Урок по математике "Сложение и вычитатние" (повторение) 2 класс

Повторение изученного по теме «Сложение и вычитание». 2 класс  Цель урока:  1. Закрепить навык составления и решения задач на смысл сложения и вычитания; 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, «превращать»  именованные числа, находить периметр фигуры;; 3. Способствовать развитию познавательной активности, внимания, логического  мышления; 4. Содействовать формированию коммуникативных умений и навыков; повышению  интереса к математике; 5. Способствовать воспитанию чувства коллективизма, ответственности,  ответственности за выполненную работу. Ход урока: I. Организационный момент: Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. Посмотрела я на вас: Вот какой хороший класс! Приготовились учиться, Ни минутки не лениться, Не скучать, не отвлекаться, А стараться и стараться. II. Игровой момент, оповещение темы и цели урока: И 12 М 29 Ш 9 А 70 12 – это 1 дес. 2 ед. 29 – это 2 дес. 9 ед. 9– это 9 ед. 70 – это 7 дес. 0 ед. 30­1=29 30+40=70 14­5=9 50+20=70 6+6=12 28+1=29 7+5=12 18­9=9 10+60=70 29, 70, 9, 70     12       29, 12, 9, 70      М  А  Ш   А     И       М  И  Ш А ­ Наши   герои из известного м/ф «Маша и Медведь», Мишка­учитель учил Машеньку разным наукам, в том числе и математике, она уже многому научилась, но она иногда переживает, что сама не справится с математическими заданиями, а ей надо попасть к Мистеру   Математику   в   гости.   Для   этого   ей   надо   пройти   все   станции:  Ребусидия, Решайкино, Фигуркино, Зарядкино,  Задачкино, Превращайкино. И она точно  знает, что обратилась по адресу – к вам, ребята,   во 2­А класс, вы ей поможете с легкостью справиться   с   заданиями?   Поехали   в   увлекательное   путешествие   вмести   с   Машей   и Мишей! Вперёд! III. Основная часть урока: Ребусидия Каллиграфическая минутка: ­Откройте тетради.  Нашли «волшебную» точку, записали число, классная работа.  ­ Я тетрадь свою открою Уголочком  положу. Я, друзья, от вас не скрою: Ручку вот как я держу! Сяду прямо, не согнусь! За работу я возьмусь! ­ Отгадайте ребусы  7Я  ПО2Л  С3Ж ­ Прописать каллиграфически целую строчку 7, 2, 3,  ­ 7 – это… ­ 2 – это… ­ 3 – это… (повторение состава чисел) Решайкино Работа с учебником с.52 №6: ­ Как называются компоненты при сложении (вычитании)? ­ Если в выражении стоят скобки, то как поступим?  Из числа… отнять Разность (Сумму) чисел … и …. 28­ (10­2) =          74­ (20+50)=          13­8+7= 36­ (20+10) =        60­ (40­10)=           16­7+8= Работа с учебником с.47  (под красной чертой): 30+7+40+3= 20+6+50+4= Фигуркино Загадка Ты на меня внимательно смотри –  Ведь у меня всего по три. Три стороны и три угла, Три пика – острия. Теперь быстрее дай ответ, Кто же я?  Ответ: Треугольник  ­ Откройте с.46 и внимательно посмотрите слева на жёлтом фоне красный треугольник! ­ Сколько вершин? ­ Сколько у него сторон? ­ На этой станции вам и Маше предлагается найти периметр фигуры. ­ А что такое «периметр»? ­ Возьмите в руки линейку и измерьте верхнюю сторону! (аналогично ещё 2­е стороны) ­ Составим и запишем выражение  4см+ 7 см+5см=16 см Зарядкино Мы писали, мы считали.(Показываем руками) Что­то очень мы устали. (Качаем головой) Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.) Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.) Раз присядем,(Приседания.) Быстро встанем, (Встают.)  Два присядем,(Приседания.) Быстро встанем, (Встают.)  Улыбнемся, (Улыбаются)  Тихо сядем. (Садятся) Задачкино ­   Маша   составила   краткую   запись   задачки   про   Мишку   и   его   любимое   лакомство! Посмотрите! Собрал­? яг. Съел­5 яг. Осталось­10 яг. (решаем письменно, а если останется время, то составляем «обратную задачу» и  решаем устно) Превращайкино ­Вспомним превращение одних единиц в другие. ­ Сколько в 1 дм – см? ­ Сколько в 1 см – мм? ­ Сколько в 1 м – см? ­ Сколько в 1 р. – к.? ­ Сколько в 1 дм – см? ­ Сколько в 1ч. – мин.? ­ Поиграем в игру: если вы согласны – 1 раз хлопните в ладоши! Итак, начинаем играть! ­ 2 см – это 20 мм (+) ­ 1 р. – это 60 к. (­) ­ 50 мм – это 6 см (­) ­ 90 мм – это 8 см (+) ­ 1м – это 100см (+) ­ 1ч. – это 60 мин (+) ­ 4 дм – это 40 мм (­) ­ 2 см – это 20 мм (+) ­ 1 дм 1см ­ это 11 см (+) ­ Молодцы! Доп. задание, если есть время! С.55 №26 (письменно) ­ Сравнить: 20 см     2 дм 5 см 45 см     5 дм 54 мм    5 см 80 мм    8 см ­Ура! Мы в гостях у Мистера Математика, Маша вам, ребята, говорит – СПАСИБО за помощь!  IV. Итог урока, рефлексия: ­ Интересное было путешествие? ­ Что мы делали на каждой станции? ­­ А на какой станции вам больше всего понравилось и почему? V. Домашнее задание: ­ Мистер Математик высоко оценил ваши знания по математике, доволен, что вы провели  Машу к нему в гости, он приготовил для Маши и для вас  сатематические рас краски,  чтобы вы на каникулах не забывали цифры, отдыхали, раскрашивая и учились, решая  примеры, каждый цвет выбирается по числовому значению!  А на раскраске машинка, чтобы вы вспоминали о сегодняшнем весёлом и увлекательном  путешествии на уроке! ­Открыли дневники, записали домашнее задание! ­ Молодцы! Спасибо за урок!