Урок по белорусскому языку на тему "Прыстаўка" (3 класс) с презентацией

Урок беларускай мовы ў 3 класе (Слайд: застаўка 2) Тэма: Прыстаўка Мэта Задачы: вызначыць паняцце прыстаўкі; : фарміраванне ўяўлення аб прыстаўцы вучыць знаходзіць прыстаўкі ў словах; развіваць вуснае маўленне; выхоўваць патрыятызм і любоў да роднай мовы. Тып ўроку : урок атрымання новых ведаў Абсталяванне: падручнік, мультымедыйная прэзентацыя, карткі з заданнямі для работы ў групах,карткі з тэстам, рознакаляровыя лісточкі. Ход урока 1. Арганізацыйны момант (Пусты слайд 3) -Добрай раніцы! Мяне завуць Алена Генадзьеўна. Сёння ў маім і вашым жыцці незвычайны дзень. Мы сустрэліся з вамі ўпершыню. Я спадзяюся, што гэта сустрэча прынясе нам карысць. Уводзіны ў тэму (Слайд 4) У шуме лясным Словы вечныя нашы гучаць. Беларускія словы звіняць. Крынічнай вадой Таму нашы продкі Любілі іх і бераглі, Як пушчы і рэкі, Азёры, гаі і палі. -Прыгожы верш? (Так.) -Ён такі ж прыгожы як наша мова. -А адкуль жа пайшла наша родная мова?(Ад продкаў.) -А хто такія продкі? Звернемся да слоўніка (паказваю яго) (Слайд 5) -Складзіце словазлучэнне са словам продкі. -А да нас звяртаюцца супрацоўнікі краязнаўчага музея горада Магілёва: “Знойдзены новы экспанат для музея. (Слайд 6) Гэта ліст (Слайд 7), які з цягам часу страціў знешні выгляд і часткова - змест. Мы просім вас дапамагчы аднавіць змест гэтага ліста.” -Каб аднавіць ліст, мы павінны выконваць заданні на працягу ўсяго ўроку. Калі мы будзем выконваць іх правільна, то ліст аднавіцца. 2.Чыстапісанне --Знайдзіце ў гэтым звароце аднакаранёвыя словы. (Жылі, перажылі, выжылі, дажылі, жывіце). -Чым падобныя гэтыя словы?(Маюць аднолькавы корань і падобны па сэнсе) -Чым яны адрозніваюцца?(Значэннем) - Чаму мяняецца значэнне слоў?(Дабаўляецца частка слова) -Дзе яна дабаўляецца?(Перад коранем.) -Назавіце гэтыя часткі.(Пера-, вы-,да-) -Запішыце іх у сшыткі па узоры (пішу: -Прачытайце прыказку: (Шчаўчок) Жыццё пражыць - не поле перайсці. --Як вы разумееце гэту прыказку? - Запішыце яе у сшыткі. 3.Вывучэнне новага матэрыялу -Якімі словамі з прыказкі можна дапоўніць рад аднакаранёвых слоў?(Слайд 9) (Жыццё, пражыць) -Дакажыце, што ўсе названыя словы аднакаранёвыя.(Маюць агульную частку і падобныя па сэнсе) -Значыць, корань - гэта… (агульная частка роднасных слоў) -Назавіце корань у гэтых словах (…) -Праверым (Шчаўчок) - Ці так? (Не) Звярніце ўвагу на слова жыццё. Вы будзеце вывучаць гэта у старэйшых класах. -Так што надае новае значэнне гэтым словам? (Прыстаўка) -Якая ж тэма нашага ўрока? (Прыстаўка.) Вешаю тэму (Слайд 10) -Якія задачы мы перад сабой паставім?(Вызначыць прыстаўкі, утвараць новыя словы з дапамогай прыставак) (Слайд 11) КЛЮЧАВЫЯ ПЫТАННІ: Як вызначыць прыстаўку ў слове і прасачыць, якім чынам яна ўплывае на сэнс слова. -На прыканцы ўрока вы навучыцеся знаходзіць прыстаўкі ў словах і ўтвараць, з іх дапамогай, словы з новым значэннем. 4. Фізкультхвілінка -А зараз прапаную вам адпачыць і падрыхтаваць вочкі для работы. (Слайд 12) Прагуляемся пажытняму полю. (Шчаўчок) - Так што ж такое прыстаўка ? (Выслухваюцца адказы дзяцей) -Давайце параўнаем вашы адказы з правілам у падручніку на с. 116. 