Урок материаловедения "Инструментальные стали"

Этап урока

Деятельность преподавателя

Деятельность

 учащихся

Примечания

формируемая компетенция

I.                  Организационная часть

(3 мин.) 

Здравствуйте уважаемые коллеги. Я не оговорилась, сегодня вы выступаете в роли технологов   металлообработки. На сегодняшнем уроке работаете в трех микролабораториях.

Приветствие студентами мастера вставанием

учебно-познавательные

II.              Вводное инструктирование

(10-15 мин.) 

Вывод на тему:

- Я предлагаю вам такое задание:

Работа с конвертом 1.

на карточках написаны названия слесарных операций и инструменты.

Подберите к инструменту слесарную операцию, в которой он используется.

А теперь переверните их. Если у вас сложился рисунок, значит, вы, верно, выполнили задание.

 (должен сложиться рисунок с изображением инструмента: чертика, зубило, кернер)

Изображение какого инструмента вы получили?

- Каким одним понятием мы можем объединить эти инструменты?

- Как вы думаете, любой материал может подойти для изготовления слесарных инструментов?

- Попробуйте сформулировать цель урока

Тема урока: «Материал для изготовления слесарных инструментов» (слайд1)

Я заказчик, вы технологи, которые помогут мне подобрать материал для слесарных инструментов.

как вы думаете, какова цель нашего урока?

Цель урока: выбор материала  для изготовления слесарных инструментов (слайд 2)

- Для того чтобы подобрать материал нужно провести исследование. Для этого нам необходимо сформулировать гипотезу, которую мы докажем/опровергнем.

- У вас на столах лежат листки, на которых изображена схема кластера «Свойства металлов». Прошу вас заполнить эту схему, можете совещаться между собой.

- Какой вывод можно сделать, глядя на этот кластер?

- эти свойства влияют на качества инструментов? (слайд 3)

Это утверждение может быть гипотезой нашего исследования?

Гипотеза:  Качество инструмента зависит от свойств металла (слайд 4)

Любое исследование проходит в несколько этапов.

Наше исследование будет проводиться в три этапа,  я вам предлагаю рассмотреть следующие доводы (слайд 6)

В ходе доказательства гипотезы рассмотрим следующие предположения

Первый этап:

при выборе выбор материала вы должны рассмотреть 1 предположения Вид инструмента зависит от выбора металла

Второй этап: при определение марки стали рассмотреть 2 довод. Цвет искры металла зависит от содержания углерода

Третий этап: при подборе термической обработки рассмотреть 3 довод. Улучшение качества материала зависит от термической обработки

- резка – ножовка, гибка - молоток, ошкуривание – наждачная бумага, заточка - наждак, термическая обработка – печь.

Работа в группах

Чертилка, зубило, кернер

Слесарные инструменты

Материал для изготовления слесарных инструментов

- выбор материала для изготовления слесарных инструментов

У металлов разные свойства

Да, свойства металлов влияют на качество инструментов

Общепредметные,  учебно-познавательные, коммуникативные

III.      Основная часть (30 мин)

- Работаем над первым предположением.  Для каждого я приготовила пакет документов, в который входит:

- карта-задание, 

- опорный конспект.

- В качестве дополнительного источника информации я предлагаю учебники «Слесарное дело» «Материаловедение», интернет. Так же информацию можно узнать у меня. Я тоже сегодня на уроке являюсь источником информации. После каждого этапа делаем выводы и заполняем сводную таблицу.

На выполнение задания 7 – 10 минут

Ваша задача доказать либо опровергнуть предположения - Вид инструмента зависит от выбора металла.

После каждого шага подводим результаты (заполняем сводную таблицу)

Работаем над вторым доводом.

-  Цвет искры и свойства металла зависит от содержания углерода

Работа над третьим доводом:

 - Улучшение качества материала зависит от термической обработки

Во время работы наблюдаю за студентами, при необходимости консультирую.

По окончании подведение итогов:

Делаем выводы по сводной таблице (интерактивная доска, ватман, простая доска )

- в ходе выполнения задания заполняют таблицы.

- приводят доказательства, делают общий вывод.

Предметные, информационные,

учебно-познавательные

коммуникативные

IV. Заключительный инструктаж

(5 мин.) 

Подведение итогов урока:

- повторить тему и цель

- как проводили исследование

- что доказали

Я вновь вас прошу взять чистые листы бумаги и написать все, что у вас ассоциируется с темой урока «Материал для изготовления слесарных инструментов».

Показываю студентам деревянные таблички, порытые лакокрасочными материалами.

- Что у меня в руках?

Чем они отличаются?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующем уроке?

рефлексия: заполнение 2 листа

- домашнее задание:

Доказывают своё мнение по результатам работы, готовое изделие проверяют в работе

учебно-познавательные