Урок русского языка по теме: "Суффиксы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 15

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок по русскому языку в 3 классе.

 

«Суффиксы»

 

 

 

 

 

                                

 

 

 

 

 

Составитель: учитель начальных классов

                           Ворожко Ольга Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Армавир

 

План – конспект урока

 

 

Тема урока: Суффиксы

 

Вид урока: урок обобщения и закрепления знаний.

 

Тип урока: заочное путешествие.

 

 

Цель: - формирование представлений о суффиксе как о значимой части основы слова;

         - формирование умений: образовывать группы однокоренных слов (существительных) с данными суффиксами;

         - учить правильному разбору по составу;

         - введение в активный словарь учащихся термина суффикс слова;

         -воспитывать добрые отношения к природе;

         - развивать кругозор учащихся.

 

 

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация Рower Point к уроку, индивидуальные карточки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План урока

 

 

 

 

 

 

1.Проверка готовности к уроку.

 

2. Разгадывание загадки.

 

3.Чистописание.

 

4. Работа с однокоренными словами.

 

5.Словарная работа.

 

6. Разбор слов по составу.

 

7. Составление предложения и нахождение главных членов предложения.

 

8. Итог урока.

 

9. Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Суффиксы (закрепление)

Цели урока. Закреплять знания о роли суффикса в нашей речи; развивать умения образовывать новые слова, разбирать слова по со­ставу; воспитывать доброе отношение к природе.

Оборудование. Кукла «Осень», цветная бумага, аудиозапись «Вре­мена года» П. И. Чайковского, магнитофон, фланелеграф, контуры деревьев, листья с суффиксами, рисунки с изображением птиц и зверей, осеннего букета.

 

Ход урока

I.         Организационный момент

II.        Постановка темы урока

Учитель. Сегодня на урок к нам пришла гостья. Что это за гостья? (слайды3-5)

***                                      ***

Шагает красавица,               Пришла без красок

Легко земли касается.          И без кисти

Волшебной палочкой          И перекрасила

Взмахнет -                             Все листья.
Листва с деревьев
Упадет.

 

Дети. Это осень.

Учитель показывает детям куклу «Осень».

У. Почему наша гостья такая нарядная?

Д. С наступлением осени листья окрашены в пестрые цвета.

У. Молодцы! Осень вам поможет закрепить знания о суффиксе, о его роли в нашей речи.

III.      Чистописание

У. Урок украсим по-осеннему. У вас на партах сейчас появятся осенние листья.

На партах у всех листки цветной бумаги: красные, желтые, зеленые, оранжевые.

У. Вспомните прием «выщипывание», с которым вы позна­комились на уроках труда. С помощью этого приема сделайте из обычного листа бумаги листья клена, дуба, липы или како­го-то еще дерева.

Дети выполняют задание. Во время работы звучит музыка «Вре­мена года» - «Грустный вальс».

- Какую погоду приносит осень?

Д. Дождливую, пасмурную. (слайд 6)

У. Какое настроение вызывает осень?

Д. Грустное.

У. Какие изменения в неживой природе происходят с на­ступлением осени? (слайды7,8)

Д. Холодает, небо становится серым, идет дождь.

У. Берите в руки ваши листья. Сегодня чистописание вы будете выполнять на них.

Солнце светит, но не греет. Изобразим это значком.

 

 

Небо серое в тучах. Нарисуем тучи.

 

 

Часто идёт дождь. Изобразим дождь.

Дует ветер.

 

 

 

Он собирает опавшие листья и несёт вдоль дорог.

 

Некоторые листочки спотыкаются обо что-нибудь. Давайте посмотрим, что изображено на ваших листочках. Поднимите их. (слайд 9)

 

IV. Закрепление пройденного материала

-Вы видите 3 дерева. (слайд 10)

 

У. На деревьях нет листьев. Какое дерево наряднее, с лис­тьями или без?

Д. С листьями.

У. Нужно одеть эти деревья. Узнали вы их? Как называ­ются деревья? Запишите названия, выделите в них орфог­раммы.

На доске

Берёза, дуб, осина.

- Найдите суффиксы и образуйте новые слова. (слайды 10 – 13)

 

Берёзка, берёзовый, берёзонька, Дубок, дубовый, дубочек. Осинка, осиновый, подосиновый.

