Урок на тему "Пайдалы геологиялық химиялық қосылыстар. Кен құрамы" (7 класс, химия)

Қысқа мерзімді  жоспар Ұзақ мерзімді жоспардың  тарауы:   7.4 В Геологиялық  химиялық қосылыстар Күні: Сынып: 7                   Сабақтың тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаты Мектеп: «Көктұма қазақ орта мектебі»  ШМК Мұғалімнің аты­жөні: К.Шарипова Қатысқандар:34           Қатыспағандар: Пайдалы геологиялық химиялық  қосылыстар. Кен құрамы 7.4.2.3Металдарды алу үшін Кенді өңдеу  үрдісін сипаттау. 1. Оқушылардың барлығы: Металдардың  алу әдістерін біледі. 2. Оқушылардың басым бөлігі: Картадан  кен орындардың шоғырланған жерін  көрсете алады. 3. Кейбір оқушылар: Қосылыстарын  анықтап формулаларын жазып, есеп  шығара алады.. Дағдылар Бағалау критерийі Қолдану Оқушы:  Қазақстанның геологиялық пайдалы  Тілдік мақсаттар қазбаларын біледі.  Картадан көрсете алады.  Металдардың алу әдістерін біледі.  Геологиялық химиялық қосылыстардың  маңызын біледі.  Кен түрлерін біледі Оқушылар орындайалады: Кендердің орналасу жерін  сипаттайды. Картамен жұмыс жасай алады.  Металдың алу әдістерімен танысады. Пәнге   қатысты   лексика   мен терминология:  Кен. Құймалар Диалог пен жазуға арналған сөздердің пайдалы жинағы:  Кен орындарын біледі.   Металлургия.   Минералдар. Құндылықтарға баулу Ынтымақтастыққа, топпен жақсы қарым­ Пәнаралық байланыс Алдыңғы білім қатынас орната білуге, туған жерін, табиғатын  қорғай білуге, жауапкершілікке үйрету. Жаратылыстану, биология 7.4.2.2. Минералдар мен пайдалы табиғи  қосылыстардың кендерге жататындығын  білу. Жаратылыстану 5­сынып 5.2.2.3; Жердің құрамын,қасиеттері.   5.2.3.1 Жер қабаттарының  және олардың құрамдас  бөліктерін анықтау. Ресурстар Кеспе  қағаздар,  интербелсенді тақта,  плакаттар Қазақстанның физикалық  картасы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы Сабақ барысы Сабақтағы жоспарланған жаттығу  түрлері 1. Оқушыларға ынтымақтастық атмосферасын орнату.          «Джунглий жаңбыры»  2.Топтастыру. Сурет қиындылары арқылы 1­топ – «Қара металдар» 2­топ – «Түсті металдар» 3­топ – «Бекзат металдар» Топ   басшысын   сайлаймын, бөлімдерімен, мақсатымен таныстырамын.   сабақ арқылы 3.Оқушыларға«Өрмекші алдыңғы   тарауды   қорытындылау   мақсатында сұрақтар қойылады.  торы»     Сабақтың ортасы Күтілетін нәтиже:  Химиялық қосылыстардың құрамын біледі, картадан кен орындары көрсете алады. Металургия саласымен танысады.  4. «Кім тапқыр?»  АКТ­дан Қазақстанның физикалық  картасынан кен орындарының орналасқан  жерінің орындарын көрсетеді. Әр   топтан   оқушылар   шығып,   кен   орындарын көрсетеді. Тапсырманы көп орындаған топ, ұпай беріледі. Әр тапқан жауапқа – 1 ұпай  Бағалау:  «Басбармақ» әдісі. 5. Мәтінмен жұмыс  «ойлан, жұптас бөліс»  әдісі. Жер қыртысында Қазіргі уақытта жер  қыртысы 15—20 км көптеген пайдалы тереңдікке дейін зерттелген. Көптеген тау химиялық  қосылыстар ныстары мен минералдарға  жасалған талдау  болатынын білеміз. Пайдалы химиялық қорытындысы бойынша  жер қыртысының қосылыстардың орташа  химиялық элементтік құрамы анықпайдалы  кендер болып талды. табылатынын  түсінеміз.Жер қыртысында 46 элемент кең  таралған,  Кеннің құрамына  олардың 8і массасы бойынша 97,2—98,8%ды металдар мен  бейметалдардың құрайды, 2еуі (оттек пен  кремний) Жердің қосылыстары кіретінін  жалпы массасының 75%ын құрайды. білеміз. Біздің ғаламшарымыз көптеген  химиялық элементтерден құралған (темір,  азот, кремний және т.б.). Осы элементтердің  қосылыстары минералдар деп аталады (лат.  minera — кен). Жер қыртысында кездесетін  табиғи, • Минералдар химиялық құрамы  тұрақты, белгілі бір • физикалық қасиетке ие біртекті дене  Экзогендіминералдар депаталады. Қазіргіуақытташамамен 3 мыңдай минерал  белгілі. Көптегенминералдардыңқұрамынаекі  элемент кіреді, мысалы, ас тұзыныңқұрамына  натрий және хлор,  магниттітеміртасқұрамынатеміржәне оттек  кіреді. Бірнеше элемент  кіретінминералдарсиреккездеседі.  