Урок химии 9 класс. Сера. Нахождение в природе, получение и применение серы и ее соединений

Урок химии 9 класс. Тема:  «Нахождение в природе, получение и применение

серы и ее соединений»

   Цель: познакомить обучающихся с нахождением серы в природе, а так же  с получением  и применением серы и ее соединений.

   Задачи:

   У-О:  - познакомиться с важнейшими природными соединениями серы и со способами получения серы и ее соединений;

               -  рассмотреть области применения серы и ее соединений.

   У-В:  -  остановиться на экологических проблемах, связанных с загрязнением среды обитания соединениями серы;

   У-Р:  -  продолжить развитие навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой;

              -  способствовать развитию критического и творческого мышления обучающихся.

   Тип урока в системе уроков технологии развития критического мышления

   - работа с информационным текстом, составление концептуальной (результативной) таблицы, презентация.

   Структура урока:

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

II.                Вызов.

   Данный этап осуществляется в форме «Мозгового штурма». На доске записывается тема урока. ---- «Какие вопросы возникают у вас в связи с данной темой? Что вы уже знаете по этой теме? Что хотели бы узнать?»

   Обучающиеся формулируют вопросы, которые учитель записывает на доске. Вопросы могут быть следующими:

1.      Встречается ли сера в природе в свободном состоянии?

2.      В составе каких веществ встречается сера в природе?

3.      Как  извлекают серу из этих веществ?

4.      Где серу применяют?

5.      Где используются  соединения серы?

 Данные вопросы можно оформить в форме кластера.

Встречается ли сера в природе в свободном состоянии?

Где серу применяют?                         Нахождение в природе, получение и применение

                                                                   серы и ее соединений.

В составе каких веществ

встречается сера в природе?

                                        Как извлекают серу                   Где используют соединения серы?

                                        из этих веществ?

На  эти вопросы мы постараемся ответить сегодня на уроке.

III.             Осмысление.

   Работа  с текстом. (Текст может быть взят целиком из учебника, а может быть составлен учителем). Работа с текстом проходит в форме инсерта.

 Инсерт – прием маркировки текста с помощью следующих значков:

   «v» - галочкой отмечается то, что известно, «знакомая информация»;

   « - » - знаком «минус» помечается то, что противоречит представлениям читающих, «думал иначе»;

   «+» - знаком «плюс» помечается то, что является для читателя новым и неожиданным, «новая информация»;

   «?» - вопросительный знак ставится, если у читателя возникло желание узнать о том, что описывается, более подробно, «непонятно»;

   «!» - восклицательный знак ставится, если информация в тексте показалась очень интересной, «это интересно».

   С текстом обучающиеся работают 5 минут. Затем на развороте тетради чертят таблицу из пяти граф, по числу видов пометок в инсерте, и в течение 15 минут работают с таблицей – в виде тезисов переносят информацию из текста в соответствующую графу таблицы. По мере необходимости содержание таблицы обсуждается с учителем, который может помочь в составлении тезисов.(5 минут). С представленными в тексте природными соединениями серы каждый обучающийся может ознакомиться сразу, так как  коллекции природных соединений серы – горных пород и минералов – лежат у обучающихся на столах.

 В это же время проводится подготовительная работа по заполнению результативной таблицы урока. Данная таблица может быть начерчена в тетрадях обучающихся еще до урока, а может быть перенесена с доски во время работы на уроке.

IV.              Рефлексия

   На этапе рефлексии обучающиеся делятся на группы. Количество групп должно равняться четырем, по числу незаполненных горизонтальных граф в таблице. Количество обучающихся в группе зависит от числа учеников в классе.                      Каждая группа получает от учителя задание, связанное с заполнением той или иной горизонтали в таблице. В течение 5 минут группы заполняют свою графу в таблице и готовят  презентацию этого материала для всех обучающихся класса.

   По истечении предоставленного времени представитель от каждой группы выходит к доске и презентует наработку группы, заполняя соответствующую графу. Все обучающиеся класса, кроме членов презентующей группы, заполняют данную графу у себя в тетради. В  итоге результативная таблица заполняется полностью.

V.                 Итог урока

   Итогом урока является изученный и проанализированный обучающимися информационный текст, знакомство с природными соединениями серы,  составленная  таблица-конспект к этому тексту и заполненная результативная таблица.

   Домашнее задание

   В качестве домашнего задания обучающимся предлагается повторить материал предыдущих уроков и подготовиться к диагностике №3. Для этого нужно выполнить задания по Требованию – 3 из ДДЗ (Дозированных домашних заданий для 9 класса).