Урок "Становление советской власти"

Тема: Становление большевистской диктатуры

Разработка урока Кондратьевой А.С., учителя МКОУ Заволжского лицея  г.Заволжска  Ивановской области

Урок освоения новых знаний (первый из двух уроков по данной теме)

Класс: 9

Цель: сформировать представление о процессе становления советской власти в России.

Предполагаемые результаты

Предметные:

- определение объективных и субъективных предпосылок событий Октября 1917 года;

- овладение знаниями о событиях сентября-октября 1917 г., расстановке политических сил в стране осенью 1917 г.;

- воспитание уважения к историческому наследию России.

Личностные:

-  формирование основ гражданской идентичности;

 - формирование мотивации и интереса к изучению истории России.

Метапредметные:

 - умение определять историческое значение завершенной цепи событий;

-  умение анализировать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию, полученную из различных источников;

 -  умение организовывать учебное сотрудничество, работать индивидуально и в группе;

 - умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Оборудование: учебник Киселев А.Ф., Попов В.П. «История России XX - начало XXI в.9 класс», словари, рабочий лист урока, лист самооценки, Приложения 1 и 2.

Основные понятия урока: революция, переворот, диктатура, мятеж.

План урока:

1.     Корниловский мятеж.

2.     Причины победы большевиков осенью 1917 г.

3.     Победа вооруженного восстания в Петрограде.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Группа 1. Какими причинами вызвано выступление Корнилова?

Документ 1. Из воззвания Л.Г. Корнилова из Ставки (28 августа):

«Русские люди, великая Родина наша умирает! Близок час кончины! ...Я, генерал Корнилов, заявляю, что Временное правительство под давлением большевистского большинства советов, действует в полном согласии с планами германского генерального штаба и одновременно предстоящей высадкой вражеских сил на Рижском побережье убивает армию и потрясает страну внутри. Тяжелое сознание неминуемой гибели страны повелевает мне в эти грозные минуты призвать всех русских людей к спасению умирающей Родины… Я, генерал Корнилов,  сын казака-крестьянина, заявляю всем и каждому, что лично мне ничего не надо, кроме сохранения великой России, и клянусь довести  народ путем победы над врагом до Учредительного собрания… Русский народ, в твоих руках жизнь твоей Родины».

Группа 2.  Какие изменения планировал ввести генерал Корнилов в случае удачи выступления?

Документ 1. Из телеграмм Л.Г. Корнилова в Военное министерство:

«Корпус сосредоточится в окрестностях Петрограда к вечеру 28 августа. Я прошу объявить Петроград на военном положении 29 августа. Генерал Корнилов.»

«…по моему глубокому убеждению, только сильная твердая власть, не колеблющаяся ни перед какой ответственностью и олицетворяемая диктатурой единоличной или коллективной, в зависимости от дальнейшего хода событий, может спасти страну от гибели…»

Документ 2. Из воспоминаний А.Ф. Керенского:

«…ультимативные требования от имени генерала Корнилова: 1)передать всю власть, военную и гражданскую, в руки верховного главнокомандующего…»

Документ 3. А.А. Керсновский. «История русской армии»:

«Генерал Корнилов.. видел бездну, разверзшуюся под ногами ослепленной России. Он считал спасительным установление сильной власти на диктаторских началах. Одновременно надлежало оздоровить армию восстановлением попранной дисциплины, официальным введением смертной казни и  заменой зловещей «Декларации прав солдата» декларацией его обязанностей.  Корнилов считал необходимой милитаризацию военных заводов и железных дорог и находил, что надо иметь три армии – одну на фронте в окопах, другую на заводах для изготовления боевого снаряжения и третью – на железных дорогах для подачи снаряжения на фронт».

Документ 4. Из обращения Л.Г. Корнилова к железнодорожникам

 «Я требую безусловного исполнения моих указаний и распоряжений и предупреждаю: всякое неподчинение буду рассматривать как  измену святому делу спасения Родины и ее свободы, я буду карать беспощадно».

Группа 3. Какие меры предпринимает Керенский, чтобы остановить выступление Корнилова?

Документ 1. Из обращения А.Ф. Керенского к народу(27 августа):

«… Временное правительство признало необходимым для спасения Родины, свободы и республиканского строя уполномочить меня принять скорые и решительные меры, дабы в корне пресечь все попытки посягнуть на верховную власть в государстве, на завоеванные революцией права граждан… Всех членов армии и флота призываю к самоотверженному и спокойному исполнению своего долга – защиты Родины от врага внешнего!»

Документ 7. А.А. Керсновский. «История русской армии»:

«Керенский приказал военачальникам не подчиняться мятежному верховному. А войскам не повиноваться начальникам. Он амнистировал арестованных большевиков, призвав их к совместной защите завоеваний революции и приказал раздать оружие революционному петроградскому пролетариату».

