Урок 17. Подготовка и проведение примерки 7 кл

Урок 17. Подготовка и проведение примерки

Цель урока:

·ознакомление с операциями подготовки прямой юбки к примерке, проведения примерки и устранения дефектов после примерки;

·формирование навыков подготовки прямой юбки к примерке, проведения примерки, устранения дефектов после примерки.

Ожидаемый учебный результат:

•     приобретение опыта подготовки прямой юбки к примерке, проведения примерки и устранения дефектов после примерки;

·     приобретение навыков самооценки, рефлексии.

Место проведения урока: кабинет технологии швейных изделий.

Дидактические средства обучения: плакаты, инструменты для ручных швейных работ, образцы мелких деталей, макет поясного изделия, подготовленного к примерке; ЭОР и информационно-технологические материалы; учебник технологии (§ 19–21), РТ.

Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа.

Формируемые УУД: познавательные.

Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, включения учащихся в учебную деятельность: плакаты «Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом», «Обработка складок», образцы втачивания застёжки-молнии вручную и на швейной машине, образцы складок.

Материалы, служащие для первичного закрепления и применения изучаемого материала: п. 1 заданий 19, 21, п. 3 задания  20 из РТ, практические  работы  № 15–17 из учебника.

Материалы для осуществления обратной связи и управления деятельностью учащихся: п. 2 заданий 19–21 из РТ.

Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, решаемых на уроке: освоение знаний, сотрудничество, коммуникация, использование ИКТ.

Организационная модель использования ИКТ: одно компьютеризированное рабочее место (учителя).

Потребность в технических устройствах, средствах и инструментах ИКТ: ПК, мультимедийный проектор, принтер, программы для работы с ресурсами.

Потребности в ЭОР: иллюстративные материалы, деловая графика (схемы, таблицы).

Ход урока

1.  Проверка знаний по теме предыдущего урока («Технология машинных работ»)

предлагаем учащимся ответить на следующие во просы.

Какие приспособления к швейной машине вы знаете? Какие из них хотели бы иметь?

Что означает термин «окантовать»? Какие виды окантовочного шва вы знаете?

2.                  Введение нового материала («Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом») объявляем учащимся, что, поскольку в дальнейшем обработка проектного изделия будет происходить по индивидуальному плану, материал § 19 и 20 является справочным. Если модель прямой юбки предусматривает средний шов на переднем или заднем полотнище, застёжку-молнию и разрез или шлицу, то подготовку юбки к примерке нужно начинать с обработки этих узлов швейного изделия. Технология смётывания и обработки среднего шва, втачивания застёжки-молнии подробно описана в учебнике и показана на рис. 60–62. Учащиеся, модель юбки которых имеет средний шов и молнию, выполняют практическую работу № 15.

Аналогично, пользуясь текстом учебника и рис. 63–67,  знакомим школьников с технологией обработки различных складок, предлагая найти различия в технологиях обработки. Если в проектной модели учащихся есть складки, их также обрабатываем до примерки. В противном случае  предложим изготовить образцы различных складок из прямоугольных деталей с размеченными на них линиями в соответствии с рис. 63–67.

Далее  рассказываем обучающимся, для чего проводят примерку при изготовлении прямой юбки на индивидуальную фигуру, какие параметры уточняют и проверяют. Объясняем, используя рис. 68 из учебника, в какой последовательности смётывают изделие при подготовке его к примерке.

Уточняем, что примерку изделия проводят по правой стороне фигуры, показываем с помощью манекена (или одной из учениц), как проводят примерку, что проверяют во время примерки. Затем объясняем, какие операции необходимо произвести, если во время примерки обнаружены дефекты.

3.  Первичное закрепление знаний и обратная связь

Осуществляются  в  процессе  выполнения   задания   19–21 из РТ, практических работ № 15 «Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией», № 16 «Обработка складок» и № 17 «Примерка изделия» из учебника.

Сначала учащиеся выполняют п. 1 заданий 19–21 из рабочей тетради на закрепление знаний о последовательности обработки среднего шва и складок, проведении примерки.

Затем учащиеся приступают к выполнению практических работ по индивидуальному плану. Результатом выполнения этих работ должно стать проектное изделие, готовое к обработке после примерки, или образцы складок. Готовые образцы обучающиеся поместят в портфолио.

Критерии оценки практической работы могут быть такими:

•     все операции по подготовке изделия к примерке выполнены;

·     примерка проведена в соответствии со всеми требованиями;

·     дефекты, обнаруженные во время примерки, устранены.

4.  Подведение итогов урока и рефлексия

предлагаем учащимся ответить на контрольные вопросы, приведённые в конце § 19–21 учебника, оцениваем ответы, обсуждаем с учащимися результаты выполнения практических работ № 15–17 из учебника и заданий 19–21 из РТ, отмечаем лучшие результаты.

Оценка практической работы осуществляется с учётом разработанных критериев. Для этого используем специально оформленный оценочный лист (см. предыдущий урок).

В завершение школьники отвечают на вопросы п. 2 задания 19, п. 3 задания 20, п. 2 задания 21 из РТ.

Ответы на задание «Проверьте себя» по теме

«Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом»

Ответы на задание «Проверьте себя» по теме

«Технология обработки складок»

Ответы на задание «Проверьте себя» по теме

«Подготовка и проведение примерки поясного изделия»

5.  Задание на дом

1.  Приготовить и принести на следующий урок смётанное проектное изделие, швейные нитки, инструменты для швейных работ.

2.  Выполнить задание из учебника, отмеченное значком .