Сафминералдарбірғанаэлементтентұрады,  мысалы, алмаз, күкірт, алтын жәнебасқа.  Табиғатта тек 40 саф минерал бар. Эндогенді минералдар минерал  6.  Семантикалық карта  Кеннің құрамындағы химиялық  қосылыстар Тапсырмаларды орындағаннан кейін «Ширату   жаттығулары»             АКТ­дан   «Металдарды   ата» көрсетіледі. Әртоптардан   оқушылар   табиғатта кездесетің  металдарды айтып шығады.   4.Ребус   құрастыру   .Акт   дан   сурет көрсетіледі. Бүгінгі   тақырыпқа   байланысты   ребус құрастыру 5. «Химия   және   жаратылыстану     пәндерінде табысты   оқыту   түрлері   мен   тәсілдеріндегі есеп шығару тәсілін алдым..» Әр топтан жекелеген оқушыларға деңгейлік тапсырмалар берілді.  1.   Мыс   сульфатының   құрамындағы   мыстың массалық үлесін есепте. 2.Кальций   карбонатының   құрамындағы кальцийдің массалық үлесін есепте. 3. натрий нитратының құрамындағы натрийдің массалық үлесін есепте. Дескриптор:  Әр заттың массалық үлесін есептей алады  – 2 ұпай Сабақтың соңы Кері байланыс. Топтар бір­бірінің топтағы жұмыстары  бойынша талдау жасайды, топ  көшбасшысы мен топтың мүшелерінің  жеке жауаптары бойынша пікірлерін  атап өтеді. «Білім ағашына» апарып іледі. Не білдім? Не үйрендім? Не білгім  келеді? Үйге тапсырма: § 20, №3,4,5 орындау. Бағалау – оқушылардың    материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік тех­н сақталуы Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларға қандай Міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Оқушыларға  деңгейлік  тапсырмалар  бойынша есеп  таңдау.  Топтың жұмысын бағалау бірін­бірі  бағалау арқылы жүзеге  асырылады.оқушылары олардың  жұмыстарын өз жұмыстарымен  салыстыра отырып, өз    Құралдарды пайдалану, химикаттар мен   жұмыс істеу   және тапсырмаларының орындалуында  қателіктер немесе қиындықтар  туындаған жағдайда түзетулер енгізуге  мүмкіндік алады. Топтық жұмыста топтар бірін­бірі   бағалау жүргізу арқылы топ  жұмыстарына, топтың мүшелерінің  жеке жұмыстарына баға береді. Әр тапсырма сайын қалыптастырушы  бағалау жүргізіліп отырады. Оқушыларға  сабақтың  тақырыбын өз  бетімен зерттеу  жүргізу арқылы  түсінуге мүмкіндік  беру. Қабілеті  жоғары  оқушыларға  топтық жұмысты орындауда алдын  ала да,есептер  дайындалған  тапсырмалар  беріледі.  нұсқаулықты дәл   сақтау оқушының сау  және қоршаған ортаға назар аудару туралы сезімін дамытып басқалармен жұмыс істеген жағдайда кейбір шамада қауіпсіздік шараларын сақтауда жауаптылы ғын көрсетеді.  Сабақ бойынша рефлексия Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?  Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен  жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен  берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз  жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Жалпы бағалау: Топтық жұмысын  бағалау бірін­бірі  бағалау арқылы жүзеге  асырылады,  жұптық  жұмысын бағалауда  көрші топтық  оқушылары олардың  жұмыстарын өз  жұмыстарымен  салыстыра отырып, өз  тапсырмаларының  орындалуында  қателіктер немесе  қиындықтар туындаған  жағдайда түзетулер  енгізуге мүмкіндік  алады. Топтық жұмыста  топтар бірін­бірі   бағалау жүргізу арқылы топ жұмыстарына,  топтың мүшелерінің  жеке жұмыстарына  баға береді. Сабақтың жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты) Барлық оқушылар: Металдардың алу әдістерін анықтайды. Кен орындарымен  танысады.  Көптеген оқушылар : Металдардың қосылыстарын жаза алады, валенттігін анықтайды. Кейбір оқушылар: Металдарға байланысты массалық үлесін есептей алады. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не ықпал етер еді? (оқыту мен оқуға  қатысты) Тапсырманы түрлендіру, күрделендіру. Әдіс –тәсілдерді түрлендіру Осы сабақтың барысында барлық сынып  немесе жекелеген оқушылар  жөнінде  келесі сабағыма  қажет болуы мүмкін қандай ақпарат  білдім?