 года, - и даже на этом фоне выделяется как очень сильный. В своем же 7 классе он хуже всех. На уроках физики, изнемогая от скуки, а чаще – задумавшись о своем, он вполне может встать и, напевая что-то под нос, прогуливаться между рядами. Учительница, которая всех учеников в сердцах иначе как “чертовскими идиотами” не называет, от таких его выходок приходит просто в ярость. Дневник мальчика весь исписан угрозами и “последними предупреждениями”; ему грозит “второй год”, а то и вовсе отчисление из школы.

 

Задача № 2

В центр социальной помощи семье и детям обратились жильцы дома, которые просят принять меры в отношении своих соседей. Супруги, злоупотребляют алкоголем, постоянно устраивают дебоши, драки, являются безработными. Деньги, которые зарабатывает старшая 16-летняя дочь, отбирают родители.

1.        Определите основную проблему и сопутствующие социальные проблемы.

2.        Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае.

3.        Какие учреждения должны быть задействованы в решении этой проблемы?

4.       Предложите Ваш вариант оказания помощи семье специалистом социальной службы.

 

Задача № 3

14-летний подросток ведет асоциальный образ жизни – не учится, не работает, злоупотребляет алкоголем, мешает соседям. Его мать также злоупотребляет алкоголем, не работает, воспитанием сына не занимается.

1. Назовите основные проблемы семьи.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3. Какие учреждения могут помочь в разрешении проблем?

4. Какие специалисты должны быть задействованы

 

Задача № 4

Ученик 9-го класса С. в последнее время периодически пропускает занятия в школе. В связи с этим классная руководительница решила посетить семью ученика, где отца обнаружила в состоянии алкогольного опьянения, сестренка 9 лет в синяках, из беседы выяснила, что мать 6 месяцев назад умерла от онкологического заболевания,. Учительница обратилась в территориальный отдел социальной политики района и попросила принять меры в отношении детей и их родителей.

  1. Определите проблемы семьи.
  2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае.
  3. Какие учреждения должны быть задействованы в решении этой проблемы.
  4. Какие меры необходимо оказать.

 

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 03.02 «Технологии социальной работы с лицами из групп риска» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №2

 

Тема: Технология оказания социальной помощи лицам групп риска, которые оказались в ТЖС (4ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ПК 3.4, ПК 3.5

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3.Решить ситуационные задачи и сделать вывод

 

 

Задача № 1

Офицер вооруженных сил, был уволен с военной службы в звании капитана, в связи с сокращением офицеров в рядах вооруженных сил Российской Федерации. После  увольнения у мужчины развился психологический стресс, замкнулся в себе, начал выпивать. Его жена на данный момент так же не работает. На иждивении имеют двоих несовершеннолетних детей.

1. Определите основные проблемы семьи?

2.Какие социальные учреждения  и специалисты будут задействованы в решении проблем семьи?

3. Нормативно - правовая база, используемая специалистом по социальной работе?

4. Основные технологии социальной работы с данной семьей

 

Задача № 2

Молодой человек 29-ти лет, проведя в учреждениях пенитенциарной системы 10 лет, вернулся домой – к пожилой матери, инвалиду I группы. Безуспешно пытался найти работу. На фоне неудачного поиска работы, развился психологический стресс, кроме этого молодой человек начал употреблять наркотические вещества и применять насилие в отношении своей матери. Пожилая мать  не знает куда ей можно обратиться в данном случае.

1. Каковы основные проблемы семьи?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы  в данном случае для решения проблем членов семьи.

3. Куда может обратиться клиент?

4. Какую помощь может оказать специалист социальной работы?

 

Задача № 3

Молодой человек вернулся из армии, службу проходил в одной из «горячих точек». Имеет ранения. Не может найти работу. Недавно женился. Жена находится на 6 месяце беременности. До беременности нигде не работала, только получила среднее профессиональное образование, устроиться на работу не успела. После свадьбы несколько месяцев молодая пара проживала с родителями. Но из-за возникших конфликтов между молодой парой и родителями встал острый вопрос о переезде молодых на другое местожительства.

1. Определите проблемы клиента и его семьи.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы для решения данного вопроса.

3. В какие учреждения и организации может он обратиться?

4. Какие меры помощи Вы можете предложить?

 

Задача № 4

Мужчина 45-ти лет был подобран на улице сотрудниками правоохранительных органов. Занимался попрошайничеством и бродяжничеством.

1. Каковы дальнейшие действия работников правоохранительных органов?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы мужчины.

3. Какие учреждения занимаются подобными проблемами?