Использованные листочки прикрепляются на деревья.

У. Какую роль сыграл суффикс?

Д. Образовал новые слова.

У. Какое значение имеют суффиксы?

Д. С помощью суффиксов образуются новые слова.

V. Физкультминутка (слайд 14)

Птички в гнездышке сидят

И на улицу глядят.

Погулять они хотят,

И тихонько все летят.

Дети выполняют упражнения, имитируя движение птичек.

VI.      Словарная работа

У. Ребята, вы знаете, что с похолоданием связаны и изме­нения в жизни птиц. Что вы можете рассказать о жизни птиц осенью?

Дети отвечают на вопрос.

- Вспомним названия некоторых птиц, зимующих в нашей местности. Для этого отгадайте загадки. (слайды15-16)

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червячков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

Чик, чирик, не робей!

Я бывалый...

Д. Воробей.

Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая

-Известная персона.

Кто она?

Д. Ворона.

Верещунья-белобока,

И зовут ее...

Д. Сорока.

Учитель показывает иллюстрации с изображением птиц.

У. Запишите названия птиц в тетради, выделите орфограммы.

Дети выполняют задание.

- А о ком эта загадка?

Он соло пел

Среди ветвей

Его назвали...

Д. Соловей. (слайд 17)

Учитель показывает иллюстрацию.

У. Соловей зимует у нас?

Д. Нет. Это перелетная птица.

У. Найдите орфограммы в этом слове.

Д. Две безударные гласные о.

У. Как их проверить?

Д. Гласную во втором слоге проверим словом соловушка. В первом - проверить нельзя, надо запомнить.

У. Запишите это слово себе в словарики и подчеркните ор­фограммы.

Дети выполняют задание.

VII. Закрепление пройденного материала (продолжение)

У. Запишите слово соловей. Разберите его по составу.

Д. Соловей

У. Как ласково назвать эту птицу?

Д. Соловушка.

У. Разберем это слово по составу.

Д. Соловушка.

У. Как образовалось новое слово?

Д. С помощью суффикса -ушк-.

У. Как называется песня, которую поет соловей?

Д. Соловьиная.

У. Разберем слово по составу.

Д. Соловьиная.

У. Как образовалось новое слово?

Д. С помощью суффикса -ин-.

У. Составьте предложение со словом соловей.

Д. В листве деревьев поет голосистый соловей.

Дети записывают предложение в тетрадях, один ученик - на доске

У. Подчеркните основу предложения.

Дети выполняют задание.

Какие изменения осень принесла в жизнь животных?
Выслушиваются ответы детей.

Какие животные впадают в спячку?
Д. Медведь, барсук, еж. (слайды18 – 21)

У. Попробуйте образовать однокоренные слова, используя суффиксы.

Дети выполняют задание.

-           Что у вас получилось?

Д. Медведь - медведица, медвежонок, медвежата.

Барсук - барсучок, басучиха, барсучата.

Еж - ежиха, ежата, ежонок, ежиный.
У. Молодцы!

VIII. Самостоятельная работа (слайд 22)

У. А теперь, ребята, вам предстоит выполнить самостоятельную работу: с помощью суффиксов, записанных на доске, образуйте новые слова, запишите их и разберите по ставу.

-ов-, -н-, -ок-, -ик-
Вариант 1	Вариант 2
Дом слон бег двор	Гриб цвет смех лес

ІX  Итог урока.

У. Какую роль играет суффикс?

Д. С помощью суффикса образуются новые слова.

У. В заключение урока Осень предлагает вам узнать, какое слово спрятано в осеннем букете. (слайды 23, 24)

 

Слово подарок.

Дети получают от Осени подарки.

Поднимите красные листики, если урок понравился, зелёные – не понравился.

X Домашнее задание. (слайд 25)

Придумать с помощью суффикса новые слова к данным: ночь, дом, кот, море.

 

 

 

Использованная литература:

 

1)Рамзаева Т. Г. Русский язык. Книга для учителя. 3 класс.

2) Зеленина, Хохлова. Тесты по русскому языку.

3) Костенко Ф. Д. Дидактический материал по развитию речи.

4) Узорова. Контрольные диктанты по русскому языку.

5) Семенова Е. Е. Занимательная грамматика.

6) Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова учебник «Русский язык».