Урок на тему "Негіздер ." ( Химия)

Сабақ жоспарлау үлгісі Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.4А Бейорганикалық  қосылыстардың негізгі кластары. Генетикалық байланыс Мектеп:  Мұғалімнің аты­жөні:  Қатысқандар : Қатыспағандар: Негіздер  8.3.4.9­негіздердің жіктелуі мен қасиеттерін білу және түсіну,олардың  химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулерін құрастыру. Күні: Сынып:8 Сабақтың  тақырыбы: Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақтың  мақсаты Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  байланыс Алдыңғы білім Сабақ барысы Барлық оқушылар: Негіздердің жіктелуін біледі,формула құрастырып  негіздерді оқиды Басым бөлігі: негіздердің алынуы бойынша реакция теңдеуін құрастыра алады Кейбір оқушылар:  реакция теңдеулері арқылы сандық есептерді шығара  алады Негіздерді жіктейді,алыну жолдарын жазады.Негіздердің химиялық қасиеттерін  сипаттайтын реакция теңдеулерін құрастырады. Бағалау  критерийі Тілдік мақсаттар  Пәнге  қатысты сөздік қор мен терминдер: негіз, гидроксид, сілті  Диалогқа қажетті тіркестер:  (жазылым) 1. Негіздер деп құрамына бір немесе бірнеше гидроксотоптармен  байланысқан ...... атомы кіретін .....заттарды айтады 2. Негіздердің екінші атауы.... 3. Негіздер жіктеледі.... Бәсекеге қабілетті, білімді және жаңашыл, идеяшыл құзіретті тұлға  қалыптастыру. Құрмет, өмір бойы білім алу секілді құндылықтар сабақ барысында еңбек ету,  сыни ойды дамыту дағдыларын қалыптастыру барысында жүзеге асады Физика , математика 7.3.4.1­сабынды заттар сілтілер бола алатынын білу. Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың  жоспарла нған кезеңдері Сабақтың  басы 2минут 5минут  Мұғалімнің іс­әрекеті: ­Ұйымдастыру ­Сәлемдесу ­Түгелдеу ­Психологиялық ахуал(«Бақытты шаңырақ» әдісі арқылы оқушылар  бір­біріне тілек айтады)  Үй тапсырмасын сұрау «Сұрақты ұстап ал» әдісі (ойлау және айтылым дағдысы  қалыптасады) 1.Қышқылдар дегеніміз не? 2.Сутек атомының санына қарай қаншаға жіктеледі? 3.Идикатор дегеніміз не 4.Танымал индикаторлар 5.Қышқылдардың әсеріне ең тұрақты метал 6.Металдың белсенділік қатарын ұсынған ғалым  7.Ең белсенді метал 8.Ең енжар метал 9 .Бейтараптану реакциясы 10.Ең көп қолданылатын 10 қышқыл. ТЖ.«Сөзжұмбақ шешу» тапсырмасы арқылы оқушылар жаңа  тақырыпты ашады. Сұрақтар  жазылған кеспе  қағаздар д і к і з і ш к ө к р ү т с к ұ е т а р г к з т н е г і з 1.Na2O.MgO қандай оксидке жатады........(негіздік) 2.Индикатор сөзінің аудармасы............(көрсеткіш) 3.CO2.SO2 агрегаттық күйі.......(газ). 4.Екі негізді қышқыл...... (күкірт) 5.Оттексіз қышқыл........(тұз) «Миға шабуыл» Тақырыпппен   таныспай   тұрып   мына   жаттығуларды   орындау. Металл  валенттілігі  бойынша  негіздерінің  формуласын  құрастыру.     