4. Какие специалисты будут задействованы в решении проблем?

 

Задача № 5

Двадцатисемилетний К. страдает наркотической зависимостью на протяжении пяти лет. Находится на иждивении родителей. Его подруга  и родители в растерянности – они не знают, куда обратиться за помощью.

1. В какие учреждения можно обратиться?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3. Какие специалисты будут задействованы в решении проблемы?

4. Какие механизмы решения данной проблемы Вы можете предложить?

 

Задача № 6

Русскоязычная семья (ребенок в возрасте 11 лет, отец и мать, бабушка и дедушка) была вынуждена уехать с Северного Кавказа в Артемовский, так как взрослые члены семьи потеряли работу, испытывали психологическое давление и дискриминацию по признаку национальности и вероисповедания. В Артемовском они живут в однокомнатной квартире вместе с пожилыми родителями.  Отец  обратился за помощью в территориальный отдел социальной политики населения  г. Артемовского.

1. Определите  статус членов семьи.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем членов семьи.

3. Назовите учреждения и организации, в которых могут получить помощь члены семьи.

4. Специалисты каких профилей будут задействованы в решении проблем семьи?

 

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

3.2  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды самостоятельных работ

по МДК «Технологии социальной работы с лицами из групп риска »

№

Темы и виды самостоятельных работ

Кол-во часов

1

Тема 2.1. Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц БОМЖ

2

 

1.  Составить опорный конспект

2

2

Тема 2.2. Социальные технологии в решении проблем лиц без определенного места жительства

10

 

1. Составить презентацию                                        

6

2.  Разработать алгоритм последовательности действий по любой из технологий

4

3

Тема 2.3. Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц с девиантным поведением

10

 

2.    Составить блок-схему видов и форм девиантного поведения

2

3.    Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

4

Тема 2.4. Социальные технологии в решении проблем лиц с девиантным поведением

10

 

1. Составить тематический кроссворд

2

2. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

5

Тема 2.5. Особенности технологии социальной работы с мигрантами и беженцами

10

 

1.Подготовить сообщения и рефераты

2

2.  Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

6.

Тема 2.6. Технологии социальной работы с молодежью

16

 

1.Разработать алгоритм последовательности действий по любой из технологий

4

2.Разработать алгоритм социальной работы с семьей

4

 

3. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

7.

Тема 2.7. Технологии социальной работы с военнослужащими и членами их семей

4

 

1.Разработать алгоритм социальной работы с семьей военнослужащих

4

8.

Тема 2.8. Особенности технологии социальной работы с безработными гражданами

6

 

Составить презентации

6

9.

Тема 2.9. Особенности технологии социальной работы с осужденными

14

 

1.Составить тематический кроссворд

4

 

2.  Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы, подготовка к экзамену

10

 

итого

82


СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 2.1. Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц БОМЖ

 

Задание: Подготовить опорный конспект по докладу к уроку

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к уроку: «Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц БОМЖ»

Содержание: Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, жилищные и т.д. Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории.

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на уроке.

 

Тема 2.2. Социальные технологии в решении проблем лиц без определенного места жительства

 

1 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности. 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на занятии.

 

2 задание: Разработать алгоритм последовательности действий по любой из технологий

Цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление алгоритма.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ: социальная реабилитация, социальный контроль, социальная терапия, психолого-социальное консультирование, профориентационная и трудовая реабилитация.

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 2.3. Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц с девиантным поведением

 

1 задание: 1.    Составить блок-схему видов и форм девиантного поведения

Цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление блок-схемы.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, педагогические  и т.д

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

Тема 2.4. Социальные технологии в решении проблем лиц с девиантным поведением

 

1 задание: Составить тематический кроссворд

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление кроссворда.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, педагогические  и т.д

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

Составить тематический кроссворд

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

Тема 2.5. Особенности технологии социальной работы с мигрантами и беженцами

 

1 задание: Подготовить сообщение и рефераты по темам: 

1. Социальная (муниципальная, региональная) политика по решению проблем лиц БОМЖ.

2.Профилактика профессионального выгорания у специалистов, работающих с лицами БОМЖ.

3.Критерии классификации девиантного поведения.

4.Взаимосвязь социальных институтов и девиантного поведения в современной России.

5.Исторический опыт социальной помощи людям из групп риска в России.

6.Зарубежный опыт социальной работы с людьми из групп риска.

7.Детские и молодежные движения в России.

8.Особенности социальной работы с молодыми инвалидами.

9.Особенности социальной работы с ВИЧ-инфицированными.

10.Особенности социальной работы с тяжело больными и членами их семей

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: подготовка сообщения.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: Краткая характеристика технологий социальной работы с лицами из группы риска

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита сообщения  на занятии

 

Задание 2: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 2.6. Технологии социальной работы с молодежью

1 задание: Разработать алгоритм последовательности действий по любой из технологий

Цель: формирование компетенций:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности. 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление алгоритма.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Формы взаимодействия семьи и детей. Создание реабилитационного пространства. Развитие волонтерства в молодежной среде. Социальная работа с молодой семьей.

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

2 задание: Разработать алгоритм социальной работы с семьей

Цель: формирование компетенций:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности. 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление алгоритма.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Формы взаимодействия семьи и детей. Создание реабилитационного пространства. Развитие волонтерства в молодежной среде. Социальная работа с молодой семьей.

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Задание 3: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 2.7. Технологии социальной работы с военнослужащими и членами их семей

 

1 задание: Разработать алгоритм социальной работы с семьей военнослужащих

Цель: формирование компетенций:

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление алгоритма.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Формы взаимодействия семьи и детей. Создание реабилитационного пространства. Развитие волонтерства в молодежной среде. Социальная работа с молодой семьей.

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 2.8. Особенности технологии социальной работы с безработными гражданами

 

1 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на занятии

 

Тема 2.9. Особенности технологии социальной работы с осужденными

1 задание: Составить тематический кроссворд

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление кроссворда.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, педагогические  и т.д

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

Составить тематический кроссворд

 

Задание 2 : систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

4.Контрольно-измерительные материалы ПО МДК 03.03 «сОЦИАЛЬНЫЙ ПАТРОНАТ ЛИЦ ИЗ ГРУПП РИСКА»

 

4.1МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

 

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 03.03 «Социальный патронат лиц из групп риска» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №1

 

Тема: Выявление лиц группы риска, оказавшихся в ТЖС (2ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ОК 2, ПК 3.3

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3.Ответить на контрольные вопросы

4.Выполнить практическое задание и сделать вывод

 

Основные контрольные вопросы:

1. Патронат – технология социальной работы

2.Принципы социального патронажа

3. Основные исследователи социального патронажа

4. Виды (направления) социального патронажа

5. Функции социального патронажа

6. Этапы технологии социального патронажа

7. Методы, применяемые в технологии социального патронажа

 

Практическое задание:

Составить алгоритм взаимодействия специалиста с семьей.

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 03.03 «Социальный патронат лиц из групп риска» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №2

 

Тема: Составление индивидуального плана оказания помощи (2ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ОК 2, ПК 3.3

 

 

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3.Выполнить практическое задание и сделать вывод

 

Краткие теоретические сведения:

Перечень основных мероприятий сопровождения и социальной помощи:

– восстановление коммуникативных навыков;

– обучение навыкам противостояния стрессовым ситуациям;

– обучение умению определять предвестники обострения влечения к психоактивным веществам и преодолевать рецидивы заболевания;

– обучение анализу и оценке саморазрушающего поведения;

– формирование ответственности за свое поведение и здоровый образ жизни;

– формирование (или восстановление) навыков систематического труда и учебы;

– стабилизации профессиональных отношений, возобновление положительных социальных контактов;

– нейтрализации наркотической субличности и ее влияния на личность в целом, осознание и развитие здоровых конструктивных частей личности;

– формирование и закрепление нормативной ценностной ориентации и позитивных морально-этических установок;

– формирование реальной жизненной перспективы;

– восстановление семейных отношений;

– психологическая работа с родственниками больных, направленная на расширение их знаний о медико-социальных последствиях наркомании, обучение навыкам оказания психологической поддержки больным и контролю их состояния с целью предупреждения рецидивов заболевания, преодоление созависимости;

– медико-социальной профилактики срывов;

– содействие в доступности медицинской помощи;

– формирование мотивации на участие в реабилитационных программах и стремления к жизни без психоактивных веществ;

– формирование целенаправленной деятельности и повышения нормативных уровней притязаний и социальных интересов.

 

Практическое задание:

В социальное бюро обратился Алексей, 18 лет, злоупотребляет наркотиками 3 года. Две недели назад прошел курс реабилитации. Накануне обращения был выгнан из дома родителями за употребление наркотиков. Запрос – помощь в направлении в стационарный Реабилитационный центр.

Наиболее остро перед ним стояли проблемы отсутствия жилья, средств к существованию и риск продолжение наркотизации.

