Презентация к уроку "Упражнения в правописании имен собственных"
Урок 88 (70).
Тема: Упражнения в правописании имён собственных.
Цель:
– совершенствование умений писать большую букву в именах собственных, географических названиях и отличать их от
общих названий предметов, людей и животных.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
Ι
. Актуализация
знаний.
Психологически
й настрой
- Прозвенел звонок,
Начинается урок.
На меня все посмотрели
Улыбнулись и присели.
Порядок на столе,
Порядок в голове.
Как всегда мы снова
Начать урок готовы.
Итак, русский язык друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!
Я тетрадь свою открою
И как надо положу
Я, друзья от вас не скрою
(технология оценивания
учебных успехов)
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в
виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на
развороте учебника.
© ООО «Баласс», 2012
17. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я примусь
(Дети, – откройте тетрадь и запишите дату)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
1. Проверка знаний. Работа в парах.
– Закончите предложения словом/сочетанием.
1) С большой буквы пишутся имена _______________________
(собственные).
2) Имена бывают сокращённые и __________________________
(полные, официальные).
3) Сокращённое имя – Владик, а полное _____________________
(Владислав).
4) Названия стран, городов, деревень – это
______________________________________ (топонимы, географические
названия).
5) Названия животных пишутся с __________________________
(маленькой буквы).
6) Клички животных пишутся с ___________________________ (большой
буквы).
7) Стрелка может быть названием ________________ (предмета) и
___________________ (кличкой животного).
– Составьте предложения так, чтобы слово стрелка писалось поразному.
© ООО «Баласс», 2012
2II. Формулиро
вание
проблемы,
планирование
деятельности.
Открытие
нового знания.
Стрелка компаса показывает на север. Собака Стрелка побывала в
космосе.
1 3 3
– Запишите слова и ответьте на вопрос: на какие правила записали
слова?
Минутка чистописания
Юла возле Юли и Юры юлит,
Юле и Юре спать не велит
1) Юля, Юра
2) ЮЮюю
После этого говорит учитель:
Никогда не забывайте –
Имя буквой выделяйте.
2) Кошка Маришка, котёнок Тишка, петух Крикун, козёл Бодун.
Ответы детей.
После этого говорит учитель:
Все клички до одной
Пишут с буквы прописной.
3) Город Ялта, страна Венгрия, река Золотинка.
Ответы детей.
После этого говорит учитель:
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей.
3. Прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию.
© ООО «Баласс», 2012
3Страны, города и реки –
Посмотри и не спеши,
С большой буквы их пиши.
– Какая сегодня будет тема урока?
– Составим план урока.
Составим план урока:
Упражнение в написании слов с большой буквой.
Что мы сейчас делали? (планировали свою деятельность)
ΙΙI. Развитие
умений –
применение
знания.
3 4 5 3 1
1 Коллективная играпутешествие «Наша страна».
– Что изображено на карте? Как называется наша страна? (Россия)
Как называются люди, живущие в России? (россияне). Запишите.
Подчеркните опасные места. (Р, сс)
– О каком городе эти слова?
… мать городов русских. (Москва) Спишите. Подчеркните опасные
места.
Родина это то место где мы родились, родина как мама у каждого
человека самая любимая и родная. У нас с вами есть большая и малая
родина. Большая Родина – это наша страна, а малая родина – это наш
город и наш край. Кто знает как называется наш край? (ответы детей)
Почему наш край называют Забайкалье? (предположения детей)
За морем священным Байкалом,
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое
высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать
своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с ситуацией.
© ООО «Баласс», 2012
43. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Где вечно зелёная тайга,
Столица стоит Забайкалья
Растёт, хорошеет Чита.
Внизу у подножья две речки:
Сестрицы близнецы текут,
Одну называют Читинкой,
Ингодою другую зовут …
Столица Забайкалья –Чита
Запишите : Забайкалье, Чита (выделите орфограммы)
2. Сообщение ученика про город Чита
3. Творческий диктант с подготовкой (упр. 160)
© ООО «Баласс», 2012
5В группах дети выбирают подходящие названия деревни, речки, имена
детей, кличку собаки.
Эти ключевые слова можно записать на доске.
При закрытых учебниках ребята пишут текст и затем читают его
вслух для всех групп. Один из детей на доске под ключевыми словами
пишет названия – имена собственные. И так от каждой группы
– Что мы сегодня делали? Какие умения формировали? (Умение работать с
информацией, умение писать слова с заглавной буквы, записывать слова в
алфавитном порядке)
© ООО «Баласс», 2012
6VΙ . Итог урока.
Продолжите:
Мы живём на планете_____________ , в стране ______ , в городе _________
. Наша школа находится на улице_______ .
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
V. Домашнее
задание.
Упр. 161, с. 110
Деятельность учеников:
– Писать заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.
© ООО «Баласс», 2012
7