Урок литературы. К.И.Чуковский

Литературное чтение 1 класс  19.02.2024

Тема урока:  Слушание литературных (авторских сказок). Сказки К.И. Чуковского

Цель: Продолжить знакомство с произведениями раздела «Как хорошо уметь читать», совершенствовать навыки чтения целыми словами

Задачи:

·         формировать умение читать по ролям

·         развивать речевые умения, воображение, образное мышление, память

и внимание

·         познакомить учащихся с творчеством К.И. Чуковского

·         работать в творческом коллективе с распределением ролей и задач, работать в команде

           выражать свои эмоции; понимать эмоции других, сочувствовать,   сопереживать;

Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ресурсы:

Основные : учебник «Литературное чтение 1 класс», проектор, презентация

Ход урока

Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Солнце доброе встаёт, светит к нам в окошко.

Значит с вами мы должны стать добрей немножко.

Лучик солнышка поймайте, его друг другу передайте.

Актуализация знаний

- Сегодня мы продолжим путешествие по  разделу «Как хорошо уметь читать».

Формулирование целей и задач урока

Урок у нас сегодня не простой, а немножко волшебный. Мы познакомимся с творчеством такого писателя, имя которого знают все дети.

 Игра «Чудо-дерево»   СЛАЙД 1

- Корней Иванович был большим фантазёром. Вот послушайте:

Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!

- Этими строчками начинается его забавное стихотворение «Чудо-дерево».

У нас в классе тоже выросло необычное дерево, а растут на нем разные предметы, которые принадлежат его сказочным героям. Посмотрим, насколько хорошо вы их знаете.

(На слайде размещены разные предметы; дети называют, из какой они сказки) СЛАЙД 2

• Мыло, мочалка ("Мойдодыр»: Тут и мыло подскочило, и вцепилось в волоса, и юлило, и мылило, и кусало, как оса…)
• Посуда ("Федорино горе": И кастрюля на бегу закричала утюгу…)
• Градусник ("Айболит": И бежит Айболит к бегемотикам, и хлопает их по животикам, и всем по порядку даёт шоколадку, и ставит и ставит им градусники…)
• Денежка (Муха-Цокотуха": Муха по полю пошла, муха денежку нашла ... )

- Молодцы, ребята! Среди вас действительно есть настоящие знатоки сказок этого писателя!

- Вы догадались с творчеством какого писателя мы познакомимся?

СЛАЙД 3

- Конечно, это К.И. Чуковский. Прекрасный детский поэт. Он хорошо известен детям и взрослым. (Портрет Чуковского)

Настоящее его имя Николай Васильевич Корнейчуков

Речевая разминка.  СЛАЙД 4
- Давайте вспомним наши любимые сказки, произносим звуки в чистоговорках чётко. 
Он-он-он, он-он-он – у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр, ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил, ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.
Ца-ца-ца, ца-ца-ца, – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит-ит, ит-ит-ит – добрый доктор Айболит.

Работа по теме урока.

Самоопределение к деятельности.
- Кто  из вас читал сказки К.И.Чуковского? Кому читали взрослые? Хотите в гости к сказкам? Тогда, пойдёмте.

Игра «Угадай –ка». Закончите строчки

«Добрый доктор ……….(Айболит)!
Он под деревом ………..(сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и ……………..(волчица).
И жучок, и ………………(червячок),
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый…………………(доктор Айболит

5. Знакомство с новым материалом.
Молодцы, дети, я вижу, вы хорошо справились, а сейчас мы познакомимся с очень интересной сказкой «Телефон»

Работа над произведением «Телефон»

1) Прослушивание сказки .

Задача для учащихся : запомнить всех персонажей (слон, крокодил, зайчата, мартышки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру, бегемот)

Чтение отрывка из учебника. С.94

Физминутка.

2) Работа над содержанием

-Что необычного в этой сказке?

-Что показалось смешным?

3) Словарная работа

Дюжина- 12 штук

Дребедень- ерунда, чепуха

Газели - вид антилопы

Галдели - громко говорили

Пуд- русская мера веса – 16 кг

4) Чтение отрывка по ролям 

Учитель: Сколько персонажей в разговоре?

Ученики: Два.

Учитель: Как называется разговор 2-х лиц?

Ученики: Диалог.

Работа в парах.

4.Знакомство со сказкой «Путаница» Первичное чтение

Учитель: Вы сейчас прослушаете ещё одно произведение К.Чуковского «Путаница»

Чтение вслух.

 Как нужно читать слова героев?

-Какое настроение после чтения?

-О ком это стихотворение?

-Что произошло с героями?

-Чему учит сказка?

4.Читают учащиеся

- А вот какое продолжение у сказки.

Только заинька был паинька:

Не мяукал  и не хрюкал                                    

Под капустою лежал,  по-заячьи лопотал                                                  

И зверюшек неразумных  уговаривал:                      

«Кому велено чирикать – не мурлыкайте! 

Кому велено мурлыкать – не чирикайте!   

Не бывать вороне коровою, не летать лягушатам под облаком!»                             

Ведущая:

Но веселые зверята так расшалились, что подожгли море.

- Кто помог потушить пожар?! (Бабочка)

- Чему  нас учит сказка? (быть послушными)

Повторное чтение по цепочке .

Закрепление

Путешествие по страницам книг К.И.Чуковского.

- Мы сейчас будем отгадывать загадки, вспомним сказки К.И.Чуковского, а если что не отгадаем, значит сделаем вывод для себя «Чтобы много знать , нужно всем нам читать».

1.Свинки замяукали
Мяу-мяу
Кошечки захрюкали
Хрю-хрю. (Путаница).

2. И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
“Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу”.(“Федорино горе”)

3. И к полосатым
Бежит он тигрятам
И к бедным горбатым
Больным верблюжатам. (Доктор Айболит).

4.Ехали медведи
на велосипеде
А за ними кот задом наперед. (Тараканище).

5. Сапоги скрипят,
Каблуки стучат.
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра.     (Муха-Цокотуха).

6. Ох, и трудная это работа - 
Из болота тянуть бегемота. (Телефон).

Итог урока:

-С творчеством какого писателя знакомились на уроке?

- Какие произведения повторили?

СЛАЙД 5

-Закончить урок хочу строчками из пословицы, которая гласит «Кто много читает, тот много знает

Домашнее задание: прочитать все отрывки и по желанию выучить.