 

Задание 1.Разработать индивидуальный план социальной помощи клиенту по алгоритму:

1. Сбор возможных вариантов решения. На этом этапе задача сопровождаемого и консультанта состоит в рассмотрении как можно большего числа вариантов. Консультант предлагает сначала клиенту высказать возможные варианты с его точки зрения, а затем вносит свои возможные варианты, не озвученные клиентом. При этом необходимо определить все возможные варианты без учета их реальности и обоснованности. Все варианты записываются.

2. Сбор дополнительной информации по каждому варианту решения. Чем более полная информация, тем с большей уверенностью можно будет принять или отвергнуть каждый из возможных вариантов решения.

3. Обсуждение возможностей клиента в достижении каждого из выбранных вариантов решения. Клиент отвечает на вопрос «Могу ли я на деле добиться решения данного варианта?».

4. Обсуждение каждого варианта с точки зрения соответствия общим принципам клиента, его этическим нормам и жизненным целям. На данном этапе выбираются варианты, которые учитывают эти факторы. Клиент отвечает на вопрос «Хочу ли я на деле добиться решения данного варианта?».

5. Разработка конкретного плана действий и определение факторов, способствующих или препятствующих данному варианту решения проблемы.

6. Формулировка плана действий для новых возможностей и развития. Принимать решение по возможному варианту необходимо с учетом его перспективности развития клиента в целом. Решение не должно быть «тупиковым»

Для удобства выбора решения можно предложить клиенту составить следующую таблицу.

Вариант

Необходимые условия

Возможность

Желание

Плюсы

Минусы

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1.П.Д. Павленок. Теория, история и методика социальной работы.- М., 2012.

2.Социальная история России. Курс лекций. Жуков В.И., Еськов Г.С., Павлов В.С. и др- М. 2013г

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

Инструкционная карта для выполнения практической работы по МДК 03.03 «Социальный патронат лиц из групп риска» по специальности 39.02.01 «Социальная работа»

 

Практическая работа №3

 

Тема: Учреждения, оказывающие социальную помощь лицам групп риска (2ч.)

 

Цель: проверить основные знания и понимание данной темы

 

Задачи: 1.Закрепить пройденный материал

              2.Развивать умение слушать и задавать вопросы, логически рассуждать, структурировать и анализировать материал.

 

Содействовать формированию ОК 2, ПК 3.3

Порядок выполнения работы:

1. Прочитать инструкционную карту по выполнению практических работ

2.Изучить содержание задания и начать выполнение практической работы в том порядке, в котором Вам удобно.

3. Ответить на контрольные вопросы

4..Выполнить практическое задание и сделать вывод

 

Контрольные вопросы:

 

1. Виды учреждений социальной помощи людям группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, их правовое положение

2. Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи.

3. Услуги, оказываемые в этих учреждениях

 

Практическая работа:

Составить таблицу:

 

Задачи

Функции

Основные отделения

Услуги

Дом ночного пребывания

 

 

 

 

Социальные гостиницы

 

 

 

 

Социально-реабилитационный центр

 

 

 

 

Кризисный центр помощи женщинам

 

 

 

 

Центр срочной социальной помощи

 

 

 

 

Социальный приют для детей

 

 

 

 

Геронтологический центр

 

 

 

 

 

 

Литература:

1.      П.Д. Павленок. Теория, история и методика социальной работы.- М., 2012.

2.Социальная история России. Курс лекций. Жуков В.И., Еськов Г.С., Павлов В.С. и др- М. 2013г

 

Критерии оценок:

Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого предмета, отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 4 “Хорошо” ставится, если студент достаточно полно ответил на вопросы, владеет терминологией, но имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.

Оценка 3 “Удовлетворительно” ставится, если студент ответил не достаточно полно на вопросы, у него отсутствует четкие знания по теме, затрудняется ответить на дополнительные вопросы

Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды самостоятельных работ

по МДК «Социальный патронат  лиц из групп риска»

 

№

Темы и виды самостоятельных работ

Кол-во часов

1

Тема 3.1. Особенности патроната к лицам из групп риска и членам их семей.

28

 

1.  Составить опорный конспект

4

2. Составить доклад по теме

4

3. Составить презентацию                                        

4

4.  Разработать алгоритм последовательности действий по любой из технологий

4

5. Подготовить сообщения и доклады по данным темам

4

 

6. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

2

Тема 3.2. Учреждения социального обслуживания лиц из групп риска

32

 

1.    Составить тематический кроссворд

4

2.    Составить презентации по теме

8

3.    Подготовить рефераты

4

4.  Составить опорный конспект

4

5.Составить блок – схему по оказываемым услугам

4

 

6. Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

8

3

Тема 3.3. Негосударственные учреждения, оказывающие социальную помощь лицам из групп риска

22

 

1. Разработать алгоритм социальной работы с семьей

4

 

2. Составить презентации

8

3.  Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы и к  экзамену

10

 

итого

82


 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 3.1. Особенности патроната к лицам из групп риска и членам их семей

 

Задание 1: Подготовить опорный конспект по докладу к уроку

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к уроку: «Основные виды и направления социального патроната»

Содержание: Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней лицам из групп риска и их семьям. Патронат – технология социальной работы.

