Урок 34 Ударение

Тема

Ударение

Педагогические цели

Создать условия для уточнения представлений об особенностях ударного слога и роли ударения в речи,
развития умения различать в слове ударный слог; способствовать запоминанию правописания словарного слова капуста

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения

Личностные
результаты

Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят пути ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – анализируют информацию, делают выводы.

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Основное содержание
темы, понятия
и термины

Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении. Ударный слог. Произношение
звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка. Подвижное ударение.
Капуста

Образовательные
ресурсы

Орфоэпический словарь. Таблица «Ударение»

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальный. Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

– Громко прозвенел звонок,
   Начинается урок.

   Наши ушки – на макушке,

   Глазки широко открыты.

   Слушаем, запоминаем,

   Ни минуты не теряем.

– Все вы готовы к уроку. Настроение у всех хорошее. Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место

Проявляют готовность

к работе на уроке

1

2

3

4

5

6

II. Чистописание

Фронтальная,

индивидуальная.

Практический. Письмо

ц щ // ц щ //

Выполняют письмо

по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III. Актуализация знаний

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что такое ударение?

– Чем отличается ударный слог от безударного?

– Над какой буквой ставится знак ударения?

– На какой слог по счету в слове может ставиться ударение?

Отвечают на вопросы учителя

Осмысленно воспринимают вопросы учителя и правильно строят ответы на них. Для ответов привлекают имеющиеся знания

Беседа по вопросам

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

– Сегодня на уроке мы продолжим работу над ударением
в словах и подумаем, почему важно уметь быстро и правильно найти в слове ударный слог

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулиро-
ванную учителем

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Роль ударения
в речи (упр. 103, 104)

Фронтальная.

Словесный,

практический.

Чтение, беседа,

письмо

Предлагает прочитать предложения, стихотворение, ответить на вопросы и выполнить задания к упражнениям. Контролирует работу учащихся

Читают, отвечают

на вопросы, выполняют задания.

– Кок – повар
на корабле.

– Капуста – вилок

Думают, высказывают свое мнение, размышляют. Делают вывод
о том, что ударение
помогает различать одинаковые по напи-
санию, но разные
по значению слова

Беседа по вопросам, письмо

1

2

3

4

5

6

2. Словарно-орфографическая работа. Капуста

Фронтальная.

Словесный,
практический. Письмо

Знакомит с правописанием
слова «капуста»

Запоминают словарное слово

Грамотно осуществляют письмо словарного слова

Письмо
словарного слова

Физкультминутка

Коллективная. Практический

       Мы ногами топ-топ,

       Мы руками хлоп-хлоп,

       А потом прыг-скок

       И еще разок.

       А потом вприсядку,

       А потом вприсядку,

       А потом вприсядку

       И снова – по порядку

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются правильного режима дня,

активно участвуют
в физкультминутке

Правильное выполнение дви-
жений

3. Подвижное
ударение
(упр. 105),
работа в рабочей тетради (№ 58)

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, письмо

Предлагает прочитать слова
и выполнить задание.

– Прочитайте текст «Обратите внимание!». Что значит
подвижное ударение?

Читают слова, отве-
чают на вопрос,
выполняют задание

Различают в словах ударные и безударные слоги. Наблюдают
за разностью и под-
вижностью русского ударения

Беседа по вопросам, письмо

4. Правильное произношение слов (упр. 106),
работа в рабочей тетради (№ 62). Работа с орфо-
эпическим

Парная, инди-
видуальная.

Словесный,
практический.

Чтение, беседа,

письмо

– Прочитайте слова по очереди друг другу.

– Проверьте по орфоэпическому словарю, правильно ли вы произносили эти слова.

– Спишите, обозначьте ударение, подчеркните ударный слог

Читают слова друг
другу. Проверяют работу по орфоэпическому словарю. Списывают, обозначают ударение, подчеркивают ударный слог

Оценивают в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов. Овладевают навыками работы с орфо-эпическим словарем,

Чтение, письмо,
 работа

с орфоэпическим
словарем

1

2

3

4

5

6

словарем (учебник, с. 134)

находят в нем нужную информацию о произношении слов

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в рабочей тетради
(№ 59, 60)

Парная, инди-
видуальная.
Словесный,
практический.

Упражнение

– Составьте из слогов слова и запишите их, поставьте ударение.

– Подберите и запишите слова, которые подходят к схемам

Собирают из слогов
слова, записывают,
ставят ударение.

Подбирают слова

к схемам

Работают в паре, контролируют действия партнера. Сравнивают модели слогоударной структуры слова и подбирают к ним слова

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Какое открытие сделали
на уроке?

– Какие знания приобрели?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение?
Почему?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VIII. Домашнее

задание.

Работа в рабочей тетради
(№ 61, 63)

Фронтальная.

Словесный.

Чтение

Комментирует задание,
проверяет понимание его
выполнения

Слушают учителя,

делают записи

Принимают цель,
содержание и способы выполнения задания