Урок русского языка 1 класс Школа России

Этапы урока

Задания, упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учителя

УУД

1.     Организационный

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

2.     Актуализация знаний

Чистописание (письмо элементов -ый, ли, им, ри).

Словарная работа.

Чтение слов: 1.яблоко, ель, май.2. лист, ирис, мир

- Диктует словарные слова: Ученик, учитель, класс, столы, пенал.

-Назовите орфограммы, встретившиеся в словах, как проверить орфограмму.

-Прочитайте группы слов, определите какой звук есть в каждом слове.

- одинаковые ли эти звуки? Чем отличаются?

-дайте характеристику этому звукам.

- определите тему урока

-пишут слова и объясняют написание.

В первой группе  - звук (Й)

Во второй – звук (и)

Дают характеристику звукам.

Составляют схему.

Познавательные: извлекают необходимую информацию, дополняют и расширяют имеющиеся знания.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятийные речевые высказывания.

Регулятивные: выделяют и сохраняют цель.

3.     Изучение нового материала

1.Физминутка:

если  [Й]   –присесть и вытянуть руки; если

 [ И] –встать на носочки и вытянуть руки вверх.

2.Выполняют работу на карточке, сравнивают с записью  на доске: май, майка, лицо, сойка, ножницы, имя, чай, чайник, умывальник.

3. Работа с учебником с.80 №5

4. записывают слова в столбик:  лейка, майка, скамейка, лайка

-Лиса, майка, лицо, соловей, умывальник, юла, троллейбус, ёж, ножницы, змей, имя, чай, вилы.

2. Прочитайте слова на карточке, разделите на слоги.

- Сделайте вывод: может ли звук Й образовывать слог?

3.

-Прочитайте слова, обратите внимание на знак переноса в каждом слове.

- Отделяется ли « Й» от предыдущей буквы при переносе?

- Сделайте вывод: как перенести с одной строки на другую слова с буквой «Й»?

4. Запишите слова, написанные на доске в столбик, напротив- запишите слова, разделяя черточкой для переноса

5. объясните значение слова – лайка, составьте предложение со словом  «лайка»

Выполняют упражнения.

Работают в паре, читают слова и делят на слоги,

На доске повторяют.

Делают вывод: Й – согласный звук, согласный звук слога не составляет.

Делают вывод: буква Й при переносе  не отделяется от той буквы,  с которой  находится рядом.

Записывают слова, комментируют вслух: лей-ка, май-ка, ска-мей-ка, лай -ка.

Объясняют значение слова лайка. Составляют и записывают предложение.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий и осознанно выстраивают речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют поиск необходимой информации для решения поставленной задачи, дополняют и расширяют имеющиеся знания.

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

4.     Первичное осмысление и закрепление

Работа с дополнительным материалом:

1.Измените каждое слово так, чтобы в нём был слог с буквой Й. разделите на слоги.

Работают с упражнением на листочках в парах.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в учебнике и тетради.

5.     Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

- В чём различие  звуков   [ Й]

 [ И]? встаньте те, кто считает, что на уроке работал очень хорошо, кто всё понял на уроке и у него отличное настроение.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.