Урок "Древнейшие охотники и собиратели" история Казахстана

Урок 3. ИК-6 Модуль 1. Тема: Древнейшие собиратели и охотники Цель: закрепить зун учащихся по теме 1.Обучить алгоритму работы с разноуровневыми заданиями, закреплять тему в ходе работы в парах сменного состава 2.Развивать умение работать по опорным схемам, с разноуровневыми заданиями 3.К концу урока учащиеся должны уметь: • Рассказывать: о происхождении человека, • Называть: способы изготовления орудий труда, места стоянок древних людей, причины зарождения религиозных верований и искусства • Описывать: орудия труда, жилище, внешний вид древних людей • Объяснять: влияние климатических и природных условий на развитие человека и его деятельности, значение использования огня для древних людей • Выделять: особенности изменения, произошедшие в период и после ледника • Сравнивать: особенности жизни и орудий труда древних людей разных периодов, земледелие и собирательство, охоту и скотоводство • Показывать объекты на карте • Работать в паре 3.Содействовать воспитанию интереса к модульной технологии обучения Цель эколого-валеологическая: обучение здоровьесберегающим приемам учения Диалогическая часть 45 мин Тип: закрепление и применение зун Форма: работа в парах Наглядность: карта, опорная схема Метод интерактивный Ход. 1.Настрой/1 мин 2.Актуализация: 1) Об/и «Слова»/5 мин 2 группы учащихся по очереди должны называть понятия, названия, другая группа – дает объяснение. 2) Об/и «Эстафета»/ 5 мин по занятиям древних людей: учащиеся по очереди называют занятия древних людей, объясняют особенности 3) «Древо знаний»/5 мин Где впервые был обнаружен скелет питекантропа? На каких зверей охотились древние люди? Когда появились первые люди на территории Казахстана? В чем состоит метод ретуши? Как ученые назвали первобытного человека из Восточной Африки? Когда был ледниковый период? 3.Работа с разноуровневыми заданиями/20 мин. - Инструктаж по составлению уровневых заданий и работы с ними/5 мин - работа с разноуровневыми заданиями в парах - смена пар - анализ работы №1 III.Когда на Земле началось похолодание? II. Назвать первое общественное объединение людей I. Согласны ли вы с утверждением «Труд создал человека»? Почему? №6 III. «Человеком разумным» являлся … II. Почему наступило на Земле похолодание? I.Как вы думаете, в чем причина объединения древних людей в первоначальный коллектив? №2 III. Синантроп II. Расскажи о происхождении человека на Земле. I. Какое значение имело использование огня для человека? №7 III. Австралопитек II. Какими орудиями труда пользовались первые люди? I.Чем «человек разумный» отличается от «человека умелого»? №3 III. Питекантроп II. Рассказать о первых занятиях древних людей. I.Приведи доказательства того, что на территории Казахстана 1 млн.лет назад жили древние люди. №8 III. Homo sapiens II. Как первые древние люди изготавливали орудия труда? I.Чем «человек разумный» отличался от древнейших предков? №4 III. Где впервые был обнаружен скелет питекантропа? II. В чем состоит метод ретуши? I.Какая теория о происхождении человека тебе ближе всего? Обоснуй свой ответ. №9 III. На каких зверей охотились древние люди? II. Чему научило людей похолодание? I.Построй хронологическую цепочку периодов палеолита (устно) №5 III. Чоппинг II.Что выделило человека из мира животных? Обоснуй ответ. I.Сравни человеческое стадо и первобытную общину древних людей №10 III. Стадо II.Рассказать о собирательстве I.Объясни роль большого пальца руки в деятельности древнего человека 4. Итоги: д/з § 1-4, ответить на тесты в конце параграфов, готовиться к тесту и зачету/ 1 мин 5.Рф/ 5 мин Я знаю, я умею, я понимаюУрок 3. ИК-6 Модуль 1. Тема: Древнейшие собиратели и охотники Цель: закрепить зун учащихся по теме 1.Обучить алгоритму работы с разноуровневыми заданиями, закреплять тему в ходе работы в парах сменного состава 2.Развивать умение работать по опорным схемам, с разноуровневыми заданиями 3.К концу урока учащиеся должны уметь: • Рассказывать: о происхождении человека, • Называть: способы изготовления орудий труда, места стоянок древних людей, причины зарождения религиозных верований и искусства • Описывать: орудия труда, жилище, внешний вид древних людей • Объяснять: влияние климатических и природных условий на развитие человека и его деятельности, значение использования огня для древних людей • Выделять: особенности изменения, произошедшие в период и после ледника • Сравнивать: особенности жизни и орудий труда древних людей разных периодов, земледелие и собирательство, охоту и скотоводство • Показывать объекты на карте • Работать в паре 3.Содействовать воспитанию интереса к модульной технологии обучения Цель эколого-валеологическая: обучение здоровьесберегающим приемам учения Диалогическая часть 45 мин Тип: закрепление и применение зун Форма: работа в парах Наглядность: карта, опорная схема Метод интерактивный Ход. 1.Настрой/1 мин 2.Актуализация: 1) Об/и «Слова»/5 мин 2 группы учащихся по очереди должны называть понятия, названия, другая группа – дает объяснение. 2) Об/и «Эстафета»/ 5 мин по занятиям древних людей: учащиеся по очереди называют занятия древних людей, объясняют особенности 3) «Древо знаний»/5 мин Где впервые был обнаружен скелет питекантропа? На каких зверей охотились древние люди? Когда появились первые люди на территории Казахстана? В чем состоит метод ретуши? Как ученые назвали первобытного человека из Восточной Африки? Когда был ледниковый период? 3.Работа с разноуровневыми заданиями/20 мин. - Инструктаж по составлению уровневых заданий и работы с ними/5 мин - работа с разноуровневыми заданиями в парах - смена пар - анализ работы №1 III.Когда на Земле началось похолодание? II. Назвать первое общественное объединение людей I. Согласны ли вы с утверждением «Труд создал человека»? Почему? №6 III. «Человеком разумным» являлся … II. Почему наступило на Земле похолодание? I.Как вы думаете, в чем причина объединения древних людей в первоначальный коллектив? №2 III. Синантроп II. Расскажи о происхождении человека на Земле. I. Какое значение имело использование огня для человека? №7 III. Австралопитек II. Какими орудиями труда пользовались первые люди? I.Чем «человек разумный» отличается от «человека умелого»? №3 III. Питекантроп II. Рассказать о первых занятиях древних людей. I.Приведи доказательства того, что на территории Казахстана 1 млн.лет назад жили древние люди. №8 III. Homo sapiens II. Как первые древние люди изготавливали орудия труда? I.Чем «человек разумный» отличался от древнейших предков? №4 III. Где впервые был обнаружен скелет питекантропа? II. В чем состоит метод ретуши? I.Какая теория о происхождении человека тебе ближе всего? Обоснуй свой ответ. №9 III. На каких зверей охотились древние люди? II. Чему научило людей похолодание? I.Построй хронологическую цепочку периодов палеолита (устно) №5 III. Чоппинг II.Что выделило человека из мира животных? Обоснуй ответ. I.Сравни человеческое стадо и первобытную общину древних людей №10 III. Стадо II.Рассказать о собирательстве I.Объясни роль большого пальца руки в деятельности древнего человека 4. Итоги: д/з § 1-4, ответить на тесты в конце параграфов, готовиться к тесту и зачету/ 1 мин 5.Рф/ 5 мин Я знаю, я умею, я понимаю