Урок отработки учебного материала по теме:«Карбонильные соединения» проведен в 10 классе. Цель урока: провести контроль и учёт знаний учащихся по теме: «Карбонильные соединения» при выполнении ими заданий различной сложности на знание состава, строения, свойств и применении альдегидов и кетонов. Учащимся предлагаются задания различной степени сложности. Они имеют возможность выбрать задание для выполнения по своим силам.

Барятинская средняя общеобразовательная школа

Открытый урок по химии в 10 классе

Урок отработки учебного материала по теме:

«Карбонильные соединения»

Учитель химии 1 категории

отличник народного

образования России

Климачков Сергей

Всеволодович.

Барятино 2017

Урок отработки учебного материала по теме: «Карбонильные соединения».

Задачи урока

1.Провести контроль и учёт знаний учащихся по теме: «Карбонильные соединения» при выполнении ими заданий различной сложности на знание состава, строения, свойств и применении альдегидов и кетонов.

2.Развивать мышление учащихся на основе выявления логической взаимосвязи строение веществ и их свойств.

3.Воспитывать у уч-ся адекватную самооценку своих знаний.

Оборудование: наборы для сборки моделей молекул – 3шт. 3 лотка – пробирки, спички,

спиртовка, держалка, р-р Cu SO4, р-р Na OH,р-р Ag2O, р-р метаналя, р-р фенола.

Комьпьютер, программа «Химия для всех XXI» Карточки с разноуровневыми заданиями.

Ход урока.

I. Актуализации знаний. Формулирование задач и целей урока. – Беседа.

1. С каким классом органических веществ мы знакомимся ?

2. Какого состава эти вещества ?

3. Какие классы кислородосодержащих веществ мы уже изучили ?

4. Какие знания об альдегидах вам пригодятся в жизни ?

5. А какие пригодятся в дальнейшей учебе в школе и др учебных заведениях ?

6. При изучении органических веществах мы используем ранее получении знания. Какие и как? Приведите пример .

Главная логика изучения органических веществ - записать на доске .

Физические

Состав строение свойства химические

Специфические свойства

изомерия применение

7. Алгоритм работы.

1.Выбрать карточку по одной из тем .

2. Поставить в листе учета точку напротив выбранного задания .

3 .Выполнить задания.

4. Сдать учителю на проверку .

5. Поставить полученную оценку в листок учёта

II.Выполните задание.

1* Из перечня выписать формулы альдегидов и кетонов и назвать их О

СН₃– СН₂ – СН₃ – ОН, СН₃ – СН₂ – СН₃, СН₃ – СН₂ – С - СН₃

О О

// //

СН₃ – О - СН₃, СН₃ – С – Н, СН₃ – СН₂ – С – О - СН₃ ,

О О

// //

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – C – С₂Н₅ , СН₃ – СН – С – ОН,

О СН₃

СН₃ – СН₂ – СН₂ – С – Н

1* Из перечня выписать формулы альдегидов и кетонов и назвать их О

СН₃– СН₂ – СН₃ – ОН, СН₃ – СН₂ – СН₃, СН₃ – СН₂ – С - СН₃

О О

// //

СН₃ – О - СН₃, СН₃ – С – Н, СН₃ – СН₂ – С – О - СН₃ ,

О О

// //

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – C – С₂Н₅ , СН₃ – СН – С – ОН,

О СН₃

СН₃ – СН₂ – СН₂ – С – Н

1* Из перечня выписать формулы альдегидов и кетонов и назвать их О

СН₃– СН₂ – СН₃ – ОН, СН₃ – СН₂ – СН₃, СН₃ – СН₂ – С - СН₃

О О

// //

СН₃ – О - СН₃, СН₃ – С – Н, СН₃ – СН₂ – С – О - СН₃ ,

О О

// //

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – C – С₂Н₅ , СН₃ – СН – С – ОН,

О СН₃

СН₃ – СН₂ – СН₂ – С – Н

1* Из перечня выписать формулы альдегидов и кетонов и назвать их О О

// //

СН₃ – О - СН₃ , СН₃ – C – СН₂ – СН₂ – СН₃, СН₃ – C – ОН,

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – С - Н, СН₃ – ОН,

О О

// //

СН₃ – СН₂ – С - СН₃, СН₃ – О– СН₂ – СН₃, СН₃ – СН₂ – C – Н

СН₃ – СН₂ – СН₂ – О – С - СН₃

1* Из перечня выписать формулы альдегидов и кетонов и назвать их О О

// //

СН₃ – О - СН₃ , СН₃ – C – СН₂ – СН₂ – СН₃, СН₃ – C – ОН,

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – С - Н, СН₃ – ОН,

О О

// //

СН₃ – СН₂ – С - СН₃, СН₃ – О– СН₂ – СН₃, СН₃ – СН₂ – C – Н

СН₃ – СН₂ – СН₂ – О – С - СН₃

1* Из перечня выписать формулы альдегидов и кетонов и

назвать их О

СН₃ – СН₂ – СН₂ – ОН, СН₃ – СН₂ – О - СН₃, СН₃ – СН₂ – С – Н,

О О

// //

СН₃ – СН₂ – СН₂ – С – С₃Н₇, СН₂ = СН – С – ОН,

О О

// //

СН₂ – СН₂СН₃ – СН₂ – С – ОН, СН₃ – СН₂ – О – С - СН₃

/ /

ОН ОН

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – С – Н

1* Из перечня выписать формулы альдегидов и кетонов и назвать их

СН₃ – СН₂ – СН = СН - СН₂ – ОН, СН₃ – СН₂ – О – С₂Н₅

О О

// //

СН₃ – СН₂ – С

/ СН₃ – СН₂ – С

ОН

СН₃ – СН₂ – С

/ /

О - СН₃ О Н

СН₃ – СН₂ – С – С₂Н₅

СН₃ – СН₂ – СН – СН - СН₃ сн3 – сн2 – сн3

/ /

ОН ОН

СН₃ – СН₂ – СН₂ – СН₂ – С

СН₃ – СН₂ – СН₂ – С - СН₃

_{2* Составить формулы
изомеров вещества состава}

О

_CH₃_{-CH2-CH2-CH2-CН2-С}

_{Укажите вид изомерии и
дать названия изомерам.}

_{2* Составить формулы
изомеров вещества состава}

O

СН3 – СН2 – СН2 – СН2– С - СН3

_{Укажите вид изомерии и
дать названия изомерам.}

2** Выбрать изомеры пентаналя дать им названия и указать вид изомерии

О O

_CH₃_{-CH2-CH2-CН2-С, CH3-CH2-C-C2H5}

О O O

// // //

_CH₃_-CH-CH2--С,_СН_{3-CH-C, CH3-CH=CH-CH2-C,}

/ / / / |

_{CH3 H CH3 H H}

_{CH3
O O}

_|////

_{CH3-C-C,
CH3- CH-CH-C}

_{| | | |
|}

_CH₃_H_CH₃_CH₃_H

_{2* Составить формулы
изомеров вещества состава}

O

СН3 – СН2 – СН2 – СН2– С - СН3

_{Укажите вид изомерии и
дать названия изомерам.}

2** Cоставить формулы всех возможных изомеров для пентаналя. Указав вид изомерии и название каждого изомера.

2** Cоставить формулы всех возможных изомеров для гексанона - 2. Указав вид изомерии и название каждого изомера.

2*** Составить формулы всех возможных формул по межклассовых изомеров для гексаналя. Дать название.

2*** Составить формулы всех возможных формул по межклассовых изомеров для гексанона. Дать название.

3* Используя набор деталей для сборке модели молекул органических веществ, собрать модель молекулы пропана-2.

3** Используя набор деталей для сборке моделей молекул органичиских веществ, собрать модель молекулы пропаналя.

3*** Зарисовать схему геометрического строения пропаналя.

4* дописать уравнение реакций:

сн3-с + Н2 =

СН3 - С -СН3 + Н2

СН3 – С + Аd2О =

СН3 – С + СU(ОН)2 =

4** С какими из перечисленных веществ вступил в реакцию этаналь?

СН4, С2Н5ОН, Н2,СО2,. CI2, Н2О, О2, СuО, HCN.

Составте уравнение реакций!

4*** какими свойствами должен обладать акроэлеин (пропаналь) СН2 =СНСОН? Написать уравнение реакций со следующими реагентами: а) Аd2О, б)I2, в) КмnO2, КОН, 2Н2, катализатор.

5**Проведите реакцию окисления метаналя свежеосажденным гидроксидом меди (II).

При выполнении опыта соблюдайте правила техники безопасности!!!

5**Проведите реакцию «серебряного зеркала» для раствора метаналя.

При выполнении опыта соблюдайте правила техники безопасности!!!

5**В двух пронумерованных пробирках находятся р-р фенола и метаналя. С помощью характерных реакций определить каждое вещество.

III.Д/З. Что возьмёте для подготовки домой?

IV. Рефлексия

Какие чувства возникли у вас в ходе урока?