Урок физкультуры во 2 классе. Тема: "Весёлые старты".

Цели деятельности учителя

- Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Предметные:                                                                                                                                                                - Формировать знания и представления, учащихся о правилах подвижных игр, эстафет.                                     - Развивать координацию движений в пространстве, скоростные качества, ловкость.                                                 - Вовлечь младших школьников в регулярные занятия физической культурой и спортом;                                                                          

Метапредметные: 

Познавательные – бережно обращаться с инвентарём, соблюдать требования техники безопасности;.

Коммуникативные – слушать и слышать друг друга;                                                                                                         - добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: –  удерживать цель деятельности до получения её результата;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные: - проявлять внимательность, выносливость, трудолюбие, упорство в прохождении веселых стартов.

Методы и формы обучения

Фронтальная, индивидуальная

Образовательные ресурсы

Теннисные мячи, волейбольные мячи, баскетбольные мячи, обручи, Футбольные мячи,  скакалки, фишки,

Этап урока

Общие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент. Актуализация знаний.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Строевые приёмы.

Ходьба с заданием.

(приложение №1)

Бег с заданием.

(приложение №2)

Дыхательные упражнения.

 ОРУ в движении.

(приложение №3)

Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку. («равняйсь!», смирно!», «по порядку номеров рассчитайсь!», «здравствуйте, ребята!») озвучивает тему и цель урока («Веселые старты», цель: развитие физических качеств, научиться играть в команде), создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Задаёт вопросы.

Даёт команду на выполнение задания.

 «Напра-во, раз -два!»

«Нале-во, раз -два!»

«Кру-го, раз -два м!»(2р.)

«Напра-во, раз -два!»

Следит за тем, чтобы команды выполнялись правильно.

«Класс, в обход налево, шагом марш!»

Даёт команды на выполнение заданий.

«Класс, бегом марш».

«Шагом марш».

Проводит дыхательную гимнастику

1-Руки через стороны - вдох

2- Руки через стороны – выдох.

Даёт команды, контролирует выполнение.

«Направляющий на месте стой, раз - два»

-Нале-во, раз, два.

Техника безопасности:

 -аккуратно оббегать фишки;

 - не толкаться;

- внимательно слушать задание и выполнять его строго по сигналу.

«Напра-во, раз – два!»

«В обход налево, шагом марш!» Даёт команду: «Через центр, в колонну по два, марш!», контролирует выполнение задания. После прохождения через центр командует: «Направляющие, на месте».

Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока.

.

Выполняют задание.

Выполняют команды.

Выполняют упражнения.

Выполняют комплекс ОРУ

Индивидуальная

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Фронтальная, индивидуальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителем.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнёра.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

Выполнение действий по инструкции.

Выполняют действия по инструкции.

II. Основная часть

Веселые старты (приложение № 4)

Объясняет правила, назначает капитана, проводит «Веселые старты».

Дают название команде.

Выполняют упражнения.

Фронтальная.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Выполнение действий по инструкции.

III. Первичное осмысление и закрепление.

Игра «Слово главнее жеста». (Приложение № 5)

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение.

Объявляет результаты.

Играют.

Фронтальная, индивидуальная.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Выполняю действия по инструкции.

IV. Рефлексия. Итоги урока.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Выставляет оценки, задаёт домашнее задание, организует выход из зала.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.