Умножение суммы на число

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОНИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2»

Тема урока: «Умножение суммы на число. Дерево в жизни человека»

Учитель начальных классов:

Очередько Татьяна Константиновна

Р.п. Новониколаевский, 2024 г.

Тип урока: Закрепление знаний и способов действий. (Урок решения ключевых задач).

Цели: закреплять умения применять разные способы умножения суммы на число, мотивировать и создавать содержательные и организационные условия для ознакомления с распределительным свойством умножения, относительно сложения. Продолжить знакомство с разнообразием  деревьев, с их свойствами и отличительными признаками, с видами разных деревьев. Показать важность дерева в жизни человека, его значение.

Воспитывать любовь к природе, ко всему живому.

Планируемые результаты:

Планируемые результаты
 (личностные, метапредметные и предметные)

• Выполнять  устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
• Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения
• Вести логически-поисковую деятельность, анализировать данные и обобщать их.

Тип урока: Закрепление знаний и способов действий.

Вид урока: Урок решения ключевых задач.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая работа.

Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, диалогический.

Оборудование: рисунки, схемы, опоры, записи на доске, слайды, ПК, демонстрационные карточки.
                                                 Ход урока

1.Организационный момент (слайд 1)

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече говорить «Здравствуйте» или «Доброе утро!»
Здравствуйте ребята и «Доброе утро» уважаемые гости!
Давайте поиграем в игру «Добрый день».
Я скажу слова «Добрый день…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.
Попробуем?
Добрый день, ребята!
Добрый день всем, кто присутствует на нашем уроке!
Добрый день всем девочкам!
Добрый день всем мальчикам!
Добрый день всем, кто любит математику!
Добрый день всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!
Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость  не только общения друг с другом, но и закрепит наши математические знания.
(слайд 2) – Сегодняшний урок я начну словами французского философа Ж.Ж. Руссо:

“Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...”
Я желаю вам уже сегодня на уроке, убедится в словах Руссо
А для этого, ребята, нужно не молчать,
Но и с места не кричать
Руку часто поднимать,
Правильно считать, решать.

У нас сегодня не просто урок математики, Сегодня мы с вами будем юными экологами.
2. Сообщение темы и цели урока.

- А для этого нам нужно подготовиться к работе.  Сядьте правильно. Какое сегодня число?
-А что вы можете сказать об этом числе? 
Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 4 клетки. Запишите число. Классная работа.
Цель нашего урока такова: сегодня мы будет не только закреплять свои знания и умения полученные на прошедших уроках, но и совместными усилиями каждого из вас посадим сад. А вот как будет называться этот сад, мы узнаем, проведя «Математическую разминку».
3. Устный счет. (Слайды3)
- Ваша задача назвать правильный ответ найти его на доске и перевернуть цифру и только после проделанной работы вы узнаете, где юные экологи сегодня будут озеленять нашу планету. (слайд 3)

- Так как же называется наш сад? (сад доброты)

- Ну что все готовы к работе? Начнём
Учитель: Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает. И сразу вспоминается стихотворение  Юлии Друниной "Стираются лица и даты"

- Ребята, а как вы думаете, что такое доброта? (Ответы детей)
 4. Работа по теме урока.
а) Учитель: Сегодня мы с вами будем озеленять нашу планету и создавать сад доброты. Вместе, дружно, сообща, дерево за деревом. На данный момент наша задача  посадить «дерево доброты», ( показываю) но это не просто, для этого надо выполнить задание. Решить выражения в тетрадях и у доски. Посмотрите  внимательно на эти выражения и предложите,  каким удобным способом их можно решить.

- Давайте будем добрыми и внимательными друг к другу.  Помогите, объяснить какие два способа существуют для решения такого вида выражения.  Кто из ребят сможет объяснить так, чтобы каждый понял, как решать эти выражения. Покажите на своём примере, представьте себя учителем. (Примеры записаны на доске).  (3+5)∙4= 32    (2+7)∙2=18    (20+7)∙2=54   (6+4)∙8=80                 (1+9)∙3=30                       (10+2)∙6=72

Прекрасно, обратите внимание какое дерево мы посадили. (Вывешивается дерево)

-Какое дерево вам напоминает дерево «Доброты»? (Дуб, от него веет мудростью)

-Расскажите, какой интересной информацией, вы обладаете об этом дереве. (Рассказ учащегося о дубе).