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на уроке.

 

2 задание: Подготовить доклад по темам: 

1. Медико-социальный патронаж

2.Педагогический патронаж.

3.Социально-психологический патронаж.

4.Социальный патронаж.

5.Этапы технологии социального патронажа.

6.Основные направления патронажа.

Цель: формирование компетенций:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности. 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: подготовка доклада.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: Краткая характеристика разных видов и направлений патронажа

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита доклада на занятии

 

3 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на занятии.

 

4 задание: Разработать алгоритм последовательности действий по любой из технологий

Цель: формирование компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление алгоритма.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Сопровождение, опекунство, попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска. Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации. Система учета таких граждан и их семей.

Составление индивидуального плана оказания социальной помощи

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет.

 

5 задание: Подготовить сообщение и рефераты по темам: 

1. Особенности осуществления патроната лиц групп риска за рубежом.

2.Учреждения социального обслуживания лиц групп риска в европейских странах.

3. Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска.

4. Патронат – технология социальной работы.

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: подготовка сообщения.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: Краткая характеристика технологий социальной патроната с лицами из группы риска

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита сообщения  на занятии.

 

Задание 6: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 3.2. Учреждения социального обслуживания лиц из групп риска

1 задание: Составить тематический кроссворд

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление кроссворда.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: дома ночного пребывания, социальные гостиницы, приюты, центры срочной социальной помощи, кризисные центры, «телефоны доверия», социально-реабилитационные центры и т.д.

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

2 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на занятии

 

3 задание: Подготовить реферат по темам: 

1. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации

2. Дома ночного пребывания.

3. Социальные гостиницы.

4. Центры срочной социальной помощи.

5. Социально-реабилитационные центры.

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: подготовка реферата.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: Краткая характеристика разных видов учреждений социальной помощи

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита реферата на занятии.

 

Задание 4: Подготовить опорный конспект к уроку

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности. 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к уроку: «Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи»

Содержание: Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи. Услуги, оказываемые в этих учреждениях. Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита на уроке.

 

Задание 5: Составить блок-схему по оказываемым социальным услугам

Цель: формирование компетенций:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности. 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление блок-схемы.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи. Услуги, оказываемые в этих учреждениях. Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Задание 6: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

Тема 3.3. Негосударственные учреждения, оказывающие социальную помощь лицам из групп риска

 

1 задание: Разработать алгоритм социальной работы с семьей

Цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности. 

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы: составление алгоритма.

Срок выполнения: к следующему уроку

Содержание: Общественные объединения, ассоциации, фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям. Волонтерское движение

Основные требования к результатам работы:

· использование различных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

· оформление  сообщения  в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

2 задание: Подготовить реферат по темам: 

1. Общественные объединения, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям.

2.Ассоциации, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям..

3.Фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям..

4. Волонтерское движение.

Цель: формирование компетенций:

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска

Вид самостоятельной работы: подготовка реферата.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: Краткая характеристика разных видов учреждений социальной помощи

Основные требования к результатам работы:

· использование нормативных источников;

· связь теории и  практики (примеры);

Критерии оценки:

· самостоятельность при поиске примеров;

· правильность в определении примеров;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: защита реферата на занятии.

 

3 задание: подготовка презентации по предложенным темам

цель: формирование компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Вид самостоятельной работы:  Составление презентации.

Срок выполнения: к зачету.

Содержание: по предложенной теме.

Требования к оформлению презентации:

· наличие аннотации (указывается автор, тема, её актуальность, цели, сфера применения);

· раскрытие темы;

· использование схем, таблиц и др.;

· объем - 15-25 слайдов.

Критерии оценки презентаций:

·  соответствие    объявленной теме:

·  теоретические знания темы;

·  культура оформления;

·  использование анимации;

·  творческий подход;

·  оригинальность исполнения.

Форма контроля: защита презентации на занятии

 

Задание 4: систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы

Цель: формирование компетенций:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

Вид самостоятельной работы: составление опорного конспекта.

Срок выполнения: к экзамену

Основные требования к результатам работы:

· правильность составления опорного конспекта;

· оформление    в соответствии с требованиями   ГОСТ Р.2003.

