Урок математики "Сложение чисел в пределах 20". 1 класс

КСП по математике в 1 классе 2 четверть 16 урок *В контексте тем: «Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас» ФИО учителя: Гриценко Г. В. Школа: Гимназия 2 Дата: «__26.11.2018г. Класс: 1 «_А___» класс. Тема урока: Сложение чисел в пределах 20 Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 1.1.2.1 понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества 1.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток 1.1.2.3 применять переместительное свойство сложения; 1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=» Цели урока: понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих • общих элементов, и действия вычитания как удаление части множества; • чисел в пределах 20, сложение и вычитание десятков; • Критерии успеха выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: использовать знаки «+», «-», «=». Все учащиеся могут складывать в пределах 10, поняли, что сложение это объединение множеств, умеют решать примеры 14 +23 под руководством учителя; Большинство учащихся умеют + в пределах 20 без перехода через разряд, вида 14 +3 без помощи учителя. Некоторые учащиеся умеют применять навыки сложения вида 14 + 3 в измененных условиях. Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Обучение грамоте, познание мира + и – с помощью числового луча, знание состава чисел в пределах 10. Ход урока Запланированная деятельность на уроке 1.Вхождение в урок. 1.Позитивный настрой. 2. Повторение пройденного.  Кал. минутка. 30 40, характеристика этих чисел, составление 4 примеров – устно.  Работа в тетради рабочей. С. 95 – с комментированием, 96 – сам. (проверка фронтальная) Задача. – выделите части задачи, решите. 3. Целеполагание. Практическая работа (П) -Подумайте, как к 14 +3. ( 2 способа) Сообщение темы урока. Ресурсы Сл. 1 Р. Т. с. 95, 96 Сл. 3-4 (схема и условие) Счетные палочки Привитие ценностей Межпредметные связи Предварительные знания Этапы урока Начало урока 7-8 мин Критерии успеха Дети сумели догадаться, как можно + при помощи числового луча и ед + к ед. Ресурсы: Уч. с. 98 -99 Числовой луч Диф. работа ( сильный – слабый) Сл. 5 схема Работа по теме урока. 1.Работа по учебнику с. 98  Чтение вывода, сравнение со своими выводами. Середина урока 20 мин  Составь по рисунку пример на сложение. Дети посчитают шаги от ежика до яблока и составят равенство 5 + 10 = 15.  Выполни сложение. (Ф)-1 и 2 пример 3 – 4 – в парах.  ***Реши – сам и в парах  Задача.Домашние птицы. Предложите школьникам ознакомиться с содержанием задания. Объедините их в группы для выполнения решения. Пригласите по одному представителю от группы для оглашения решения. Проведите обсуждение. Ответ 13 птиц на птичьем дворе. Критерии успеха Конец урока 12мин Критерии успеха  Дети объясняют в парах, записывают в тетради решение Сам. работа в Р. Т. с. 98 – без числового луча. Проверка по числовому лучу. Рефлексия «Острова» Выполняя задание, ребята будут решать примеры в пределах 20, анализировать полученные результаты и смогут сделать вывод: правило «При прибавлении единицы к любому числу всегда получается последующее число» работает не только с однозначными, но и с двузначными чис- лами.