- Поздравляю, вы молодцы, я очень за вас рада, давайте  друг другу поаплодируем.

Здорово, продолжим готовы к дальнейшей кропотливой работе?
б)  Дерево вежливости (слайд 9)
Добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы посадим «дерево вежливости». (Показываю дерево). Обратите внимание на следующее  задание, какое оно? ( сравнить выражения)

- За каждым неравенством скрывается вежливое слово, как только вы правильно сравните выражения, появиться вежливое слово, которое вы должны будете  вспомнить.

-А какие ещё вежливые слова вы знаете? (ответы детей)

-Прекрасно, молодцы, не устаём друг другу аплодировать. Я  очень рада, что вы такие вежливые. Поэтому мы можем с полным удовлетворением посадить наше дерево вежливых слов.

-А какое дерево вам напоминает это дерево? (Береза)

Сообщение учащегося о берёзе и его значении в жизни человека.

-Хотите продолжать? Сели правильно, сосредоточились.

в)  В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно» и  сейчас мы посадим следующее дерево « Дерево мудрости». (Показываю)  (слайд 11)

- А как вы думаете, что в математике  сложнее находить значение выражения  или решать задачи?

-Верно, и  чтобы нам посадить дерево мудрости решим задачу.

- Прочитайте задачу.

Три класса сделали к празднику каждый по 6 масок зверей и по 4 маски птиц. Сколько всего масок они сделали? (Один ребёнок решает у доски другие записывают в тетради.

- О чём говорится в задаче? (о масках зверей и птиц)

Зверей - ? 3 кл. по 6 м.                                       }?

Птиц - ? 3кл. по 4 м.

- По сколько масок зверей и птиц сделал каждый класс? ( по 6 масок зверей и по 4 маски птиц)

- Сколько было классов? (3 класса)

- Что нужно узнать? ( сколько всего масок сделали)

- Можем сразу ответить на вопрос задачи? ( нет потому что не знаем сколько масок зверей сделали и масок птиц)

-Что узнаем сначала? (сколько масок зверей сделал каждый класс) 6*3=18(зв.)

- Что узнаем во втором действии? (сколько масок птиц сделал каждый класс) 4*3=12(п.)

- Что сделаем в третьем действии? (результаты сложили и узнали, сколько всего масок сделали) 18+12=30(м.)

-Раз мы с вами сажаем дерево мудрости, значит и задание не простое и наверное есть ещё какой – нибудь способ решения более краткий?

- Каким  ещё выражением можно записать эту задачу? – Объясните, как можно найти значение выражения? Что узнали сначала? Что сделали потом? (сначала сколько масок сделал каждый класс, потом результат умножили на 3 и узнали, сколько всего масок сделали) (6+4) ×3=6×3+4×3=18+12=30(м.)

-Какой способ решения я вам больше всего понравился?

- Ребята, я открою вам секрет, что вы не только задачу решили, но проявили логику, смекалку, показали как вы умеете размышлять. Молодцы! Какое прекрасное  и могучее дерево мы посадили.

-А какое дерево вам напоминает дерево Мудрости. (Клён)

Сообщение учащегося о клёне и его значение в жизни человека.

-Давайте отдохнём.

5. Физкультминутка  (проводит ученица)

- Отдохнули, готовы продолжать.

г)  Скажите, у какого человека больше друзей? (Ответы детей). Давайте посадим в наш сад «Дерево дружбы» ( показываю) и для этого дружно, сообща, тихо выполните следующее задания. Проверим ваши арифметические знания.

-Для этого разделимся на три команды 1-й ряд, 2-й ряд, 3-й ряд. Выходите к доске и каждая команда получает своё задание: цепочку для составления выражения, а ответ  запишите на доске.

- Просто чудеса, какие дружные и сплочённые. Аплодисменты. Вот и ещё одно дерево появилось в нашем саду.

-А сейчас какое дерево вам напоминает дерево дружбы? (Липа)

Сообщение учащегося о липе и его значение в жизни человека.

-Дальше сажаем?
д)  - Когда человек не обдумывает свои поступки он совершает ошибки и становиться похож вот на такую тучку,  из которой могут сыпаться только плохие слова. А вы хотите быть похожими на эту тучку?

-Ребята, а какие слова могут обидеть? (Злые, грубые...).
Есть хорошая пословица «Доброе слово лечит, а злое калечит».
От кого вы часто слышите добрые слова? (Ответы детей.)
- Следующее дерево « Дерево добрых слов». (показываю)(слайд 15)

- Как вы уже заметили, что кроме тучки есть и яркое солнечное, ласковое солнышко, на которое я думаю вы все у меня похожи, ведь это правда?
Я буду называть «плохие слова». А вы замените эти слова антонимами, заменив плохие слова на хорошие, тогда мы увидим каким мы с вами должны быть.  (Грубый - вежливый, злой - добрый, жадный - щедрый, грустный - веселый, печальный - радостный, враждебный – дружелюбный, обманщик – правдивый).

- А сейчас вооружитесь всеми этими качествами  и решите небольшую самостоятельную работу. У вас на столах лежат карточки.
Разноуровневая  работа по карточкам (самостоятельная) (5 минут)

(18+6):6=              6 *4 =         (92 – 15) * 0=   

(15+12):3=            8 * 8=         67 * 1 +9=

(16+24):4=              42 : 7=         (42 – 20) *1=

(20+28):8=             40 : 5=        60 * 1 +39 =

(15+15):6=            9 * 4=           70 – 5 * 4=

(20+4):4=              18:9=            60 +3 * 8=

-Все готовы посадить дерево добрых слов ( вывешивается последнее дерево) поаплодируйте, а я под ваши аплодисменты его посажу.

- Карточки оставьте в тетради.

-А это дерево добрых слов, какое вам напоминает вам дерево? (Каштан)

Сообщение учащегося о каштане и его значение в жизни человека.

8.Домашнее задание.
-А чтобы не было сорняков надо постоянно мыслить. И очищать нашу планету. Поэтому откройте свои дневники и запишите домашнее задание по математике - Р.т. с.10.

-По окружающему миру: изготовить лэйпбук «Дерево России и его значение», выбрать и описать то дерево о котором сегодня говорили на уроке. (Дуб, берёза, клён, липа, каштан).

9. Подведение итогов урока

- Посмотрите, какой сад  Доброты мы посадили сегодня? Наш урок подошёл к концу.

- Итак юные экологи, чему мы сегодня научились?

- Мы не только посадили сад доброты, но и закрепили свои знания, как  умножить сумму на число? ( Чтобы умножить сумму на число, надо число умножить на первое слагаемое и на второе слагаемое, а полученные результаты сложить или найти сумму и умножить на ее число.)

- А так же узнали много интересного и познавательного о деревьях России и чем они полезны для человека.

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

- Какое задание было самым интересным?

 Рефлексия: - У вас на партах три карточки, выберите ту, которая как вы считаете, вам больше всего  подходит на сегодняшний урок.

- Я доволен собой…

- Мне было трудно, но я справился…

- Мне нужна помощь…

Есть солнце большое — оно на небе. А есть маленькое солнце — оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Добрый человек - тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережет ее.  Путь к доброте – нелегкий, долгий путь. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.  А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Добрые слова – корни
Добрые мысли – цветы
Добрые дела – плоды
Добрые сердца – сады.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками.
- А закончить урок мне бы хотелось песней. «Мы желаем счастья вам» (слайд19).

Используемая литература:

Урок разработан для учащихся 3 класса УМК «Школа России».

 Предмет: Математика. Окружающий мир

Базовые учебники: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 3 класс.

Плешаков А.А.  Окружающий мир. Атлас-определитель «От земли до неба»