УПРАВЛЕНИЕ ПОВЕДЕНИЕМ В КЛАССЕ - САЙТ КЛАССА ДОЖО

Център за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства Проект № 33.13­2­087/11.09.2014 г. „Професионални компетентности              УПРАВЛЕНИЕ НА  ПОВЕДЕНИЕТО В КЛАСНАТА СТАЯ                                       САЙТЪТ CLASS DOJO на учителя за работа в интеркултурна среда” Евдокия Богданова ­ старши начален учител  НУ „Тодор Г. Влайков“ гр. Пирдоп    В практиката си началният учител  освен образователните задачи за постигане на ДОИ по учебните предмети, трябва да  приучи  учениците си да  слушат, да  формират умения за самоконтрол и дисциплина ­ което е и ключ към постигане на по­високи резултати. Дилемата пред всеки един учител е   как и по какъв начин да задържи вниманието на учениците си за по­дълго време, как да ги мотивира за полагането на учебен труд и какъв контрол да осъществи сред децата в класната стая.     Особеностите на етнокултурната среда, в която едно дете расте и се социализира неминуемо оказват влияние върху неговите взаимоотношения, интереси, навици за учене и работа, желание за участие в учебния процес, дисциплина, поведение и отговорност. Наличието на   намален родителски капацитет ­ ниско образователно равнище, нисък стандарт на живот ­ месечни доходи от социални помощи, временна заетост и  детски добавки, води   до слаба  заинтересованост към образованието. Децата, които растат в такава среда,   живеят в изолация от другите деца , не общуват,   нямат желание да посещават училище.  Оставени без контрол, те отсъстват от учебните часове по няколко дни в седмицата,  изостават в усвояването на учебния материал, а това е предпоставка за изграждане   на     ниска   самооценка   и   потенциална   невъзможност   за   сприятеляване   и общуване.   Ясните   правила,   последователният   родителски   контрол   и   добрите взаимоотношения   в   семейството   основани     на     вежливост,   взаимно   уважение   и толерантност , спомагат при общуването на децата в училище, водят до положителна мотивация и успех, правят учебната  работа лека и приятна .     Възраст, култура, етност, вид на училището ... нищо не променя факта, че когато се съберат повече деца в една стая, те започват да реагират различно от обичайното.  Поведението на учениците в класната стая   винаги е било проблем за учителите.   Безспорно   семейството   има   ключова   роля   при   възпитанието   на   подрастващите,   а училището   е   мястото   за   превръщане   на   нравствените   ценности     в   практика   и поведение.От това следва изводът, че  взаимовръзката учител­ученик­родител­учител е от първостепенно значение за  посещаемостта, успеваемостта и поведението на децата в училище.Живеем във  век  на технологиите и  можем рационално да ги използваме, за  да поддържаме   положителна   учебна   среда   и   лесно   да   комуникираме   с   родителите. Приложението,   което   аз     успешно   прилагам   в   своята   практика  e  сайтът www.classdojo.com /  Сесил използва Class Dojo / Как да внедрим в работата си Class Dojo? 1. За да  използваме системата в класната стая, трябва да имаме   едно свързано към интернет устройство ­ десктоп компютър, лаптоп, таблет или смартфон 2.Регистрираме се [1]    3.Представяме   системата Class Dojo пред родителите –   какво представлява, какви ползи и улеснения дава 4. Създаваме клас като използваме списък с имената на учениците и те автоматично получават аватар / има и опция  учениците сами да променят своята картинка / 5.Представяме   пред   учениците   системата   и   обсъждаме   с   тях   проблемите   в   класа   и положителното   в   поведението   им.   Оформяме   кратък   списък     с   прояви,   които   са положителни и още толкова, които се нуждаят от подобряване.  6. В главната страница влизаме в настройки, избираме иконки за проявите, даваме точки  за всяка от тях и  избираме дали да се показва броят на положителните прояви и тези,  които са за подобрение или от положителните да се изваждат тези, които са за  подобрение и да се дава само сумата 7.Отпечатваме  и раздаваме покани с код за достъп на родители и ученици, който   трябва да се активира. Учениците  могат да направят това  самостоятелно вкъщи или от  училищното устройство. В семействата със занижен родителски контрол кодът за  достъп може да се даде на служителите от Социални служби  в това число отдел   „Закрила на детето”, за да бъдат своевременно информирани за отсъствията и  поведението на ученика Как прилагам Class Dojo в практиката си? 1. В началото на учебния ден  отбелязвам в системата  присъствието, отсъствието или  закъснението на учениците 2. Използвам таймера, за засичане на време или за обратно броене  и който приключи   задачата качествено преди сигнала, получава точка 3.Давам награди по време на часа или в неговия край/ има възможност да избера един,  едновременно няколко ученика или целия клас и това да стане без или със звуков сигнал при получаване  на точките   4. Имаме табло в класната стая, на което всяка седмица се поставя докладът от сайта за  резултатите на учениците от класа. Определяме победител на седмицата, който  получава значка. В края на месеца излъчваме месечен победител и негови  подгласници  /второ и трето място/, на тях  се връчват специални грамоти/ сайтът  предлага голям избор/ 5.Чрез системата за съобщения информирам родителите за организационни въпроси ­  предстоящи извънкласни мероприятия, съвместни дейности...   В петък вечер те получават автоматично генериран имейл, подканящ ги да   проверят доклада на детето си  6. В  раздел ”отчети” на системата избирам дали  да се виждат данните за целия клас или за отделни ученици /за деня, за седмицата, за месеца, за минал период/ и в часа на класа  коментираме  събраните точки, както и начините за преодоляване на пропуските и  проблемите. Какъв ефект постигнах с използването на  Class Dojo в практиката си?      Успях да създам положителна учебна среда в класната стая. Основната идея е това, че  учениците получават точки   за най­разнообразни дребни неща, които по принцип не се  отразяват в дневник или бележник/ например помощ на другар, групова работа, добро  поведение, наличие на домашно или говори в час, няма домашно, държи се лошо и др.  Оказа се, че децата много се вълнуват и често проверяват броя на точките си.  Получаването на повече точки ги стимулира да се учат повече и да се държат по­добре.    Отношението на родителите към приложението основно е в положителна насока. За  мен е от изключително значение това, че имам възможност по всяко време да изпращам  съобщения на всички родители заедно и на всеки по отделно. Това много улеснява  комуникацията между учител – родител, учител – ученик.   В заключение мога да кажа, че  Class Dojo е сайт, който дава възможност да се приучат  учениците към постоянство, да се насърчат към творчеството, да се развие  самоконтролът. Чрез тази система учителите лесно могат да отчитат проявата на тези  умения и незабавно да ги споделят с ученици и родители. Тя е в помощ на учители,  ученици и родители, за да се откроят силните страни на всеки ученик и да се посочат областите, които се нуждаят от подобрение. Заедно можем да насърчаваме развитието  на силните страни, които имат решаващо значение за него детето целия му живот . Литература:  http   ://   www   .  classdojo    .  com   /  bg   ­  BG