Урок "Художественные школы Раннего Возрождения"

Художественные школы Раннего Возрождения слайд 2 Флорентийская школа      – одна из ведущих итальянских художественных школ эпохи  Возрождения с  центром в городе Флоренция.  В XV в. основоположниками искусства Ренессанса во Флоренции выступили   живописцы Мазаччо, Андреа дель Верроккьо, Паоло Уччелло, Гоццоли,  Фра Анджелико, Доменико Гирландайо, Филиппо Липпи, Сандро  Боттичелли   Для изобразительного искусства Флорентийской школы XV в. Характерны: ­ Увлечение проблемами перспективы, ­ Библейские образы преобретают черты современников  ­ Возрождение сюжетов античной мифологии ­    Стремление к пластически ясному построению человеческой  фигуры –    Особая одухотворенность и интимно­лирическая        созерцательность Искания мастеров XV в. завершили великие  художники Возрождения  Леонардо да Винчи и Микеланджело, поднявшие  художественные искания  Флорентийской школы на новый качественный уровень.  слайд 3 Мозаччо, 1401–1428  использует светотеневую моделировку и воздушную перспективу для  создания ощущения реального пространства.  Фигуры людей соотнесены по масштабу с  окружающим их пейзажем,  их движения естественны. ­ ­ ­    правильные пропорции изображенных на росписях фигур  свидетельствуют о знании анатомии человеческого  тела. 4.5 слайд ­­­­­­ 6 слайд Фра Джованни да Фьезоле, прозвище – Беато Анджелико, монах­ доминиканец, был настоятелем монастыря Сан­Марко во Флоренции.  ­ глубокое религиозное чувство  ­  светлый лиризм и мягкая поэтичность,  ­ тонкая гармония чистых цветовых тонов  7 слайд   Гоццоли 1420–1497,  Учился у Л.Гиберти и Фра Анджелико  ­ сочетал поэтически­сказочную, светскую трактовку сюжетов и   тонкость  живого наблюдения   ­ “ковровость” композиции, условностью пространственных решений, ­ декоративная красочность колорита. 8 слайд  Паоло Уччелло (1397­1475). Изучал строение растений и животных, законы построения пространства по  правилам математической перспективы.  ­    динамичные композиционные построения,  ­ «нет ничего сладостней перспективы» ­ ­нарядный колорит, поэтическая сказочность 9.10,11 слайд­­­­ 13 слайд Умбрийская школа – живописная школа Италии XIII–начала XVI  вв. с центром в городе Перуджа. Со 2­й половины XV в. В творчестве мастеров этой школы возобладали  принципы культуры Раннего Возрождения  (работы Перуджино, Пьеро дела Франческа, Пинтуриккьо, раннего  Рафаэля).  Для Умбрийской школы характерны:      ­     тонкий лиризм, плавность и музыкальность линий,  ­ ощущение поэтической гармонии человека и природы,  ­ мягкость колористических решений. 14 слайд Пьеро дела Франческа, 1420­1492 Мастер умбрийской школы, ­ ­ ­ величавость образов,  обобщённые объёмы фигур на фоне спокойных ясных ландшафтов,  впечатления просветленной торжественности, гармоничной картины  мироздания 16 слайд Перуджино Пьетро,1452­1523, мастер умбрийской школы ,       ­    плавность композиционных ритмов,  ­ лиризмом пейзажных фонов, изображающих холмистые ландшафты  Умбрии.      ­    гармоничность, мягкая грациозность 17 слайд Пинтуриккьо1454­1513, мастер умбрийской школы       ­    тщательность письма,  ­ тонкая поэтичность 18 слайд Ломбардская школа – художественная школа, сложившаяся в  Ломбардии, исторической области Северной Италии.  Живопись Ломбардской школы отмечена хрупким изяществом форм и  поэтичностью Пизанелло Антонио (1395­1455), мастер ломбардской школы живописи   Один из основоположников ренессансного портрета в Италии. Пизанелло был также одним из крупнейших медальеров Возрождения. Принцесса из дома д'Эсте, 1443,      ­    величественность, гордость, достоинство ­ изящество, хрупкий облик ­  символ дома на рукаве      ­     разнообразный фон усиливает нарядность парадного портрета 19 слайд Падуанская школа – живописная школа,  сложившаяся в городе  Падуя и сыгравшая значительную роль в становлении искусства Возрождения  в Северной Италии.  В XIV в. в Падуе работали живописец Джотто и его многочисленные последователи. К середине XV в. здесь сформировалась самостоятельная  школа, черты которой  ­ позднеготические мотивы  ­  поиски ясной пластической формы;