Урок русского языка

Раздел:

Путешествие.

ФИО педагога

 Дата:

 Класс: 2

 Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Перенос слов.

 Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов;

2.3.7.8* переносить слова по слогам, с буквами й, ь, с двойными согласными.

Цели урока

Вспомнить, как переносить слова с буквами й, ь, с двойными согласными.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

На уроке не спешу,

Аккуратно я пишу,

Чтоб учитель мне в тетрадь

За урок поставил «5».

 Дети приветствуют учителя.

https://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1735

Середина урока

4-40 мин

1. Проверка домашнего задания

2.Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание.

- Разгадайте ребус.

-Что такое чудо?

-О чём будет наш урок?

3. Работа над лексической  темой урока.

А) Минутка чистописания

1. Оформление тетрадей

       ________мая

Классная работа

2.Запись  пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.

Всю землю не изъездишь.

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов.

3. Выяснить смысл пословицы  в целом: о чём она и чему учит?

4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

4. Работа над грамматической темой урока.

А) с. 138 № 1.

-Узнайте из текста о чудесах природы разных стран.

-О каком чуде можете рассказать?

-Спишите из текста отрывок об одном из чудесных мест. Подумайте, как правильно переносить слова. Выделенные слова разделите для переноса.

Б) с. 139 № 2. Самостоятельная работа.

-Догадайтесь, какие слова в пропущены.

Физминутка

5.Самостоятельная работа.

Приход «Железного человека»

-Вы ученики 2 «  »? –Я , ПРИШЕЛ к вам за помощью. Помогите мне выполнить эти задание.

-Ребята поможем Железному человеку???

- Итак, первое задание

А) Подчеркните слова, которые правильно разделены для переноса:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте,  я-сли, чай-ник.

Б) Спишите.

 Разделите слова для переноса:

Мо-ты-лёк, кни-га, ал-лея, маль-чик,

Май-ка, те-ле-фон.

Дети разгадывают ребус (ачут, туча наоборот минус а, т+ де – лиса минус са= чудеса)

Определяют тему урока.

Оформляют тетради.

Работают с пословицей по плану.

Дескриптор:

1.Рассказал о прочитанном.

2. Списал отрывок.

3. Знаю правила переноса.

4. Правильно разделил слова.

Читают текст. Рассказывают о прочитанном.

Списывают из текста один отрывок. Называют правила переноса. Делят слова для переноса.

Дескриптор:

1. Правильно находит слова.

2.Делят слова для переноса.

Досказывают слова.

Дескриптор:

 подчеркивают слова, которые правильно разделены для переноса.

-Записывают слова. Делят их на слоги.

ФО. Оценивается уровень развития речи.

ФО

Оценивается каллиграфия

Критерии

Оценивание:

  3 б.

ФО № 2

Правильно досказал слова.

Критерии оценивание:

1-1б

2-1б

Критерии оценивание:

1-1б

2-1б

http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&slovo=%D7%D3%C4%C5%D1%C0&skip=2&mode=0

Учебник с.138-139

тетрадь

Конец урока

41-45 мин

Итог урока. Рефлексия.

Предлагает  оценить  свою  работу  при  помощи   стаканчика

Красным карандашом – ничего не понял.

Желтым карандашом – понял, но не могу объяснить.

Зеленым карандашом – все понял, могу объяснить , другому

Урок окончен. Спасибо за внимание.

Доскажите слово.

Слова переносим …. Одну букву …. Буквы Й, Ъ, Ь …. В словах с двойными согласными ….

Домашнее задание: с. 139 № 3

Дети отвечают на вопросы.

Проводят самооценку работы на уроке.

Игра «Кто быстрее»

Просит учащихся оценить,

работы на уроке и закрасить сок в стаканчике:

Называет одно слово