Тема: Решение задач и примеров в пределах 100 с переходом через разряд
Цель: - научить учащихся выполнять задачи и примеры на порядок действий в пределах 100 с переходом через разряд.
Задачи:- формировать вычислительные навыки, умение математически правильно читать выражения, умение решать задачи;
- способствовать развитию навыков самостоятельного решения примеров, задач .
- воспитывать старательность, аккуратность, самостоятельность.
Вид урока: урок закрепление
Время реализации занятия: 45 минут.
Оборудование: математика 4 класс, М.Н.Перова , компьютер, экран, мультимедийный проектор.
Ход урока
I. Организационный момент. СЛАЙД 2
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Я желаю вам удачи –
За работу, в добрый час!
II. Актуализация знаний
1. Минутка чистописания
2. Устный счет.
А) Какое сейчас время года?
- Какие изменения произошли в природе с наступлением осени?
-Отгадайте загадку:
Падают с ветки золотые монетки. -Что это? (осенние листья).СЛАЙД 3
Листочки упали и закрыли ответы в числовых выражениях. СЛАЙД 4
60 + 40 = 40 + 20 = 59 + 32 = 28 + 15 =
77 – 2 = 98 – 18 = 70 – 30 = 34 + 1 =3
- Назовите полученные ответы в порядке возрастания. (35, 40, 43,60, 75,80,91,100)СЛАЙД 5
-Назовите соседей
чисел.
Б)С каких деревьев упали листочки? СЛАЙД 6
- Если лист упал с березы, то какой это лист?
- Составьте задачу по рисунку и числовым данным. СЛАЙД 7
- 40 листьев
- ? на 20 меньше
-Чего еще не хватает?(Вопроса задачи)
- Поставьте ? так, чтобы задача решалась в 1 действие.
В)- Какие геометрические фигуры вы видите? СЛАЙД 8
- Какая фигура лишняя? Почему?
В) У вас на партах лежат карточки с заданиями СЛАЙД 9
Приплыли тучи дождевые
Дождинки пляшут как живые
- Распределите числа на группы (чётные, нечётные).
- Найдите среди чисел круглый десяток. (30).
- Уменьшите это
число на 2 десятка и увеличьте на 3. (13)
III. Формирование новых знаний.
1. Сообщение темы урока
Здравствуй, осень, здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим:
Что в подарок принесла?
- Что нам приносит осень?(Ответы детей)
2. Решение задачи.(У учащихся на столе на листочках задача)
Мешок с картофелем весит 58 кг, а мешок с луком на 19 кг легче. Сколько килограммов весят мешок с картофелем и луком ?
- Самостоятельно прочитайте задачу .
- Сколько килограммов весит мешок с картофелем?(58 кг)
- На сколько килограммов легче мешок с луком?( на 19кг легче)
- Давайте прочитаем главный вопрос задачи - хором. (Сколько килограммов весят мешок с картофелем и луком)
- Составим краткую запись задачи.
- Какие главные слова возьмем для краткой записи?
С картофелем-58 кг
? кг
С луком-? на 19 кг легче
- Какой главный вопрос задачи?
- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?
- А можем узнать, сколько килограммов весит мешок с луком?
- Каким действием? Почему вычитанием?
- Теперь можем ответить на главный вопрос задачи?
- Каким действием?(сложением)
- Что мы этим действием нашли?
- Ответили на главный вопрос задачи?
Решение:
1) 58 кг – 19 кг = 39 кг- весит лук
2) 58 кг + 39 кг =97 кг
Ответ: 97 килограммов.
3.Работа по учебнику
-Откройте учебник на стр.55 № 31(Повторить порядок выполнения действий) СЛАЙД 10
(Первый пример с объясняет учитель, затем учащиеся работают объяснением у доски и в тетрадях )
IV. Физкультминутка СЛАЙД 11
Утром мы во двор идём
Листья сыплются дождём
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
V. Закрепление изученного материала.
4. «Проверь себя» СЛАЙД 12
-Самостоятельное выполнение примеров №25 стр.54
5. Геометрический материал
Стр.58 №48 СЛАЙД 13
-Измерь стороны прямоугольника. Запиши их длину.
Начертите прямоугольник АВ= 2 см , АС= 4 см.
-Что такое периметр?(Сумма длин всех сторон)
-Найдите периметр прямоугольника. (2см+4см+2см=4см=12см)
-Чему равен периметр прямоугольника?(12 см)
6. Тренировка внимания СЛАЙД 14
VI.Подведение итогов урока
-Что нового узнали на уроке?
-Что вам особенно понравилось?
-Что осталось непонятным?
VII. Домашнее задание.
Стр.55 №29
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.