Урок письма в 1 классе. Тема : Письмо слов с изученными буквами.

Цели: закреплять правило написания слов с сочетаниями ча – ща, чу-щу, жи-ши в словах; упражнять детей в написании слов со всеми изученными буквами; повторять знания детей о звуках и буквах, правил оформления на письме предложений; развивать наблюдательность, речь; 1.Орг момент 2. Актуализация знаний. Игра «Да-нет»- мозговой штурм (гимнастика) Поднимаем руки вверх –да, вниз -нет 1. Буква А первая буква алфавита 2. В слове мыши 2 буквы Ы (2 звука) 3. В слове день 3 звука и 4 буквы. 4. Звуки бывают гласные и зеленые (гласные и согласные) 5. Буквы Ч, Щ обозначают всегда твердые зЗвуки (мягкие) 6. Буква ц обозначает всегда твердый звук 7. Буквы ж,ш обозначают всегда мягкий звук (твердый) 8. Буква ь не обозначает звука 9. Буквы е, ё, ю,я обозначают два звука в начале слова. Молодцы, вы были очень находчивы и внимательны! -Откройте ваши тетради. Прочитайте буквы на верхней строчке. ж, ш, ч, ц, щ • Разделить на буквы, обозначающие мягкие согласные и буквы обозначающие твердые согласные звуки. (ж,ш,ц,//щ,ч) • Разделить на звонкие и глухие звуки. (ж,//ш,щ,ч,ц) • Разделить на шипящие и не шипящие.(ц//ш,щ,ж,ч) • Записать буквы по алфавиту (ж,ш,щ,ц,ч) 3.Целеполагание, тема урока -Сегодня мы будем работать с буквами ж, ш, ч, щ. - Что вы хотите узнать об этих буквах? -Зачем? Как? - Какую учебную задачу вы можете поставить? (научиться писать слова с данными буквами, слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу) -С какими гласными дружат буквы, обозначающие шипящие звуки? -Какое правило надо помнить, чтобы правильно писать данные слоги? 4.Открытие новых знаний Много с буквами хлопот, Уж такой они народ. Но когда с умом, толково Их построишь в четкий ряд, Превратятся буквы в слово И с тобой заговорят. Решите анаграммы! Переставьте буквы, чтобы получилось слово, с сочетанием ча, чу, ща и т.д. Лучок- чулок Сачок-ЧАСОК Ниша- ШИНА - Что общего у всех слов? (Это слова, обозначающие предметы) --Вам понятно значение всех слов. 5. Физминутка ЧУНГА -__ ЧАНГА (Вы устали-время отдыхать, и знакомую физминутку в гости приглашать) 6. Применение способа действия в нестандартной ситуации -Как вы понимаете пословицу? Один ум хорошо, а два лучше. (работа в парах) -Поработайте исследователями .Соедините схему со словом. 2 исследователя к доске!! (2 человека делают, проверяют за шторкой) Соедини слово со схемой. чулок пища щука чашка лыжи шить -Чем похожи все слова? -Какое слово лишнее? (шить) 7. Работа по слайду Кирилла и Мефодия .Составь предложение. -Что такое предложение? (Предложение- это законченная мысль) -Как оформляют предложение на письме? Составьте предложение. (С мышами во ржи подружились ежи.) Запишите предложение схематически. Итог урока.