Nа, Са,  Ғе(ІІІ),  Сu (І, ІІ) Периодық кесте Жауабы(NaOH,   Ca(OH)2,   Fe(OH)3,   CuOH,     Cu(OH)2) Дескриптор: "Негіз дегеніміз   әрбір металл атомы бір немесе бірнеше гидроксотоп пен байланысқан күрделі  зат"  деген  ұғымды  түсінеді      Жаңа сабақ  «Мағынаны тану»                                      Негіздер          Суда еритін                                           Суда ерімейтін LiOH,  Ca(OH)2,  Ba(OH)2,                         Cu(OH)2,  Fe(OH)2,   Fe(OH)3, Сабақтың  ортасы 3минут 10минут Екідайлы                        Zn(OH)2,    Al(OH)2,     Be(OH)2,                        Cr(OH)3,    Pb(OH)2,      Sr(OH)2          Fe(OH)3 Негіздердің   анықталады. гидроксотоп   саны   металдардың   валенттілігмен  Оқулық, АКТ Суда  еритін  негіздер  сілтілер деп те  аталады Негіздердің алынуы Суда еритін негіздерді алу. 1.Белсенді металдарды тікелей сумен әрекеттестіреді.             2Na+2H2O=2NaOH+H2            Ca+2H2O=Ca(OH)2+H2 2. Белсенді металл оксидтері сумен қосылғанда түзіледі. Периодық кесте          Na2O+H2O=2NaOH          CaO+H2O=Ca(OH)2 3.Суда  металлдардың ерімтал тұздарына ерімейтін  және  екідайлы  гидроксидтерді  алу  үшін 13минут          CuCl2,          FeSO4            AlCl3   сілті қосады.          CuCl2 + 2NaOH = Cu (OH)2  +  2NaCl          FeSO4 + 2NaOH =  Fe(OH)2  +  Na2SO4          AlCl3  + 3NaOH =  Al(OH)3   +3NaCl 1.Топтық тапсырма. «Конверт» әдісі (Оқушылардың ойлау ,жазу  дағдысы қалыптасады.) (дәптермен жұмыс)Индикатордың түстері  арқылы 3 топқа бөлеміз 1­топ: А деңгейі:Формулалар берілген негіздердің  қайсысы суда  ериді. NaOH, Ca(OH)2, KOH, Ba(OH)2, Cu(OH)2,AL(OH)3 В­деңгейі: Нәтижесінде  LiOH, Fe(OH)2 гидроксидтері түзілетін   химиялық реакция теңдеулерін  жазыңдар.  С­деңгейі:Массасы 28 г литий суда ерігенде сутектің (қ.ж) қанша  көлемі түзілетінін есептеңдер. 2­топ: А­деңгейі:  Формулалар берілген негіздердің  қайсысы суда ерімейді.  NaOH, Ca(OH)2, KOH, Ba(OH)2, Cu(OH)2,AL(OH)3 В­деңгейі: Негіздердің  формуласын құрастыр ( темір(ІІІ), натрий  гидроксиді.  Нәтижесінде  КOH, Сu(OH)2 гидроксидтері түзілетін  химиялық  реакция теңдеулері       жазыңдар С­деңгейі:Массасы 4,6г натрийді 150г суда еріту арқылы алынған  натрий сілтісінің массалық үлесін табыңдар.  3­топ: А­деңгейі: Формулалар берілген негіздердің  қайсысы суда ериді.  NaOH, Ca(OH)2, KOH, Ba(OH)2, Cu(OH)2 В­деңгейі: Негіздердің  формуласын құрастыр ( кальций гидроксиді,  Оқулық  Дәптер АКТ Түрлі түсті  стикерлер Пішіндермен  бағалау мырыш гидроксиді.  Нәтижесінде  Ba(OH)2, Mg(OH)2 гидроксидтері түзілетін  химиялық  реакция теңдеулерін      жазыңдар.  С­деңгейі:Массасы 2,8г кальций оксиді сумен әрекеттескенде  түзілетін кальций гидроксидінің массасын табыңдар.   үздік жақсы Дескриптор: ­негіздерді жіктейді 1минут ­негіздердің формуласын құрастырады, реакция теңдеулерін жазады қанағат Түрлі түсті қағаз  қиындылары ­реакция теңдеулері бойынша есептер шығара алады Қ.Б    Пішіндер арқылы бағалаймын  Психологиялық ахуал орнату «Жұбыңды тап» ойыны. Металдар мен гидроксотоптар жазылған кеспе қағаздар бойынша оқушылар  негіздердің формуласын құрастыра отырып жұпқа бөлінеді.  « Химиялық диктант»әдісі  Жаңа тақырып  негізінде қорытындылау   үшін химиялық диктант аламын (жазылым, ойлау дағдылары) 1. Негіздер деп құрамына бір немесе бірнеше гидроксотоптармен  байланысқан ...... атомы кіретін .....