Урок по окружающему миру

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.        Организационный этап

Упражнение «Поздороваемся ладошками»
- Здравствуйте, ребята.
- Давайте пожелаем друг другу здоровья и успешной работы. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:
Желаю (большой)
Успеха (Указательный)
Большого (средний)
Во всем (мизинец)
Здравствуй (всей ладонью).

Все большие молодцы! Присаживайтесь.

- приветствуют учителя, выполняют предложенное упражнение.

2.        Мотивационный этап

- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, новые впечатления. Какими они будут, большими или маленькими, интересными или не очень, зависит от вас. Но у каждого они будут свои. Я желаю всем успехов и удачи!

- слушают учителя.

3.        Актуализация знаний

Послушайте сказку – загадку и вы отгадаете  тему нашего урока

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь  в  нее  мешок  зерна, а осенью  смотришь: вместо  одного  в  кладовой  уже  двадцать. Ведро картошки  в  чудесной  кладовой  превращается  в  двадцать  ведер. Горсточка  семян  делается  большой  кучей  огурцов,  редиски, морковки, помидоров.

Это не сказка. Чудесная  кладовая  есть на  самом  деле.  Вы уже  догадались, как  она  называется?

Земля .

У слова «земля» есть несколько значений. Одно из них – почва – верхний слой коры нашей планеты, поверхность
- Я думаю, вы догадались о теме сегодняшнего урока.

- Как вы думаете, как она звучит?

- А какую цель мы можем поставить перед собой?

Сегодня мы с вами будем исследователями и изучим что такое почва .

Вы готовы исследовать ?

- вокруг планеты Земля

- материки и океаны

- путешествие по материкам земного шара

- познакомиться с материками земного шара

4.        Открытие новых знаний

 Ребята, как вы думаете, всякое ли место суши пригодо для обитания растений, животных и людей?

(Нет, только, где есть почва).

-Почему люди не строят жилища высоко в горах, на северном полюсе, в пустынях?

-В ледяных просторах Арктики и Антарктиды, на ледяных вершинах гор, на голых каменистых склонах нет почвы.

-Давайте на минуту закроем глазки. (Дети закрывают).

- Отправимся в прошлое нашей планеты. Представьте, что раньше Земля была покрыта голыми, безжизненными скалами. Представили себе такую картину? А теперь откройте глаза и предположите, как же образовался слой почвы на безжизненной горной породе?

(Предположения детей).

Теперь поделимся на пары .

- континент

- читают определение слова «материк» по QR-код

- нет, разный

- ответы детей

Ребята, давайте проведем несколько опытов и выясним состав почвы и основные ее свойства. Для этого нам нужно объединиться в группы. Каждая группа проведет  опыт и сделает вывод. Пожалуйста, объединитесь, а ответственный каждой группы получите инструкционные карты, образцы почвы и все что надо для опыта.

группа. 

- Рассмотрите почву. 

 Какого она цвета? ……………………………..

- Бросьте комочек сухой почвы в воду.

 - Что вы увидели? ……………………………………………

 Вывод: в почве есть………………………………………….

-Молодцы ребята вы все прекрасно выполнили задание .

Оцените работы друг друга.

Образование почвы началось с появлением на Земле живых существ. Миллионы лет назад твердая бесплодная порода под воздействием воды, солнца и ветра дробилась, разрушалась, рыхлилась. Здесь нашли свое пристанище бактерии и другие организмы. Позднее появились первые растения. Своими корнями продолжали разрушать горную породу микроорганизмы разлагали остатки животных и растений, образуя перегной. Так появилась почва.

А какие же животные обитают в почве?

Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникает

вода и воздух. Улучшают свойства почвы дождевые черви. Передвигаясь в

ней, они её разрыхляют. Дождевые черви затаскивают в свои норки большое

количество растительных остатков. Мелкие бактерии превращают остатки

растений в минеральные удобрения. Так они обогащают почву перегноем.

В почве живут различные насекомые и их личинки, миллионы бактерий. В

земле роют свои норы мыши, кроты, суслики.

Животные, обитающие в почве, делают в ней ходы, куда легко проникает

вода и воздух. Улучшают свойства почвы дождевые черви. Передвигаясь в

ней, они её разрыхляют. Дождевые черви затаскивают в свои норки большое

количество растительных остатков. Мелкие бактерии превращают остатки

растений в минеральные удобрения. Так они обогащают почву перегноем.

В почве живут различные насекомые и их личинки, миллионы бактерий. В

земле роют свои норы мыши, кроты, суслики.

Сейчас мы поиграем в игру и узнаем ,что вы теперь знаете о материках .(лернинг апс)

-Ребята наше исследование подходит к концу.

-Какой теме был посвящён урок ?

-Какая была цель?Мы ее достигли ?Как мы ее достигли ?

-Где вам эти знания пригодятся в жизни ?

-Что такое почва?

-Что входит  в состав почвы?

Оцените свою работу на уроке .Красный смайлик -если вам не понравилась ваша работа ,зелёный -если понравилась .

-Молодцы ,все все очень активно сегодня работали .Спасибо за урок!