Урок обществознания в 8 классе Тема: Правоохранительные органы

Урок  обществознания в 8 классе

Тема: Правоохранительные органы

Цель:

1)  познакомить учащихся с правоохранительными органами РФ и функциями, которые они выполняют;

2) развивать у учащихся мыслительные способности, умения работать с  документами;

3) воспитывать чувство гражданственности, способствовать лучшей

социализации подростков.

Основные понятия: прокуратура, полиция, Уполномоченный по правам ребенка (омбудсмен), правопорядок, закон, правоохранительные органы.

Средства урока: материалы учебника  «Обществознание» 8 класс, параграф 14, Конституция РФ, раздаточный материал.

Тип урока – комбинированный

Технология – педагогика сотрудничества

   Ход урока

Орг. момент.  

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.

Содержание этапа: взаимное приветствие учащихся и учителя, проверка готовности к уроку, организация внимания.

Вводная беседа:

Добрый день уважаемые гости, добрый день ребята! Посмотрите вокруг: сколько непохожих друг на друга людей сегодня собрались в этом кабинете. Все мы такие разные: цвет глаз, волос, возраст, интересы.. Но у нас очень много общего. Что именно?

Актуализация изученного материала  

Цель: проверить знания по изученным темам.

Все мы – люди, мы - граждане России, у всех нас есть права и обязанности, 

- В какой главе говорится о правах и обязанностях?

- Сейчас мы вспомним изученный материал и проверим ваши знания по предыдущим темам

- Что такое право и обязанность?

(Право - это регулятор общественных отношений, система правил поведения гарантированных государством, обязанность – это то, что мы должны беспрекословно выполнять)

- А где закреплены наши основные права и обязанности?
(зафиксированы в Конституции РФ, в Декларации прав человека, Конвенции о правах ребёнка).

- назовите основные группы прав человека.

(гражданские, политические, экономические, социальные, культурные)

-  Но всегда ли эти права соблюдаются? (ответы детей)

Слайд 1,2,3,4,5,6

Задание называется «В шутку о серьёзном» ( по два задания у каждого)

Цель задания: определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. (время выполнения задания – 30 сек.)

1.           Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка-путешественница», отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на… (свободное передвижение)

2.           Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост, нарушил её право на ….(личную неприкосновенность)

3.           Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушили его право на… (неприкосновенность жилища)

4.           Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и о его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на…(труд)

5.           Царевич Иван из сказки «Иван Царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право на… (владение имуществом)

6.           В сказке «Иван Царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на…(жизнь и личную неприкосновенность)

- Из приведенных фрагментов сказок, мы увидели что  права могут нарушаться !

- Что такое закон? (Правило поведения, принятое государством ).

 -  Для чего нам с вами нужны эти правила, законы?

Вывод: законы необходимы, чтобы был порядок!

Но бывают в жизни такие ситуации, когда люди нарушают правила и закон, как можно назвать такое поведение? (противозаконное)

Самостоятельная работа на карточках.

Цель: проверить знания по теме

Задание: заполнить схему: записать какие виды правонарушений вы знаете  и привести примеры.

взаимопроверка по слайду

- Кто помогает нам бороться с противозаконным поведением? (государство)

- Как государство борется с этим? (специальные органы, наказывает виновных).

Итог: законы важны  для любого государства и  необходимы  гражданам. Конечно, все государственные организации призваны заботиться о соблюдении законов в стране.

- Назовите государственные организации, которые заботятся о соблюдении законов в стране?

- Как вы думаете, какое общее понятие мы можем дать всем тем государственным структурам, что вы назвали, чтобы сформулировать тему урока?

Правильно,  Правоохранительные органы.

Запишите тему урока в тетрадь.

Сформулируйте цель нашего урока:

1) познакомиться  с правоохранительными органами РФ и функциями, которые они выполняют;

2) развивать у учащихся мыслительные способности, умения работать с  документами.

3) воспитывать чувство гражданственности, сотрудничество,  способствовать лучшей социализации подростков.

Изучение нового материала

Запись определения в тетрадь

Правоохранительные органы - это органы власти, целью деятельности которой является защита прав и свобод граждан

Задание 1.

Установите соответствие между функциями и названиями правоохранительных органов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из списка и приклейте её.

Правоохранительные органы РФ

Проверка выполнения таблицы по учебнику стр.77-78

Задание 2

Защита учебного проекта

Группа 1 «Уполномоченные по правам человека»

Группа 2 «Уполномоченные по правам ребенка»

Группа 3 «Прокуратура»

Группа 3 «Органы внутренних дел (полиция)»

Закрепление материала

-Вы обнаружили, что у вас пропал дорогой мобильный телефон

(полиция)

-Вы с родителями возвращаетесь из-за границы, кто вас встречает в аэропорту и делает досмотр вашего багажа?

 (таможня)

-Ваши соседи затопили вашу квартиру и  не желают выплатить деньги за причинённый ущерб

 (суд)

- Вас незаконно задержали, доставили в полицию, грубо с вами обращались.

(прокуратура)

Итог урока

Для чего же необходимы правоохранительные органы?

1.     Защищают закон и порядок

2.     Борются с правонарушениями

3.     Оберегают покой граждан

Закончи предложение

сегодня я узнал…
было интересно…
я понял, что…
теперь я могу…

Д/з

Изучить документ стр. 81, составить заявление в правоохранительные органы.

Самостоятельная работа на карточках.

Задание:  записать пропущенное слово в схему

1) мелкое хулиганство;

……………………………………………………………………………………………………

Задание:  записать пропущенные слова в схему

1) мелкое хулиганство;

Задание:  записать примеры правонарушений в схему

1) мелкое хулиганство;

……………………………………………………………………………………….

Задание:  записать примеры правонарушений в схему

1) мелкое хулиганство;