заттарды айтады 2. Негіздердің екінші атауы.... 3. Негіздер жіктеледі.... 4. Суда еритін негіздер...деп аталады 5. Натрий сумен әрекеттескенде .... және ....түзіледі 6. Калий оксиді сумен әрекеттескенде ... Дескриптор  ­ Негіздердің құрамын біледі; ­ Негіздердің формулаларын құрастырады; ­ Негіздердің алынуын сипаттайды; Жұппен бір бірінің жұмысын дескриптор бойынша тексеріп бағалайды Қалыптастырушы бағалау («бас бармақ» әдісі бойынша) «Тілек беті» әдісі  Кері байланыс   Бүгінгі сабақта сіздің білгеніңіз.   Сабақ барысында не қызықты болды?   Бүгінгі тақырып бойынша түйгеніңіз.   Бүгінгі сабақта сізге не кедергі болды және нені қайталау      керек деп ойлайсыз. Сабақтың  соңы 5минут 2минут 1минут 1минут Үйге тапсырма: №,46 сұраққа жауап беру №4 жаттығу Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? Бағалау – Сіз оқушылардың  материалды игеру деңгейін   қалай тексеруді жоспарлап  отырасыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Денсаулық сақтау  технологиялары . Сабақта  қолданылатын  техника қауіпсіздігі  ережелерінің  тармақтары Сыныптағы оқушыларға берілген  тапсырмаларды  орындау кезінде: Топтық,  жұптық  жұмыстар  арқылы қолдау мен көмек  көрсетемін. Топта қалып отырған оқушы болса  топтағы  басқа оқушымен  жұптасып орындауға   тапсырма  беремін. Қабілетті оқушыларға  алдын­ала дайындалған   тапсырмалар беремін.  Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере  отырып олардың әрқайсысының өздерінен  не  күтетіндігіне көз жеткізуге тырысамын.  Сабақтағы диалог кезінде сөзбен қолдау  көрсетемін және сыни тұрғыда ойлай алуға  ынталандырып отырамын. А­деңгейі: Негіздердің  формуласын құрастыр  ( литий, кальций, марганец(ІІ) гидрооксиді  В­деңгейі: : Негіздердің  формуласын құрастыр ( темір(ІІІ), натрий гидроксиді. С­деңгейі:Массасы 15,6г алюминий гидроксиді  айырылғанда алюминий оксидінің қандай  массасы түзіледі.   Оқушыларды   сабақ   кезінде өтілген   материалды   қалай түсінгенін   анықтау   үшін «Тілек беті» әдісін қолданам. ­Бүгінгі сабақта сіздерге не  жақсы болды? ­  Сабақ барысында не  қызықты болды?  ­Бүгінгі тақырып бойынша  өзіме не алдым? ­ Бүгінгі сабақта сізге не  кедергі болды? Мақтау, мадақтау «Білім шапағаты» «Бас бармақ» Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары  шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық  оқушылар  оқу мақсатына қол жеткізді ме?  Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты  тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан  ауытқулар болды ма және неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Тапсырмаларды топпен талқылау кезінде табысты болады 2.Термин сөздерді атап оны жаттайды 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1.  АКТ мен жұмыс жасауда 2.  Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс­тәсілдер Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені  білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?