Урок русского яыка и литературы 8 класс Тема: Мир, созданный трудом

Урок: русский язык и литература

Школа: №275

Раздел: Мир труда

Тема: Мир, созданный трудом

Дата: 12.11.2019г.

Ф.И.О. учителя: Туржанова Алтын Абжаппаровна

Класс: 8

 Количество присутствующих:15

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях, определять основные способы выражения подлежащего.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:   понимать основную и детальную информацию, находить ключевые слова, определять основные способы выражения подлежащего, составлять простые предложения

Большинство учащихся смогут: объяснить значение пословицы; самостоятельно составить таблицу; определить тему текста

Некоторые учащиеся смогут:    озаглавить текст  в соответствии с темой, делать вывод; представить лингвистическую информацию

Критерии оценивания:

Понимает основную и детальную информацию,  объединяет разрозненные факты в общий контекст,  определяет тему текста, находит ключевые слова; представляет информацию в виде иллюстрации,  определяет основные способы выражения подлежащего.

Языковая цель:

Учащиеся смогут: использовать простые предложения; объяснить лексическое значение слов по изученной теме; строить речь, демонстрируя нормы устной и письменной речи                                                        

Ключевые слова: бренд-менеджеры, супервайзеры, мерчендайзеры, промоутеры, менеджеры, web-дизайнеры,  web-программисты,  шоумены,

продюсеры, имиджмейкеры

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

Какие специалисты появились с развитием рыночных отношений?

Что мы знаем о способах выражения подлежащего?

Предыдущее обучение

На данном уроке учащиеся используют навыки понимания основной и детальной информации,  объединяя разрозненные факты в общий контекст,  приобретенных в I четверти при изучении темы:  М.Ауэзов «Сирота».

План

Планирование время

Запланированная деятельность

          Ресурсы

Начало урока

7 мин

1. Психологический настрой.

- Добрый день, ребята!

Если день начинать с улыбки, то говорят, что он пройдёт удачно. Давайте сегодняшнее занятие начнем с улыбки и подарим тепло наших сердец.

2.  Деление на группы.

Приём «Собери пословицу».

Учащиеся выбирают карточки со словами из пословиц и группируются, собрав из слов пословицу

3.Актуализация темы и целей урока.

Вопросно-ответная беседа

Какое предложение у вас получилось?

Как понимаете данную пословицу?

О чем мы будем говорить на уроке?

Сегодня на уроке мы будем говорить о новых профессиях, которые появились в современном мире и о способах выражения подлежащего.

Вспомните, чем выражается подлежащее?

ФО: Комплимент
(словесное поощрение учителя)

Компьютер

Песня из мультфильма

Три  разрезанные   предложения.

Интерактивная доска

Середина урока

28 мин

И. Задание №1

1. Прочитайте текст, назовите ключевые слова

2. Определите тему текста и озаглавьте его

ФО. Похлопывание себя по спине

Г. Задание №2

Защита постера

Учащиеся выбирают конверты    

ФО: взаимооценивание групп.

Приём «Две звезды, одно пожелание»

Физминутка «Солнышко лучистое»

П. Задание №3

Прочитайте предложение. Назовите произведение и автора. Найдите в предложении подлежащее и определите чем выражено?

ФО: Самооценивание по дескриптору

Г. Задание №4 Лингвистический турнир

Задание «Мозаика».  Соберите предложения и подчеркните грамматическую основу. Определите способы выражения подлежащего.

Задание «Конструктор». Представьте лингвистическую информацию по теме «Способы выражения подлежащего» в виде схемы.

Задание «Выбирай». Соедините правильно, чтобы получились пословицы.

ФО: взаимооценивание. Приём «Светофор»

Дескрипторы:

1.      находит грамматическую основу, определяет способы выражения

2.      представляет информацию «Способы выражения подлежащего»

3.      соединяет пословицы

И. Задание №4 Дополнительное задание

Учебник

Письма с рисунками

Листы, маркеры, иллюстрации

Карточки

Компьютер

интерактивная доска

Листы, маркеры, ручка

карточки

тест

Конец урока

5 мин

Рефлексия  «Оцени себя на уроке».

Домашнее задание: написать эссе на тему «Ничто в жизни не достается без большого труда»

Листы самооценивания

Дополнительная информация

Дифференциация - как вы будете предоставлять больше поддержки?

Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи, здоровье и безопасность, поддержка ИКТ ценности

Иллюстрации, дифференциация отражено в задании 2.

Поддержка учителя осуществляется при вопросно-ответной беседе и при оценивании (словесная похвала)

«Комплимент»

«Похлопывание себя по спине»

«Две звезды, одно пожелание»

 «Оценивание по дескриптору»

Приём «Светофор»

Рефлексия «Оцени себя на уроке»

Физкультурная минутка

ИКТ