5. Замацаванне (праца ў падручніках) -Прадоўжым работу па аднаўленню ліста і выканаем Практыкаванне 205. (настаўнік чытае тэкст) - Прачытайце заданне. - Да дошкі пойдзе …, а астатнія працуюць у сшытках. словам? - Запішыце словы ў слупок. Вызначце прыстаўкі. (Самаацэнка і- 10) - Якое значэнне надаюць прыстаўкі гэтым 6.Работа ў групах. -Прапаную вам работу у групах. У вас на сталах рознакаляровыя лісточкі. У каго жоўты колер, падыйдзе да гэтага стала….і т. д. -Дастаньце толькі вялікія лісты і прачытайце заданні. -Па якому крытэрыю будзем ацэніваць вашу работу? (Правільнасць) А) Прачытайце. Злучыце словы з процілеглым значэннем. Абазначце прыстаўкі. адкрыць закрыць адчыніць адплюшчыць расплюшчыць адклеіць прыклеіць зачыніць Б)Прачытайце. Пдкрэсліце словы з прыстаўкамі. Абазначце прыстаўкі. Адзвінелі, адспявалі Звонкіх птушак галасы. Пацішэлі, пасумнелі Вераснёўскія лясы. В) Злучыце словазлучэнні з адпаведным словам. закончыць рамантаваць абтрэсці закончыць пілаваць адрамантаваць закончыць трэсці адрэзаць закончыць рэзаць распілаваць Г) Ад слоў весці, каціць утварыце новыя словы пры дапамозе прыставак за-, па-, пры-.Запішыце гэтыя словы. Абазначце прыстаўкі. !Праверка выканання заданняў на дошцы. Падніміце каляровыя карткі, хто згодны.(Адзнакі) (Слайд 21)Пасля групавой работа на слайдз з’яўляецца частка адноўленага ліста. -Паглядзіце, ліст аднаўляецца, значыць, заданне мы выконваем правільна. -А значыць мы можам скласці алгарытм вызначэння прыстаўкі. -Гэта мы зробім ў групах. Вазьміце астатнія лісты з файла. Работа ў групах, праверка. (Слайд 22) Ацэнка. Фізмінутка (Слайд 23) (Шчаўчок) -Дзе нам спатрэбяцца набытыя веды? (На уроках.. Д/з.. 7. Самастойная работа ў парах. -Працягваем заданні. Складзіце ў парах прыказкі. Чужая старана пірагамі не накорміць. Навуку вывучай і дзедавага слова не забывай. Лёгка зламаць ды цяжка зрабіць. !Вучні ў парах складаюць прыказкі, потым запісваюць у сшыткі і абазначаюць прыстаўку ў выдзеленых словах.Праводзяць самаацэнку. -Ацаніце сваю работу.Устаньце пары, якія правільна зрабілі заданне. -Абмяняйцеся сшыткамі і ацаніце правільнасць выканання задання адзін аднаго. 8.Дамашняе заданне. (Слайд 32)-Тое,аб чым мы даведаліся на ўроку вы выкарыстаеце пры выкананні дамашняга задання. -Я прапаную вам заданне на выбар. 1.Выканаць практыкаванне 208 . 2.Выканаць практыкаванне 208 і дапоўніць кожную групу двума словамі. 3.Скласці па аднаму сказу са словамі кожнай групы. (Слайд 33)-Вы добра папрацавалі.Зараз давайце пагуляем. Гульня называецца “Так або не” -Я чытаю вам сказы, а вы ў сваіх лісточках насупраць нумара ставіце +, калі згодны ці- калі не. -Прыстаўка- частка слова. -Прыстаўка служыць для сувязі слоў у сказе? -З дапамогай прыстаўкі ўтвараюцца словы з новым значэннем? -Прыстаўка абазначаецца знакам? (Слайд 34)-(Правяраем па слайду.) -Вось мы і выканалі усе заданні і аднавілі экспанат для краязнаўчага музея. Прачытайце яго. (Слайд 35)!Адкрываецца адноўлены ліст.Дзеці чытаюць яго. 9.Вынік -Якая была тэма нашага ўрока?(Прыстаўка) -Ці адказалі мы на ключавое пытанне нашага ўрока? (Да) 10.Рэфлексія Вывешываю экспанат. -Давайце звернемся да нашага ліста. Калі вы лічыце, што дапамаглі выканаць работу для музея, падыдзіце да яго. (Слайд 36)Дзякуй за работу.