Группа 4. Как оценивают выступление Корнилова современники?

Документ 1. А.А. Деникин «Очерки русской смуты»:

«Прежние вожди: Церетели, Чхеидзе, Чернов и другие – словом, вся та социалистическая интеллигенция, которая вначале стояла во главе Советов, потом группировалась вокруг исполнительных комитетов и в течение шести месяцев пыталась руководить судьбами революции, оказалась, как и Керенский, в пустом пространстве. За ними не было больше никого. Они продолжали священнодействовать  по инерции, все еще произнося установленные ритуалом речи, в которых, однако, доминировала явно-смертельная тревога за будущее и, может быть, тайно заглушаемое раскаяние за погубленное прошлое. Выбора не было… при новом соотношении сил вопрос стоял значительно проще: или коалиция с буржуазией…, или «вся власть большевистским Советам».

Документ 2. В.И. Ленин. Оценка выступления Корнилова:

«Историческое значение восстания Корнилова состоит именно в том, что оно с чрезвычайной силой  открыло массам народа глаза на ту истину, которая была прикрыта… соглашательской фразой эсеров и меньшевиков, именно, помещики и буржуазия, с партией кадетов во главе, и стоящие на их стороне офицеры и генералы сорганизовались, они готовы совершить и совершают самые неслыханные преступления, отдать Ригу (а затем и Петроград)немцам, открыть им фронт, отдать под расстрел большевистские полки, начать мятеж… - все это ради того, чтобы захватить власть в руки буржуазии, чтобы укрепить власть помещиков в деревне, чтобы залить страну кровью рабочих и крестьян».

Документ 3. А.А. Керсновский. «История русской армии»:

«Удайся оно (выступление Корнилова), Россию, конечно, ожидали бы еще потрясения. Прежде всего немцы попытались бы утвердить своего Ленина штыками, и нашим неокрепшим еще армиям пришлось бы в сентябре-октябре выдержать жестокий натиск и отступить в глубь страны. Затем надо было считаться с тем, что за шесть месяцев керенщины анархия успела беспрепятственно пустить глубокие корни в народную толщу. При всех своих достоинствах героя, Корнилов не был государственным человеком и правителем. Его убогое окружение было не только  немногим выше Временного правительства. Выздоровление России было бы долгим и тяжелым». 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Задание 1. Определите последовательность событий.

1)    Корниловский мятеж      2) нота Милюкова             

3) падение самодержавия     4) приход к власти большевиков

Задание 2. Назовите термины.

1)    Коренное преобразование в какой –либо сфере деятельности  - ________.

2)    Необходимость выбора одной из двух или более исключающих друг друга возможностей, а также каждая из этих возможностей - ___________ .

3)    Смена власти в государстве, осуществляемая обычно с применением силы для захвата центров управления государством и осуществлением физической изоляции действующих его руководителей - ___________.

Задание 3. Вставьте пропущенные слова.

В первой половине октября 1917 г. на заседаниях ЦК партии _________(1) был разработан план восстания. 12 октября Петросовет, возглавляемый ________(2), избрал ___________(3) для непосредственной подготовки восстания.  С 24 октября отряды ВРК стали занимать ключевые пункты столицы: вокзалы, мосты, телеграф и т.д. В ночь на 25 октября после прибытия _________(4) в Смольный были заняты вокзалы,  почта, телеграф. В ночь с 25 на 26 октября __________ (5) был взят штурмом, __________(6) арестовано. 

Рабочий лист урока.

ФИ учащегося_____________________________________________________________
класс______________________________

Тема урока_________________________________________________________________

Цель урока___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

План работы:

1)    _______________________________________________________________________

2)    _______________________________________________________________________

3)    ________________________________________________________________________

4)    _______________________________________________________________________

Альтернативы 1917 года

1_______________    2________________    3______________    4__________________

__________________   __________________    ________________       __________________ 

Причины слабости Временного правительства:

1)    _____________________________________________________________

2)    _____________________________________________________________

3)    ______________________________________________________________

4)    _______________________________________________________________

Последствия Корниловского мятежа:

1)___________________________________________________________

2) ___________________________________________________________

3)____________________________________________________________

Почему большевики смогли захватить власть? Запишите самые значимые для вас причины.

1)    _________________________________________________________________

2)    _________________________________________________________________

3)    __________________________________________________________________

4)    ___________________________________________________________________

Можно ли считать Октябрь народной революцией или это верхушечный переворот, захват падающей власти  организованной политической силой?

_____________________________________________________________________________

Аргументы____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________

Первичное закрепление. Критерии проверки

Рефлексия.

1. На уроке я работал_______________________________________

2. Своей работой на уроке я___________________________________

3. Урок для меня показался____________________________________

4. За урок я __________________________________________________

5. Мое настроение______________________________________________