Урок труда во 2 классе "Работа с бумагой. Оригами. Складываем из квадрата. Фигурки животных."

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №11 «Гармония»

Октябрьского района города Новосибирска

Класс: 2

Учитель Устинова Юлия Викторовна, учитель высшей квалификационной 

    категории

Предмет: технология

Тип урока: комбинированный

Тема. Работа с бумагой. Оригами. Складываем из квадрата. Фигурки животных.

Цель: выполнить поделку в технике оригами.

Задачи: учить пользоваться учебным пособием – технологической картой, знакомить с терминологией, учить работать в группе, создавать доброжелательную атмосферу сотрудничества в группе; развивать воображение, мышление, память, расширять кругозор, применять полученные знания.

Планируемый результат: создание коллективной работы (проект) по прочитанной сказке в технике оригами.

Оборудование: музык. запись «Приходите в гости к нам», музыка Вивальди А. из цикла «Времена года», интерактивная доска, рисунок зимнего леса, выполненный детьми на уроке ИЗО, карточки с загадками, технологические карты (2 варианта с учётом детей разного уровня владения материалом), «Учись учиться»,  цветная бумага, клей, ножницы.

Ход урока:

Организационный момент

- Я рада вас видеть вновь на уроке труда. Обстановка сегодня необычная – у нас гости. Повернитесь, поприветствуйте гостей. Спасибо, садитесь.

- А любите ли вы ходить в гости? Тогда я вас приглашаю…

Звучит музыка «Приходите в гости к нам» (1′ 30).

- Ребята, догадались, куда я хочу вас сегодня пригласить?  (В сказку)

Подготовка к восприятию

- Ну, что отправляемся? Но прежде, чем это сделать, вспомните, пожалуйста, какие виды сказок вы знаете? (Бытовые, сказки о животных, волшебные, кумулятивные)

- Молодцы! Сказок, действительно,  много. Все они очень интересные и увлекательные и в любую из них, попав, наверное, мы бы не пожалели об этом. Узнать, какая сказка нас приглашает сегодня, помогут загадки, которые лежат у вас на столах. Возьмите их, прочитайте и попробуйте предположить вместе со своим соседом по парте, что за сказка нас приглашает в гости (дети читают загадки в паре и отгадывают их).

Подобраны загадки о животных разного содержания: собака, мышка, лягушка, лисичка, зайчик, медведь, свинья.

- Ваши предположения. («Теремок», «Колобок», «Зимовье зверей», «Рукавичка» и т. д.) Почему же так много вариантов (это герои многих русских народных сказок). Что же делать?

- У меня есть ещё одна загадка, которая, я думаю, разрешит нашу проблему:

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.                   Рукавичка

- Вы правы, это «Рукавичка». Что вы можете сказать об этой сказке? (русская народная, кумулятивная)

- Предлагаю игру «Найди сказку». Вы должны по схеме-цепочке догадаться, где сказка, к которой мы отправляемся в гости. Докажите, пожалуйста..

На доске три схемы:

- Молодцы! Знакома ли вам эта сказка? (Да, мы читали её на литературном чтении). А  кто придумывает и рисует для сказок образы их героев? (художники)

- Ребята, как вы думаете, когда происходило действие этой сказки? Почему вы так решили? (зимой, дед потерял рукавичку)

Введение в новый материал. Определение критерий оценки.

- Посмотрите, (учитель открывает доску, где вывешены работы детей, выполненные на уроке ИЗО, где изображён зимний лес) эти декорации подойдут для нашей сказки? Почему?

- А кого не хватает? (героев сказки) Догадались, чему будет посвящён наш урок? В это время учитель переворачивает схему-цепочку и на доске появляется:   (будем делать фигурки животных в технике оригами)

- Ребята, а где могут пригодиться такие поделки? (учитель показывает закладку, выполненную в технике оригами; дети предлагают свои варианты) Да, сегодня мы продолжаем работать в технике оригами, учась складывать фигурки животных. Это новое для нас. Работать будем в группах. Каждая будет делать своё животное. По окончании работы необходимо будет выбрать 1 животное от группы. Давайте для этого определим критерии оценки (дети предлагают: аккуратность, правильность, слаженность в работе группы, творчество ).

- Сегодня, мы вновь оригамисты. Вспомните, 7 главных правил юных оригамистов (дети перечисляют).

На интерактивной доске появляется запись:

Семь главных правил юных оригамистов

1.       Готовь квадратики дома заранее

2.       Работай молча

3.       Хочешь спросить - подними руку

4.       Всегда держи фигурку так, как она нарисована на доске или в учебнике, или так, как её держит учитель

5.        Складывай на столе или на парте

6.       Сделал правильно сам – помоги соседу

7.       После работы убери за собой весь мусор

- Рассмотрите технологические карты. Какой материал для работы понадобится? (бумага, имеющая форму квадрата)

- Какого цвета? (зависит от героя сказки)

- Какие базовые формы понадобятся для выполнения этой работы? (треугольник, воздушный змей) Если забыли условные обозначения, что делать? (посмотри в «Учись учиться», спроси товарища, спроси учителя) Что нового в фигурках животных? (состоят из 2 частей, которые необходимо склеивать)

Работа в группах.

Контроль за усвоением новых знаний.

Учитель ведёт наблюдение за тем, какой выбор технологической карты сделали дети при выполнении задания. Учитель в ходе самостоятельной работы осуществляет индивидуальный подход (наблюдение, помощь).

Рефлексия. Практическая значимость.

- Ребята, обсудите в группе, у кого получилась фигурка животного в соответствии с нашими критериями. Выберите одну.

Дети по мере выполнения вывешивают фигурки животных.

- Чему научились на уроке? Понравилось? Где мы можем использовать наши фигурки? (показать сказку родителям, первоклассникам)

Инсценирование сказки. (сопровождается музыкой Вивальди А. из цикла

«Времена года»)

- Сегодня вы замечательно поработали. Получилась замечательная сказка. Есть желание продолжить? Чему хотелось бы ещё научиться? (выполнять фигурки людей, приготовить героев другой сказки) На следующих уроках мы обязательно продолжим эту работу.