Критерии оценки:

· самостоятельность составления доклада;

· оформление в соответствии с требованиями.

Форма контроля: письменный отчет

 

 

 

 

 

 

 

5.КОМПЛЕКСНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ПМ 03 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ЛИЦАМИ ИЗ ГРУППЫ РИСКА, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ»

 

Итоговая аттестация по МДК 03.01. «Нормативно – правовые основы социальной работы с лицами из групп риска»,  МДК 03.02 «Технологии социальной работы с лицами из групп риска» МДК 03.03. «Социальный патронат лиц из групп риска», которые входят в ПМ 03. «Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС», проводится в форме экзамена (комплексного) и состоит  из 2-х этапов, целью которого является комплексная и объективная оценка уровня персональных достижений обучающихся, сформированности умений и знаний и их соответствия ФГОС СПО 39.02.01 «Социальная работа».

Первый этап базируется на использовании вопросов по междисциплинарным курсам, нацеленных на проверку усвоения теоретического материала. Экзаменуемый должен устно дать полный ответ на три вопроса в билете.

Второй  этап проводится в виде выполнения творческого проекта по предложенной  теме, направленной на проверку усвоения практических умений.

Обучающимся предлагаются темы проекта за три дня до сдачи экзамена квалификационного. Один проект выполняется одним обучающимся. На экзамене квалификационном обучающиеся защищают проект по выбранной теме, который сопровождается презентацией.

Содержание проекта

1.Введение (историческая справка, актуальность, новизна).

2.Описание проектной деятельности (поэтапно).

3.Задачи проекта.

4.Теоретическая часть (правила, нормативы, ГОСТы).

5.Список литературы (библиография).

 

Требования к оформлению и защите проекта

Объем проекта может колебаться в пределах 5-7 печатных страниц, напечатанных полуторным интервалом. Поля размеров 3х2х2х1. приложения к работе не входят в ее объем.

Проект должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения, от второго лица, множественного числа (мы), с соблюдением стилистики.

Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.

Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического аппарата.

Тему проекта выбирать самостоятельно. Обучающиеся при защите проекта  делают устное сообщение, в котором освещают тему, цель, задачи проекта, обосновывают их актуальность, коротко характеризует основное содержание изученного теоретического материала, перечисляют сделанное и делает выводы.

Выступление на 3-5 минут.

   

Критерии оценивания

Оценка 5 (отлично) оценивается ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; владение законодательной базой по специальности, умение объяснять сущность проблем, процессов, основных технологий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Оценка 4 (хорошо) оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; владение законодательной базой по специальности, умение объяснять сущность проблем, процессов, основных технологий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Оценка 3 (удовлетворительно) оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Оценка 2 (неудовлетворительно) оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

 

 

Вопросы для подготовки к экзамену

МДК 03.01. «Нормативно – правовые основы социальной работы с лицами из групп риска»

1.        Понятие лица группы риска, их виды

2.        Лица группы риска, попавшие в ТЖС как объект социальной работы

3.        Региональные социально-экономические  особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС

4.        Понятие «гражданин без определенного места жительства (БОМЖ)» в законодательстве РФ.  Причины бездомности

5.        Основные категории лиц без определенного места жительства. Детская бездомность

6.        Статус лиц без определенного места жительства. Права человека на место жительство и свободу передвижения. Право на приют и социальную помощь

7.        Виды социальной помощи лицам БОМЖ. Региональные программы помощи лицам без определенного места жительства

8.        Девиантное поведение как отклонение от норм права

9.        Виды девиантного поведения и их отражение в законодательстве Российской Федерации

10.    Меры наказания лиц с девиантным поведением, предусмотренные законодательством РФ

11.    Правовая и социальная защита людей, подвергшихся воздействию со стороны лиц с девиантным поведением

12.    Особенности государственной социальной политики в отношении лиц с девиантным поведением

13.    Понятие миграция. Виды и причины миграции населения.

14.    Миграция населения как проблема социальной работы. Беженцы и вынужденные переселенцы

15. Особенности миграционной политики России и ее субъектов. Права мигрантов и их отражение в международном и российском законодательстве

16. Права мигрантов на социальное обслуживание, обозначенные в Национальных стандартах

17. Федеральные и региональные миграционные программы

18. Молодежь как особая социально-демографическая группа. Государственная молодежная политика в РФ

19. Современное положение молодежи в России

20. Документы, направленные на обеспечение прав и интересов молодежи: международные, федеральные, региональные

21. Основные направления государственной поддержки молодежи в России. Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи

22. Особенности правового статуса военнослужащих в России. Основные права, обязанности и социальные гарантии военнослужащих

23. Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву. Социальная защищенность военнослужащих

24. Социальные гарантии военнослужащих, уволенных с военной службы и членов их семей

25. Занятость населения в России. Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством

26. Государственная политика в области занятости населения. Государственные гарантии безработным гражданам.  Программы содействия занятости населения

 

МДК 03.02 «Технологии социальной работы с лицами из групп риска»

 

1.        Особенности социальной диагностики ТЖС граждан БОМЖ. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, жилищные и т.д.

2.        ТЖС и причины ее возникновения применительно к конкретной личности и территории. Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами БОМЖ

3.        Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ

4.        Социальная профилактика возникновения бездомности

5.        Причины девиантного поведения. Основные теории возникновения девиантного поведения

6.        Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, педагогические  и т.д.

7.        Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами с девиантным поведением

8.        Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением

9.        Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением. Профилактика как способ воздействия на причины девиантного поведения

10.    Особенности социальной диагностики ТЖС мигрантов и беженцев. Основные проблемы мигрантов и беженцев: жилищные, медицинские, правовые, педагогические и т.д.

11.    Основные социальные технологии в работе с мигрантами

12.    Основные направления социальной поддержки мигрантов

13.    Диагностика ТЖС молодежи и ее основные аспекты.

14.    Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью

15.    Формы взаимодействия семьи и детей. Развитие волонтерства в молодежной среде

16.    Социальная работа с молодой семьей

17.    Особенности социальной диагностики ТЖС военнослужащих и их семей. Основные проблемы таких граждан: медицинские, социальные, правовые, жилищные  и т.д.

18.    Социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей

19.    Профессиональная переподготовка и трудоустройство бывших военнослужащих. Решение жилищных проблем военнослужащих

20.    Социальная реабилитация военнослужащих, уволенных с военной службы

21.    Особенности социальной диагностики ТЖС безработных и их семей. Основные проблемы этой категории

22.    Психологическая поддержка безработных, консультирование

23.    Служба занятости, ее основные направления деятельности. Порядок регистрации безработных граждан

24.    Диагностика и анализ социальных проблем осужденных и членов их семей.

25.    Реабилитация и ресоциализация осужденных

26.    Установление контакта специалистом по социальной работе с осужденным и его семьей

 

МДК 03.03. «Социальный патронат лиц из групп риска»

 

1. Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней лицам из групп риска и их семьям

2. Принципы, виды социального патронажа

3. Функции и этапы технологии социального патронажа

4. Сопровождение, как форма патроната к лицам из групп риска

5. Опекунство, как форма патроната к лицам из групп риска.

6. Попечительство, как форма патроната к лицам из групп риска

7. Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации

8. Виды негосударственной социальной помощи лицам из групп риска

9. Виды государственной социальной помощи лицам из групп риска

10. Региональный опыт выявления и учета лиц из групп риска и их семей

11. Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска

12. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: дома ночного пребывания, социальные гостиницы, приюты, центры срочной социальной помощи, кризисные центры, «телефоны доверия», социально-реабилитационные центры и т.д.

13. Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи

14. Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи

15. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: дома ночного пребывания

16. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: социальные гостиницы

17. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: приюты,

18. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: центры срочной социальной помощи

19. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: кризисные центры

20. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: «телефоны доверия»

21. Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: социально-реабилитационные центры

22. Общественные объединения, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям

23.Ассоциации, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям

24. Фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям

25. Волонтерское движение

26. Региональные негосударственные организации, оказывающие помощь лицам групп риска, которые находятся в ТЖС

 

Темы творческого проекта

1.        Социальная реабилитация как технология социальной работы

2.        Социальная терапия как технология социальной работы

3.        Социальный контроль как технология социальной работы

4.        Социальное консультирование как технология социальной работы

5.        Социальная адаптация как технология социальной работы

6.        Социальное диагностирование как технология социальной работы

7.        Социальная коррекция как технология социальной работы

8.        Социальная профилактика как технология социальной работы

9.        Методы социальной терапии

10.    Особенности социальной работы с ВИЧ-инфицированными

11.    Особенности социальной работы с молодыми инвалидами

12.    Исторический опыт социальной помощи людям из групп риска

13.    Зарубежный опыт социальной работы с людьми из группы риска

14.    Особенности социальной работы с тяжело больными и членами их семей

15.    Социальная реабилитация и адаптация лиц БОМЖ

16.    Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе  с мигрантами

17.    Основные социальные технологии, применяемые в практической сциальной работе с молодежью

18.    Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с военнослужащими и членами их семей

19.    Служба занятости, ее основные направления деятельности

20.    Особенности социальной диагностики ТЖС безработных и их семей

21.    Социальная диагностика социальных проблем осужденных и членов их семей

22.    Реабилитация и ресоциализация осужденных

23.    Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с осужденными

24.    Социальная реабилитация военнослужащих, уволенных с военной службы

25.    Социальная работа с молодой семьей

26.    Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами девиантного поведения

 

 

Литература

  1. ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения [Текст]: официальное издание, М.: Стандартинформ, 2006.

