Урок технологии. Работа с пластичными материалами. Барельеф «Чудеса природы»

№

Этап урока, методы и приемы

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Здравствуйте, дети!

Рада видеть вас на нашем уроке технологии. Какие качества помогут вам достичь отличных результатов?

-Приветствуют, слушают, отвечают на вопросы.

К: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

2.

Актуализация знаний и мотивация

Проблемная ситуация.

Целеполагание.

Начинаем урок с интеллектуальной разминки:

«Закончите предложение…

-Стека, кисть, линейка — это...(инструменты)

-Пластилин, глина, гуашь — это...(материалы)

-Лепка, аппликация, рисование — это…

(виды творчества)

-Для чего человек занимается творчеством?

(Творчество — это способ узнать себя, выразить себя. Именно благодаря творчеству человек развивается, меняется в лучшую сторону, создаёт культурные ценности)

(слайд 2)

- Чем отличаются 2 этих здания?

- Какое из них вам хочется внимательно рассмотреть?

- Благодаря чему второе здание привлекло ваше внимание?

( красивая форма, украшения)

- Только ли снаружи можно украшать постройки? Можно ли использовать подобные средства для украшения помещений внутри? Для чего? (красиво, уютно)

(слайд 3)

- Каких помещениях можно использовать эти изображения?

(1 — дома, 2- офис, работа, 3 - метро)

- Кто узнал 3 изображение? (метро Кр.Проспект. Новосибирск)

- Чем похожи все изображения?

- Можно ли назвать их плоскими?

- А объёмными скульптурами?...

-Какую задачу вы можете поставить перед собой на этом уроке?

Ответы детей

Предположения детей

(узнать новый способ изображения, учиться создавать изображения новым способом)

К: уметь оформлять свои мысли в устной форме;

П: ориентироваться в своей системе знаний;

Р: уметь определять и формулировать цель

3.

Открытие нового знания

(повторное обращение к слайду 3)

-Такое изображение имеет своё название..

(на доску вывесить карточку)

(слайд 4)

Рельефные изображения бывают разные. На слайде вы видите 2 примера. Прочитайте их названия (контррельеф и барельеф). Предлагаю вам понаблюдать и  подобрать определение к этим понятиям.

(ответы детей подтверждают слайды 5,6)

- Вы ставили цель познакомиться с новым видом изображения и научиться его создавать.

Посмотрите, на образец …

Это контррельеф или барельеф?..

Сегодня будем учиться создавать именно барельеф!

-Как вы считаете, где такой барельеф можно использовать?

-Что на барельефе изображено?

(травка, ягоды, ёлочка, лес, природа)

-Как вы хотите назвать?

(«Чудеса природы»)

-Дети читают название и значение понятия.

- Дети подбирают подходящее определение к понятию, вклеивают его, зачитывают ответы.

Ответ: барельеф

Ответы детей

(дома повесить, маме подарить)

Ответы детей

К: формировать умение слушать и понимать других;

формировать умение строить речевое высказывание в соответствие с поставленными задачами

П: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, наблюдать и анализировать.

Р: уметь организовать свою деятельность.

4.

Изучение нового материала

1. (Вкл.страница в Paint – материалы. Интерактив)

Р – формировать умение прогнозировать предстоящую работу
.

К – уметь слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания

5.

-Прочитайте названия материалов.

-Подумайте, какие из них можно использовать для изготовления нашего барельефа.

-Каким общим признаком можно объединить эти материалы? (пластичность)

-Сегодня для работы мы используем глину и гипс.(Учитель обводит эти материалы повторно другим цветом)

2. Есть разные способы изготовления барельефа. Посмотрите, как работает художник...(видео “Ветка яблони”)

Мы сегодня будем работать в другой технике (слайд 8) — демонстрация этапов

-Выходят к доске, обводят подходящие материалы.

-Выполняют разминку

Л: ориентироваться на работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке.

П– ориентироваться в деятельности; уметь анализировать.

Р-уметь применять навыки организации рабочего места

7.

Работа по теме урока (практическая работа)

Мы сегодня будем работать в другой технике (слайд 8) — демонстрация этапов

Видеоинструкция.

Динамическая пауза:

разомнём руки перед работой

(несколько раз сожмём руки в кулачки и разожмём, потрём ладошки друг о друга; разомнём пальцы; повращаем кистчми рук)

С глиной обращаться аккуратно, работать плавно, не делать резких движение. Брать в рот, пробовать на вкус глину нельзя.

(по завершению застывания гипса убираем форму, глину)

Пошагово выполняют барельеф, опираясь на видеоинструкцию.

Слушают объяснения. Задают вопросы.

- Знакомятся с правилами работы с глиной и гипсом

8.

Анализ и оценка работ.

Рефлексия.

-Найдите достоинства своей работы.

-Какие рекомендации и советы вы можете дать себе и другим ребятам, которые будут изготавливать барельеф?

-Какую цель мы сегодня ставили перед собой?

-С каким новым видом изображения познакомились?

-Из каких материалов можно его изготовить?

-Для чего нужен барельеф?

-Как вы планируете использовать свою работу?

-Чем нужно дополнить работу, чтобы повесить барельеф на стену? (делаем петельку)

-Чем урок был для вас полезен?

??????

Ответы детей

Л-владеть первичными умениями оценки работ.

Р: оценивать свою работу, уметь адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника.

К: уметь  излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения