Урок по истории на тему " Общественное движение 80 -90 - х годов"

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. Цель: Мобилизация внимания обучающихся, создание мотивации к действиям на уроке.

- запишем тему урока. Пишем красиво, быстро, правильно.

- давайте попробуем сформулировать цель нашего урока.

- скажите, какой период в истории России мы раньше рассматривали?

- учащиеся записывают тему в тетради

- ответы учащихся…

- мы рассматривали внутреннюю политику Александра ΙΙΙ, экономическое развитие.

2. Повторение изученного. Цель: актуализация знаний, необходимых для изучения и понимания нового материала.

- сначала проведем исторический диктант, цель которого проверить как вы усвоили основные понятия по теме: « Экономическое развитие в годы правления Александра ΙΙΙ».

- выполняют задания из мультимедиа. – презентация – ответы.

- поставьте отметки.

- выполняют задание в тетради.

- обмениваются тетрадями, проверяют ( 1 – 2 ошибки – 4, 3 – 4 ошибки – 3, более 5 – ти ошибок – 2).

- ставят в тетради отметки.

3. Объяснение нового материала. Цель: установка на запоминание и практическое применение знаний.

- напоминаю, тема нашего урока

 « Общественное движение в 80 – 90 – х годах».

 Цель урока : проследить за изменениями в общественно – политическом движении в 80 – 90 – е гг., что появилось нового.

- как вы думаете, что нужно для достижения этой цели.

- да, действительно такой план урока. ( презентация на мультимедиа).

- запишите тему урока в тетрадь.

- приступим к выполнению первого пункта плана.

- вспомните, какие же общественные движения существовали в 70 – 80 - х годах?

- запишите в тетради.

- какова была идеология каждого направления?

-  отвечает ( 1 ученик)

- план:

1. Вспомнить, какие общественные движения были в 70 – 80 х годах?

2. Рассмотреть, какие общественные движения определились в 80 – 90 – х годах.

3. Сравнить.

- выполняют запись в тетради.

- называют: либералы, консерваторы, народники.

- ответы учеников.

- какие направления особенно были прогрессивны?

- сейчас мы посмотрим, какие общественные движения просматриваются в 80 – 90 – е годы.

- разделитесь по группам, назначить старшего в группах ( выставляет оценки).

- работа с учебником страница  240 – 244.

- работа с таблицей ( на партах).прочитайте документ на странице 244 учебника, слайд портрет Г.В. Плеханова.

- какое движение было прогрессивным?

- работа в тетрадях, запишите в тетради с доски.

- теперь сравним, какие же изменения или что нового появляется в общественном движении в 80 – 90 – е годы?

прочитайте стихотворение,

- оцените работу товарищей старшим по группе и выставить оценки в маршрутном листе.

- называют:  народники ……

- работа в группах.

- 1 группа готовят о либеральном движении, 2 группа – о марксистком движении, 3 группа – о консерваторском движении.

- на столе у каждой группы ватманы.

- на ватмане отмечают: представители, идеология, роль в обществе.

- обмен полученными знаниями, делают выводы, ватманы на доску.

- сильный  ученик у доски рассказывает о Г.В Плеханове и делают вывод.

- выполняют запись в тетради с доски.

- либеральное движение: теория « малых дел», марксизм 1883 год – группа « Освобождение труда», консерваторы – Победоносцев, Катков 1881 – 1882 г. – тайная организация « Священная дружина».

- рассказывают с каждой группы по одному ученику .

- в либеральном движении от политических вопросов внимание обращается к проблемам человека к личности.

- на смену конституционным требованиям приходит идея « незаметного служения» тактика « малых дел», это способствует тому, что консерватизм становится ведущим направлением правительственной политики, влияние либеральных идей резко сокращается на выработку этого курса.

- марксизм – это новое движение, которое сыграет огромную роль в истории России.

- распечатка у каждого учащегося.

4. Работа с учебником:

- ознакомьтесь с историческим документом  учебника, страница 244 - 246.

- ответьте на вопросы к документам: из программы группы « Освобождение труда». 1884 г. « Великая ложь нашего времени» ( из статьи К.П.Победоносцева).

- ознакомительное чтение исторического документа  на странице 244 - 246.

- отвечают на вопросы к документам.

5. Закрепление изученного.

Цель: выполнить тест, проверить себя.

Вывод  - задание из мультимедиа выполняют.

6. Подведение итогов. Оценивание деятельности на уроке.

- обобщим наши знания в виде теста.

- поставьте себе за урок оценку.

- прошу учесть мое мнение, за работу отдельным ученикам поставить баллы от меня.

- учащиеся в тетради  выполняют тест. Задания на мультимедиа.

- проверяют ответы на слайде.

- работа с тестом в листе самооценки.

- распечатка у каждого учащегося.

- урок мне помог узнать…

                              понять…

                               задуматься…

 - на уроке мне удалось проявить свои следующие способности…

- сегодня я ставлю себе за урок…

7. Задание на дом по выбору учащихся.

- §34, представить себя современником того времени, к какому движению вы бы себя отнесли и почему ( в тетрадях).