2.      Постановление правительства РФ от 08.06.1996 г. № 670 «Об утверждении Примерного положения об учреждении социальной помощи для лиц без определенного места жительства и занятий» (с изм. на 29.07.2010 г.) [Текст]: официальный текст// Российская газета № 134, 18.07.1996 г.

3.      Приказ Минсоцзащиты России от 10.09.1996 г. № 224 «Об утверждении Порядка приема граждан в Учреждение социальной помощи для лиц без определенного места жительства и занятий» [Текст]: официальный текст// ваше право № 29, 1996 г.

4.        Основы социальной работы [Текст]: Учебник./ Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2003г. ISBN 5-16-000484-Х

5.        Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения [Текст]:Учеб. пособие/ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 184 с. ISBN 9785-16-003790-5

6.        Социальная работа  [Текст]: учебное пособие/ под общ. ред. Проф. В.И. Курбатова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 480 с. ISBN 5-222-03811-4

7.        Социальная работа [Текст]: Учебное пособие/ под ред. д.п.н., проф. Н.ф. Басова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 364с. ISBN 978-5-394-00778-1

 

 

 

 

 

 

Зав. учебной частью

_______________М.Ф. Кравченко

 

 

Программа, методические указания и контрольные задания по учебной дисциплине разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 39.02.01 «Социальная работа».

 

Одобрена:

 

 

на заседании ПЦК

протокол № ___от ____________2014г

председатель ________О.М. Госькова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик:

Кирякова Ю.С.

преподаватель первой категории

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru

Свердловской области «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж имени СОДЕРЖАНИЕ стр ПРОГРАММЫ профессионального модуля 1 ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Практическое занятие 2 Международные правовые акты, защищающие права мигрантов Профилактика как способ воздействия на причины девиантного поведения Взаимосвязь социальных институтов и девиантного поведения в современной Тема 3.3. Негосударственные учреждения, оказывающие социальную помощь лицам из групп риска ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 3 Дополнительные источники: 1. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию Методы контроля направлены на проверку умения учащихся: · отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления; · выполнять условия задания на творческом уровне с представлением собственной… ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Контрольно-измерительные материалы Какие методы и формы работы должен выбрать социальный работник при общении с членами каждой из этих семей? Оценка 5 “Отлично” ставится, если студент правильно, точно, лаконично построил свой ответ на заданные вопросы, владеет терминологией по данной теме, четко ориентируется в разделах изучаемого… Инструкционная карта для выполнения практической работы по Какие социальные учреждения будут задействованы в решении проблем семьи? МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ Критерии оценивания Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов Вариант 1 1. Понятие лица группы риска, их виды 2 Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ Критерии оценки: · самостоятельность составления доклада ; · полнота сведений о качествах социального работника; · оформление в соответствии с требованиями Тема 1.4. Государственная миграционная политика Основные требования к результатам работы: · правильность составления опорного конспекта; · оформление в соответствии с требованиями ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Контрольно-измерительные материалы Алеша С., 12 лет. Замкнутый и одинокий, увлечен физикой Оценка 2 “Неудовлетворительно” ставится, если студент не правильно ответил на поставленные и дополнительные вопросы, либо отсутствует ответ, и нет знаний по предмету Инструкционная карта для выполнения практической работы по Но из-за возникших конфликтов между молодой парой и родителями встал острый вопрос о переезде молодых на другое местожительства МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Форма контроля : защита презентации на занятии ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями Критерии оценки: · самостоятельность составления доклада ; · оформление в соответствии с требованиями Критерии оценки: · самостоятельность составления доклада ; · оформление в соответствии с требованиями ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями Критерии оценки презентаций: · соответствие объявленной теме: · теоретические знания темы; · культура оформления; · использование анимации; · творческий подход; · оригинальность исполнения Контрольно-измерительные материалы Инструкционная карта для выполнения практической работы по Практическое задание: В социальное бюро обратился Инструкционная карта для выполнения практической работы по П.Д. Павленок. Теория, история и методика социальной работы МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также